新教師入職的個(gè)人工作總結(jié)

1、新教師入職的個(gè)人工作總結(jié)新教師入職的個(gè)人工作總結(jié)1作為一名剛畢業(yè)且走入教師崗位的新教師，需要做好角色的轉(zhuǎn)變工作。這種轉(zhuǎn)變包括多方面，如思維、想法、言行等, 而這一切需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我利用培訓(xùn)期間的自學(xué)時(shí)間閱讀中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及 地理課程標(biāo)準(zhǔn)，收獲頗多。有這樣一句話(huà)“學(xué)高為師，身正為范”，這是我們師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)明白 的，具體內(nèi)容教師應(yīng)該具有專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，而教師掌握 這些的水平如何取決于其是否理解中學(xué)教育工作的意義、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)程 度、是否具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。理解中學(xué)教育工作的意義是愛(ài)崗敬業(yè)的前握, 教育能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，讓學(xué)生能做更好的自己；教育能為社會(huì)培養(yǎng)合

2、格的 公民，維護(hù)社會(huì)正義與公平；教育史人類(lèi)薪火相傳的過(guò)程，使人類(lèi)文明生生不息。 教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身教育丄作的原動(dòng)力。要從一名初職教師逐漸成為優(yōu)秀的 教育工作者，必須具有強(qiáng)烈和持久的教育動(dòng)機(jī)，積極深沉的工作熱情。作為一名 教師，我們一定要認(rèn)識(shí)到教育工作不僅是為學(xué)生和社會(huì)做奉獻(xiàn)，其實(shí)也是賦予自 己生命以意義，我們成就學(xué)生的同時(shí)，也在成就我們自己。當(dāng)我們熱愛(ài)教育事業(yè)，有職業(yè)理想和敬業(yè)精神時(shí)，我們就會(huì)努力豐富自己 的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而這專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅指學(xué)科知識(shí)，還包括教育知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)以 及通識(shí)性知識(shí)。在中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容有詳細(xì)的基本要求，其中教育 知識(shí)包括：掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法

3、，掌握班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)建 設(shè)與管理的原則與方法，掌握教育心理學(xué)基本原理和方法，了解中學(xué)生身心發(fā)展 的一般規(guī)律與特點(diǎn)，了解中學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程及其教育方 法，了解中學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展過(guò)程與特點(diǎn)，了解中學(xué)生群 體文化特點(diǎn)與行為方式。學(xué)科知識(shí)包括：理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué) 科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能，了解所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，了解所 教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐及共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括：掌握所教 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與校本課程開(kāi)發(fā)的主要方法與策略， 了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，掌握針對(duì)

4、具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué) 和研究性學(xué)習(xí)的方法與策略。通識(shí)性知識(shí)包括：具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì) 科學(xué)知識(shí)，了解中國(guó)教育基本悄況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)，具有適應(yīng) 教育內(nèi)容、教學(xué)手段和放法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。對(duì)于地理學(xué)科，該如何豐富 專(zhuān)業(yè)知識(shí)呢？首先要明確地理學(xué)價(jià)值，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要 性。地理學(xué)兼有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)，而高中地理課程兼跨“人文與社會(huì)” 和“科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，中國(guó)日前地理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的科學(xué)。隨著國(guó)家 課程改革的逐漸深入，地理學(xué)也在不斷地發(fā)展，地理的價(jià)值也相應(yīng)得到了拓展。 地理學(xué)研究的主流方向有集中在農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)的資源開(kāi)發(fā)和利用、重大項(xiàng)LI的

5、選址和區(qū)域發(fā)展規(guī)劃等領(lǐng)域向資源保護(hù)、環(huán)境建設(shè)、災(zāi)害防治、城市和農(nóng)村發(fā)展 等問(wèn)題的應(yīng)用研究，地理學(xué)所做出巨大成績(jī)，正是地理學(xué)價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。 其次要明確高中地理課程的基本理念，包括培養(yǎng)現(xiàn)代公民的必備的地理素養(yǎng)、滿(mǎn) 足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要、重視對(duì)地理問(wèn)題的探究、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí) 中的應(yīng)用、注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)并重的結(jié)合。當(dāng)我們熱愛(ài)教育事業(yè)，有職業(yè)理想和敬業(yè)精神時(shí)，才能在教學(xué)工作上創(chuàng)造 成績(jī)。如何才能取得好的成績(jī)，是其專(zhuān)業(yè)能力的彰顯。專(zhuān)業(yè)能力包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、 教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展。其 中教學(xué)設(shè)計(jì)包括：科學(xué)設(shè)訃教學(xué)LI標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，合

6、理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施包括：營(yíng)造良好 的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、 參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)，有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程，合理處理課堂偶發(fā)事件, 引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整 合應(yīng)用到教學(xué)中。班級(jí)管理與教育活動(dòng)包括：建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生建 立良好的同伴關(guān)系，注重節(jié)和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)，根據(jù)中學(xué)生世界觀(guān)、人生 觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性的組織開(kāi)展德育活動(dòng)，針對(duì)中學(xué)生青春期生 理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的住址開(kāi)展有益于身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)，

7、指導(dǎo) 學(xué)生理想、心里、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展，有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，妥善應(yīng)對(duì)突 發(fā)事件。教育教學(xué)評(píng)價(jià)包括：利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò) 程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和 改進(jìn)教育教學(xué)工作。溝通與合作包括：了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通， 合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展，協(xié)助學(xué)校與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān) 系。反思與發(fā)展包括：主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工 作；針對(duì)教育教學(xué)工作中的實(shí)現(xiàn)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究：制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī) 劃，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在地理教學(xué)中，作為教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)

8、氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式教學(xué)不再適合社會(huì)的需要，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生 的自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，二者同樣重要，教師 不應(yīng)該認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)者而高高在上，而是應(yīng)該與學(xué)生平等，當(dāng)教師尊重學(xué)生時(shí) 才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，才會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)地理培養(yǎng)興趣創(chuàng)造條件。而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 需要采取有效的教學(xué)方法,在地理教學(xué)中可以應(yīng)用掛圖、地球儀等教具輔助教學(xué), 這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以鍛煉學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，同時(shí)還可 以幫助學(xué)生記憶地理事物。其實(shí)作為地理教師還應(yīng)該具備地理專(zhuān)業(yè)技能，在教學(xué) 中的板畫(huà)也同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生。在多種多樣的地理教學(xué)方法中，無(wú)論是讀圖分析 法

9、、比較法、案例分析法還是歸納法等，具體采用何種方法，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 和學(xué)生具體情況而定。特別需要注意的是要因材施教。弊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn) 足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，由于遺傳物質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和社會(huì)經(jīng)歷的的不 同，在興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)方面各有側(cè)重、各不相同。 教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，是每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到完全、自山的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的學(xué)校教育與社會(huì)生活是 有重大差異的。真正的自主學(xué)習(xí)是，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，知道如何學(xué)習(xí)，懂得在遇到 難題時(shí)從何處尋求幫助，并能夠合理評(píng)估學(xué)習(xí)的成效，以規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)。在 人生道路上，每一個(gè)人的生活難題最終都

10、要鼎自己去努力解決，因此學(xué)生要在學(xué) 校里就開(kāi)始培養(yǎng)知難而進(jìn)的意志、自強(qiáng)自立的'品質(zhì)和自主解決問(wèn)題的能力。而 教師在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)起至關(guān)重要的作用，只有教師明確自己的U的， 了解學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，才會(huì)正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維，則需要采取靈活的教學(xué)方法。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣和創(chuàng)新熱情，啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會(huì)判斷，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)立見(jiàn)解，并允許學(xué) 生提出與他人迥異的觀(guān)點(diǎn)。善于挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑。提供 廣闊的思考空間，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。在課程改革的浪潮中，教學(xué)方法的改變，教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的更新，師生關(guān)系的轉(zhuǎn) 變，都在促進(jìn)教育事業(yè)蓬勃

11、發(fā)展。相信在這樣的教育理論的指導(dǎo)下，以及我們新 教師領(lǐng)受的教育，適于當(dāng)今的教育工作。我們會(huì)發(fā)揮自己所長(zhǎng)，努力培養(yǎng)出社會(huì) 需要的人才。為林東一中的輝煌發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。新教師入職的個(gè)人工作總結(jié)2 學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí) 代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái) 的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的 不足。我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的兒個(gè)方面的體會(huì)：一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與 為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明， 學(xué)生參與課

12、堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。 每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。 但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答 的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是 否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要; 要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi) 有獨(dú)立的思考。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維 仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的 問(wèn)題，但很少有學(xué)生提

13、出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的 方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互 動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙 地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口 欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓 他們討論、質(zhì)疑、交流，圉繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利, 讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓 盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái), 參與度也會(huì)大

14、大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā) 展。二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、 表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)： “贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們 體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè) 和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼晴尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。（如：“你這 個(gè)詞用得真準(zhǔn)確！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真 大方！ ”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大！ ”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震

15、撼了我的心靈！ ”“你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿(mǎn)懷，我非常欣賞 你！” “我有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了！” “你懂得比老師還要多！” “你讀得比老師還要棒！”）大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利 于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的 品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言 必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生 在充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn) 和理解。”三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。

16、把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯 下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生 就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施 的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不 安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生 的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需 要沒(méi)有真正地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn) 含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn) 生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。

17、然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā) 現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次 自學(xué)的LI標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探 索之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改 中獲得能力的提高。新教師入職的個(gè)人工作總結(jié)3 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。 作為一名新教師，剛從學(xué)校出來(lái)乂進(jìn)入學(xué)校，環(huán)境雖無(wú)重大變化，但身份卻發(fā)生 了本質(zhì)性的變化：山學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛＿@期間我對(duì)自己工作有很多的思考和感受, 現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、思想方面：我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，

18、關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教 師，熱心幫助同事，團(tuán)結(jié)同事；在教學(xué)上教育的明確，態(tài)度端正，鉆研教材， 勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛(ài)自己的事業(yè), 積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教 育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。二、教學(xué)方面1、備課從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備備課，認(rèn)真的利 用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間。作為一名年輕的教師我積極去聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真 的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提 高自己的教學(xué)水平。可以根據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教 案。

19、備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng) 教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料, 集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為 了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件，使學(xué)生理 解概念形象化。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難 點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單些 的找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛(ài)教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能 夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解， 及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián) 系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通惜況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè) 別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門(mén)功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心 地挑選，適