詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：詠鵝是北師大版小學(xué)語文一年級上冊第8單元字與拼音里的第一篇主體課文.本首古詩用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、在賽讀，聽讀，表演讀,齊讀，想象等活動(dòng)中達(dá)到正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌.2、在聽讀，朗讀與游戲中認(rèn)識生字。過程和方法：1、充分運(yùn)用各種識字手段來掌握本課的新字。2、在觀察與發(fā)現(xiàn)中掌握字與拼音之間的關(guān)系.3、在多種形式的朗讀中理解詩意，詩境.情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀看視頻，朗讀古詩，理解詩意中激發(fā)對大白鵝的喜愛之情，通過朗讀理解詩歌描述的意境，激發(fā)喜愛閱讀古詩的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1。掌握

2、本課的生字新詞。2、學(xué)會(huì)朗讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：正確有感情朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、看視頻，學(xué)識字法。師:這節(jié)課呀，老師給大家請來了一群神秘的小歌手，你們猜一猜它們是誰呢？（播放鵝的視頻）生：鵝.師：大家用熱烈的掌聲歡迎它們的到來？.出示“鵝”與"e"，探究字與拼音的關(guān)系。師：你怎么知道這個(gè)字念做“鵝”的??？觀察拼音和字的發(fā)音，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)拼音與字的發(fā)音是相同的。.猜字的讀音.“餓”“娥”的字與拼音。師引導(dǎo)歸納：那我們以后就可以通過看拼音來識字，這是一個(gè)重要的識字方法，它可是幫助我們識字的好朋友喲！同學(xué)們一定要記住它?。?、背景介紹，聽

3、古詩師：同學(xué)們覺得這些鵝可愛嗎？（背景介紹）唐朝的時(shí)候，有個(gè)七歲的小詩人駱賓王，看到了美麗可愛的鵝在池里游水，也覺得這些鵝特別可愛，用小手指著鵝，作了一首詩，你們知道是什么詩嗎？生：齊說詠鵝.（課件出示課題）3、板書課題師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)詠鵝.（師板書課題）生：齊讀課題。二、聽詩歌，聽準(zhǔn)字音1、背誦古詩，檢查效果師：學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們一定會(huì)感覺很輕松，因?yàn)樵诤苄〉臅r(shí)候我們就會(huì)背了，誰愿意背給大家聽。會(huì)背的起立，自豪地背一背.生：背詩。師：小朋友們雖然把詩背下來了，可是老師覺得有的字音背得不準(zhǔn)，而且感情不到位，同學(xué)們想不想把這首詩背得更美、更好一些呢？生：想。2、聽詩歌師：那我們可要認(rèn)真的

4、學(xué)一學(xué)這首詩了。師：我們先來聽一聽這首詩，在聽的時(shí)候：1、我們要指著聽。2、我們要聽準(zhǔn)字音。（師生、生生互評.評價(jià)側(cè)重于是否把字音讀準(zhǔn)確。）三、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音.1、師:現(xiàn)在請小朋友自已讀一讀這首詩。注意，老師有個(gè)要求。（出示讀書要求）讀書要求：、在古詩的音節(jié)中找出學(xué)過的單韻母，并練習(xí)拼讀。、圈出本課的生字寶寶。、練習(xí)有感情地朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音（看誰眼離書本一尺遠(yuǎn)）2、生：匯報(bào).3、出示字詞：同學(xué)們找得真好，老師啊，把同學(xué)們找到的生字寶寶請到了一起，還請了一些詞語寶寶，同學(xué)們看看認(rèn)識它們嗎？自己認(rèn)讀。小老師教讀。師正音。齊讀。開火車讀。4、師：小朋友們表現(xiàn)得真好，老師也想對你們豎起大拇指了！

5、生字寶寶，我們都認(rèn)識了，把它們放回詩中，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識了？誰來有感情地朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)古詩，指導(dǎo)朗讀。1、師：這首詩一共有幾行呀？生：四行。2、學(xué)習(xí)古詩（1）學(xué)習(xí)第一行：“鵝鵝鵝，師:誰來讀一讀第一行。（生讀）師：在每個(gè)鵝的后面停頓一下，就更好聽了。師示范讀。生：一名生讀.（2）學(xué)習(xí)第二行：曲項(xiàng)向天歌”.師：（手指鵝脖）哪個(gè)小朋友愿意告訴大家，這“曲項(xiàng)”指的是鵝的什么部位？生：鵝的脖子。師：很對，（看圖）指的是鵝的彎彎的脖子.（看這只大白鵝）它把頭昂得高高的,干什么呢？生：唱歌呢。師：啊，大白鵝正彎曲著脖子，向著天空鳴叫，好像在唱歌似的。（大白鵝的心里一定美滋滋的，我們就帶著

6、這樣的感覺來讀這一行。）生1:讀第二行。師：你讀的可真美，這首詩是五言詩，如果我們在前兩個(gè)字的后面停頓一下，讀起來就更好聽了？師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候，向這個(gè)字，讀得重一些，可真好聽。生：讀曲項(xiàng)向大歌.（個(gè)別讀，小組比賽讀，齊讀）（3）小組合作學(xué)習(xí)第三、四行“白毛浮綠水，紅掌撥清波"。師：最后兩行呢？請同學(xué)們同桌合作學(xué)習(xí)要求：、找出顏色的詞。、找出表示動(dòng)作的詞。、同桌同學(xué)互相有感情朗讀。生匯報(bào)：1、顏色的詞。2、找出表示動(dòng)作的詞。（表示動(dòng)作的詞，我們就叫它動(dòng)詞。）做動(dòng)作。（孩子上講臺(tái)做“撥”的動(dòng)作：雙手張開，手指向下，慢慢地?cái)[動(dòng)。）師：大白鵝雪白的羽毛浮在綠綠的水面上，紅色的腳掌撥動(dòng)著

7、清清的水波。大白鵝可真是悠閑自在，我們就帶著這樣的感覺來讀第三四行。3、有感卜#朗讀.師：這兩行，我們怎么讀才好聽呢？（在哪個(gè)地方停頓會(huì)更好聽呀）？（白毛，紅掌的后面）生1:把“白”和“綠”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒，色彩就更美了。生2:把“紅”字強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒。師：說得真好.師：除了“紅”字，還有哪個(gè)字要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)？生：“清”。師：你真聰明。生：個(gè)別讀，男生讀，女生讀，齊讀。(4)讀古詩師：誰能把整個(gè)這首詩連起來讀一讀呀？生：讀全詩。師：那么整個(gè)這首詩描繪了怎樣的美麗畫面呀？生：匯報(bào)詩意。師：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清清的水波中撥動(dòng)，多美麗??！師：詩人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起，我們以后可要多學(xué)習(xí)點(diǎn)古詩了.(5)背誦師：你能把這首詩背下來嗎？師：背得真好，老師給小朋友配上好聽的音樂，一定會(huì)背得更好！生：背詩.(個(gè)別背，男生背，女生背)四、鞏固練習(xí)過渡：同學(xué)們背得可真優(yōu)