在中插入圖片教學(xué)設(shè)計

1、在word中插入圖片教學(xué)設(shè)計教材分析：在word中插入圖片是小學(xué)信息技術(shù)需要掌握的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片的方法，本課主要介紹了插入圖片的方法以及圖片在文字中的調(diào)整方法，實現(xiàn)簡單的圖文混排。使學(xué)生在審美上感受到了圖片在文章中的修飾作用，使學(xué)生知道這樣可以使版面更加生動活潑，有吸引力。學(xué)情分析：1學(xué)生對word的基本知識的已有了一定的掌握，已經(jīng)初步掌握了在word中輸入文字的基本處理的使用，這是我們能順利完成本課的知識基礎(chǔ)。2學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機的鍵盤鼠標操作初步知識，對于各種操作也有了一定的能力，這是學(xué)習(xí)本課的能力基礎(chǔ)。3通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠運用“圖片”來修飾文檔

2、，美化文檔，本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主探究實踐，提高了學(xué)生自主探究、解決問題的能力教學(xué)目標知識與技能1掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。2掌握調(diào)整圖片大小和給圖片加邊框的方法3能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式過程與方法在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力。情感、態(tài)度價值觀1通過自主探究解決問題，增強學(xué)生的自信心2通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力教學(xué)方法為了落實重難點，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生運用以前學(xué)過

3、的知識，自己動手，進行各種操作，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們喜歡詩嗎？老師也很喜歡詩，今天還帶來了兩首詩，我們來看一看，我們一起來讀一下，第一首詩所見，再看第二首詩贈汪倫。你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這就是插入圖片的效果，不但在古詩有這樣的圖片，再我們學(xué)過的課文中也有插入的圖片，你們看這兩篇文，美不美啊，我們看了這些文章中后是不是發(fā)現(xiàn)有圖片之后，文章變得更美觀更具體，那你們想不想也掌握這門本領(lǐng)？今天我們就來學(xué)習(xí)在word中插入圖片。設(shè)

4、計意圖：通過對比激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究1任務(wù)一：如何插入圖片找一找：要想插入圖片，首先要知道插入圖片的命令在哪里？你能在菜單中找到它嗎？學(xué)生自主嘗試完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：誰愿意介紹一下是怎樣完成任務(wù)的？指名演示。教師小結(jié)：插入時先確定好位置，再插入圖片，點擊“插入”菜單一“圖片”一“（庫）圖片”一選擇圖片，一確定。（注意：選擇的圖片要和文章的內(nèi)容相符。）設(shè)計意圖：教師幫助學(xué)生找到新舊知識的結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系，培養(yǎng)和強化知識遷移的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。2任務(wù)二：調(diào)整圖片的位置與大小對演示的學(xué)生作品給予充分

5、的肯定后再提問題：插入的圖片好像不好看。那你能調(diào)整一下圖片的位置和大小嗎？A.學(xué)生動手操作。B.指名演示并講述操作步驟。C.教師小結(jié)：選定圖片后在圖片的四周會出現(xiàn)八個控制點，拖動控制點，可以改變圖片大小。試調(diào)整文檔中插入的圖片位置和大小設(shè)計意圖：從解決問題的需要出發(fā)，讓信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過提出的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。3任務(wù)三：如何設(shè)置圖片的環(huán)繞方式？然后，問這樣圖片就合適了嗎？學(xué)生會說出問題，教師繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問：想不想讓文字圍繞在圖片的四周呢？這時教師再提出第3個任務(wù)要想讓文字圍繞在圖片的四周，我們就要用到一個神奇的工具圖片工具欄。A.講

6、解圖片工具欄的打開在圖片上點擊右鍵，出現(xiàn)了一個菜單，仔細的看老師把鼠標移到了哪一項（顯示圖片工具欄）這一項是讓我們能自由地隱藏和調(diào)出圖片工具欄的。B我們來看圖片工具欄，找到“文字環(huán)繞”，選擇四周環(huán)繞，我們來看它會有什么效果？我們發(fā)現(xiàn)文字環(huán)繞在圖片的四周，所以文字作品就不顯得空了。C.好還有其它幾種環(huán)繞方式，同學(xué)們想不想試一試？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來操作一下其它幾種類型是什么樣的？D.老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些功能，誰來說給大家聽一聽？設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是本課的重點，所以教師講解了文字圍繞其中的一種方法讓學(xué)生掌握，而其它圍繞方式讓學(xué)生自己動手實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的能力三、學(xué)生

7、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、交流評價五、本課小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)舊課1圖片的一些格式（環(huán)繞方式）2學(xué)生復(fù)習(xí)操作二、學(xué)生探究學(xué)習(xí)1任務(wù)一：給圖片加邊框出示一個學(xué)生做的帶邊框的圖片，然后讓一名學(xué)生演示講解，把加邊框的方法教給大家讓學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。教師小結(jié)：選擇線型工具單擊，選擇其它線條，打開圖片格式對話框，然后設(shè)置顏色、線型、虛實、粗細等，選擇完畢點擊確定。??！我們的圖上出現(xiàn)了彩色的邊框。設(shè)計意圖：讓會的學(xué)生當小老師，學(xué)生邊講授邊示范，既增強學(xué)生自信心，又可以幫助能力較弱的學(xué)生學(xué)會操作方法。2任務(wù)五：學(xué)習(xí)工具欄上的增加減少亮度、對比度、圖像控制我們來看，在圖片工具欄還有這么多種老師沒有給大

8、家講的工具，現(xiàn)在老師要交給大家一個非常艱巨的任務(wù)，自己來試驗一下這五個工具它們都有什么作用。同桌之間可以互相交流討論一下?，F(xiàn)在誰來給大家演示一下顏色、增加對比度、降低對比度、增加亮度、降低亮度這五個工具的功能。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，利用同桌、小組合作學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生探究，總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。小結(jié)：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了我們這個圖片工具欄內(nèi)有許多為我們所用的工具，那么同學(xué)們都來回憶一下咱們今天都學(xué)了哪些內(nèi)容？我們一起來學(xué)習(xí)一下（屏幕上出示）1首先我們在插入圖片的時候要選擇適當?shù)奈恢?.然后我們要插入圖片，插入圖片我們選擇的是哪一個菜單？（插入一圖片一庫一我的圖片

9、），再選擇合適的圖片。3接下去我們看到這是圖片工具欄有：文字環(huán)繞、線型、增加、降低亮度、增加、降低對比度、顏色。設(shè)計意圖：對學(xué)過的知識進行梳理、歸納，讓學(xué)生加深理解。三、學(xué)習(xí)應(yīng)用，制作賀卡1創(chuàng)作作品：我們學(xué)習(xí)了這么多工具，一定要靈活運用才能幫助我們完成一幅精美的作品，下邊大家要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己來完成一幅我們比較滿意的作品。2、作品展示：好了老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都完成了任務(wù)，下面請幾個同學(xué)來展示一下他們的作品。找其他組的同學(xué)點評，教師結(jié)合本節(jié)課的知識點作總結(jié)并給予表揚。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在充足的實踐過程中，拓展新知，加深對插入圖的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通過展評，讓學(xué)生充分體驗信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功。五、

10、本教學(xué)內(nèi)容小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了在文檔中插入圖片，今后我們在編輯文章的時候可以給我們的文檔插入圖片，使我們的文章更加美麗。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計算機課上所學(xué)的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。教學(xué)反思：上課伊始我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：出示兩首詩，一個有插圖，一個沒有插圖，通過對比使學(xué)生感覺到插入圖片后，文章變得更美觀更具體，接著問那你們想不想掌握這門本領(lǐng)？從而導(dǎo)出課題在word中插入圖片。接著讓學(xué)生在回顧舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的辨別能力，進一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)

11、做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進入任務(wù)驅(qū)動探究式學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我將要講授的新知識蘊涵于一個個與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計針對性強，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)新知，另外，在學(xué)法的設(shè)計上充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生，為了照顧全體學(xué)生，在此設(shè)計了分層參與的自學(xué)任務(wù)：（1）會這部分知識的學(xué)生可直接完成任務(wù)；（2）有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師強調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，自學(xué)能力不僅得到了鍛煉，更讓學(xué)生體會到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂趣，知識目標輕松達成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計，孩子們在完成任務(wù)的過程中，知識更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進一步得到增強。在教學(xué)中實施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生活動，討論的組織與點撥也非常地重要。如果點撥得當，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做無用功了。在本節(jié)課中，我通過點撥的方法提示學(xué)