第四章教師的權(quán)利與義務(wù)

1、LOGO 第四章 教師的權(quán)利和義務(wù)整理整理Contents教師的法律含義及相關(guān)法律制度教師的法律含義及相關(guān)法律制度 1v教師與學(xué)校、學(xué)生的法律關(guān)系教師與學(xué)校、學(xué)生的法律關(guān)系2v教師的權(quán)利教師的權(quán)利3v教師的義務(wù)教師的義務(wù)4整理整理v 案例案例1 1：丁某，女，丁某，女，23歲，某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校擔(dān)任歲，某師范大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校擔(dān)任教師。學(xué)校實(shí)行封閉化管理，教學(xué)任務(wù)很重，不過每月有教師。學(xué)校實(shí)行封閉化管理，教學(xué)任務(wù)很重，不過每月有3000元的收入，元的收入，比公辦學(xué)校的教師工資高很多，這使她很感欣慰。然而，后來她才知道，比公辦學(xué)校的教師工資高很多，這使她很感欣慰。然

2、而，后來她才知道，學(xué)校有一個(gè)規(guī)定：寒暑假期間不上課，每人每月僅發(fā)學(xué)校有一個(gè)規(guī)定：寒暑假期間不上課，每人每月僅發(fā)150元的生活費(fèi)。丁某元的生活費(fèi)。丁某很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學(xué)校的教師就不可以很是不解，為什么公辦教師可以帶薪休假，而民辦學(xué)校的教師就不可以呢呢?150元的生活費(fèi)甚至低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)。元的生活費(fèi)甚至低于當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)。v 思考與討論：思考與討論：該學(xué)校違法嗎該學(xué)校違法嗎?丁某該怎么辦丁某該怎么辦? 整理整理一、教師的法律含義及相關(guān)法律制度一、教師的法律含義及相關(guān)法律制度（一）（一） 法律意義上的法律意義上的“教師教師”是指是指“履行教育教學(xué)履行教育教學(xué)職責(zé)的

3、專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。 具體指具體指： 1履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員；履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員； 2從教于各級(jí)各類學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)；從教于各級(jí)各類學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)； 3具有特定的權(quán)利和義務(wù)。具有特定的權(quán)利和義務(wù)。 。 整理整理Diagram分析：分析：丁某所在學(xué)校違法。丁某所在學(xué)校違法。教師法教師法規(guī)定規(guī)定 “本法適用于在各級(jí)各類本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。作的教師?！?“

4、教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。薪休假。”民辦教育促進(jìn)法民辦教育促進(jìn)法也有同等規(guī)也有同等規(guī)定。定。丁某有權(quán)向所在地教育行政機(jī)關(guān)提起申訴。丁某有權(quán)向所在地教育行政機(jī)關(guān)提起申訴。 整理整理（二）我國(guó)有關(guān)教師的法律制度（二）我國(guó)有關(guān)教師的法律制度教師資格制度：教師資格制度：是我國(guó)法定的教師職業(yè)準(zhǔn)入制度。教師資格可分為是我國(guó)法定的教師職業(yè)準(zhǔn)入制度。教師資格可分為7級(jí)：級(jí)： 幼幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職、中職實(shí)習(xí)、高校。兒園、小學(xué)、初中、高中、中職、中職實(shí)習(xí)、高校。教師資格制度的內(nèi)容包括：教師資格

5、制度的內(nèi)容包括：基本條件、資格認(rèn)定、喪失和撤基本條件、資格認(rèn)定、喪失和撤銷等銷等 教師資格條件教師資格條件: 國(guó)籍、思想品德、學(xué)歷、教育教學(xué)能力、身國(guó)籍、思想品德、學(xué)歷、教育教學(xué)能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。體素質(zhì)、心理素質(zhì)。教師資格的認(rèn)定：教師資格的認(rèn)定： 終身有效，全國(guó)通用。終身有效，全國(guó)通用。教師資格被撤銷教師資格被撤銷： 弄虛作假、騙取教師資格的；品行不良、弄虛作假、騙取教師資格的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣。被撤銷教師資格，侮辱學(xué)生，影響惡劣。被撤銷教師資格，5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)。年內(nèi)不得重新申請(qǐng)。教師資格的喪失教師資格的喪失：被剝奪政治權(quán)利或者受到有期徒刑以上刑被剝奪政治權(quán)利或者受到有

6、期徒刑以上刑事處罰，不能重新取得。事處罰，不能重新取得。 整理整理二、教師與學(xué)校、學(xué)生的法律關(guān)系二、教師與學(xué)校、學(xué)生的法律關(guān)系（一）教師與學(xué)校的法律關(guān)系（一）教師與學(xué)校的法律關(guān)系 任命制下：任命制下：教育行政法律關(guān)系教育行政法律關(guān)系 聘任制下：聘任制下：教育民事法律關(guān)系教育民事法律關(guān)系 無(wú)論聘任制還是任命制，學(xué)校均有權(quán)依法對(duì)教師無(wú)論聘任制還是任命制，學(xué)校均有權(quán)依法對(duì)教師進(jìn)行管理，有權(quán)給予行政處分或者解聘進(jìn)行管理，有權(quán)給予行政處分或者解聘（二）教師與學(xué)生的法律關(guān)系：（二）教師與學(xué)生的法律關(guān)系： 管理關(guān)系、平等關(guān)系。管理關(guān)系、平等關(guān)系。整理整理三、三、 教師的權(quán)利教師的權(quán)利（一）教師作為普通公民的

7、權(quán)利：（二）教師作為教育專業(yè)人員所特有的權(quán)利： 依據(jù)教師法第7條，我國(guó)教師具有以下六項(xiàng)權(quán)利：憲法憲法規(guī)定的政治權(quán)規(guī)定的政治權(quán)利、宗教信仰自由權(quán)利利、宗教信仰自由權(quán)利等等;民法通則民法通則規(guī)定規(guī)定的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等整理整理v 案例案例2 2 張某系某高中教師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，鉆研業(yè)務(wù)，張某系某高中教師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，鉆研業(yè)務(wù)，先后發(fā)表論文若干篇，在工作中成績(jī)顯著，被評(píng)為縣優(yōu)秀先后發(fā)表論文若干篇，在工作中成績(jī)顯著，被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，獲得縣教育局頒發(fā)的榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)金。教師，獲得縣教育局頒發(fā)的榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)金。 2005年底，縣教育局某位領(lǐng)導(dǎo)找到張某，想讓他的侄年底，縣教育局某位領(lǐng)導(dǎo)找到

8、張某，想讓他的侄子進(jìn)入張某所教的畢業(yè)班，由于該領(lǐng)導(dǎo)的侄子不符合學(xué)校子進(jìn)入張某所教的畢業(yè)班，由于該領(lǐng)導(dǎo)的侄子不符合學(xué)校入學(xué)規(guī)定，張某婉轉(zhuǎn)地拒絕了該領(lǐng)導(dǎo)的要求。事隔不久，入學(xué)規(guī)定，張某婉轉(zhuǎn)地拒絕了該領(lǐng)導(dǎo)的要求。事隔不久，某縣教育局突然收回張某所獲的優(yōu)秀教師稱號(hào)與獎(jiǎng)金，理某縣教育局突然收回張某所獲的優(yōu)秀教師稱號(hào)與獎(jiǎng)金，理由是張某教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見大，不配優(yōu)秀教師由是張某教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見大，不配優(yōu)秀教師的稱號(hào)。張某找縣教育局交涉，要求縣教育局維護(hù)自己的的稱號(hào)。張某找縣教育局交涉，要求縣教育局維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)，但縣教育局不予理睬。張某為此精神恍惚，以致名譽(yù)權(quán)，但縣教育局不予理睬。張某為

9、此精神恍惚，以致住院，在朋友的指點(diǎn)下，張某向縣人民法院提起訴訟住院，在朋友的指點(diǎn)下，張某向縣人民法院提起訴訟。v 思考與討論：思考與討論：某縣教育局的做法是否違法？某縣教育局的做法是否違法？整理整理1、教育教學(xué)權(quán)、教育教學(xué)權(quán)n 這是教師的最基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)這是教師的最基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，教育工作量等具依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，教育工作量等具體要求，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)自主地組織課堂教體要求，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)自主地組織課堂教學(xué)；有權(quán)依照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容、學(xué)；有權(quán)依照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，不斷完善教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)度，不斷完善教學(xué)內(nèi)容；有權(quán)針對(duì)

10、不同的教有權(quán)針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)。任何人不得非法內(nèi)容等方面進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)。任何人不得非法剝奪剝奪在聘教師在聘教師行使這一基本權(quán)利。行使這一基本權(quán)利。 整理整理Diagram 縣教育局侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)與榮譽(yù)權(quán)?？h教育局侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)與榮譽(yù)權(quán)。縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：縣教育局只憑領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的好縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：縣教育局只憑領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的好惡，未依法定程序便剝奪張某的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)惡，未依法定程序便剝奪張某的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)金，構(gòu)成對(duì)張某榮譽(yù)權(quán)的侵害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)金，構(gòu)成對(duì)張某

11、榮譽(yù)權(quán)的侵害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。此外教師依法享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教學(xué)改任。此外教師依法享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，這是國(guó)家賦予教師職業(yè)的特定權(quán)利，革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，這是國(guó)家賦予教師職業(yè)的特定權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)干涉或阻擾。本案縣教育局的某領(lǐng)導(dǎo)打擊任何人都無(wú)權(quán)干涉或阻擾。本案縣教育局的某領(lǐng)導(dǎo)打擊報(bào)復(fù)教師張某的行為，侵犯了教師享有的合法權(quán)益，縣報(bào)復(fù)教師張某的行為，侵犯了教師享有的合法權(quán)益，縣教育局對(duì)此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教育局對(duì)此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 整理整理v判令：判令：縣教育局返還張某模范教師的榮譽(yù)證書及縣教育局返還張某模范教師的榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金獎(jiǎng)金500元。

12、在原有范圍內(nèi)為原告張某消除影響，元。在原有范圍內(nèi)為原告張某消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金恢復(fù)名譽(yù)，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金400元元等。等。整理整理Diagram 整理整理Diagram整理整理Diagram整理整理Diagram 整理整理Diagram整理整理Diagram整理整理2、科學(xué)研究權(quán)、科學(xué)研究權(quán)n這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。作為教師，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，作為教師，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著、技術(shù)開發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著書

13、立說；有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加依法書立說；有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，參加依法成立的成立的學(xué)術(shù)團(tuán)體學(xué)術(shù)團(tuán)體并在其中兼任工作；有權(quán)在學(xué)術(shù)研并在其中兼任工作；有權(quán)在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。教師在究中發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。教師在行使此項(xiàng)權(quán)利時(shí)，要注意處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，行使此項(xiàng)權(quán)利時(shí)，要注意處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，使之相輔相成，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。使之相輔相成，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。整理整理3、管理學(xué)生權(quán)、管理學(xué)生權(quán) n這是與教師在這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的的一項(xiàng)基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)根據(jù)教育規(guī)律一項(xiàng)

14、基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，因材施教，和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，因材施教，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的升學(xué)、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)；有權(quán)對(duì)學(xué)生的思想品德、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)；有權(quán)對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)等方面給予客觀公正的評(píng)學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)等方面給予客觀公正的評(píng)價(jià)；有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，價(jià)；有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。整理整理4、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)n 這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。教

15、師的工資報(bào)酬，這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。教師的工資報(bào)酬，一般包括基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時(shí)報(bào)酬、獎(jiǎng)金、一般包括基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時(shí)報(bào)酬、獎(jiǎng)金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資性收入。福利待遇主要包括教師的醫(yī)療、住房、退性收入。福利待遇主要包括教師的醫(yī)療、住房、退休等方面的各項(xiàng)待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假的帶薪休休等方面的各項(xiàng)待遇和優(yōu)惠，以及寒暑假的帶薪休假。作為教師，有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根假。作為教師，有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國(guó)家教育法律、教師聘任合同的規(guī)定按時(shí)足額地?fù)?jù)國(guó)家教育法律、教師聘任合同的規(guī)定按時(shí)足額地支付工資報(bào)酬；

16、有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇。支付工資報(bào)酬；有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇。整理整理時(shí)間整理整理Diagram思考與討論：思考與討論： 1.本案中違法主體是誰(shuí)？本案中違法主體是誰(shuí)？ 2. 其行為違反了哪些法律或法律規(guī)定？其行為違反了哪些法律或法律規(guī)定？ 3.違法主體應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么的樣的法律責(zé)任？違法主體應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么的樣的法律責(zé)任？整理整理Diagram 整理整理5、民主管理權(quán)、民主管理權(quán) 這是教師參與教育管理的民主權(quán)利。這是教師參與教育管理的民主權(quán)利。 教師參政議政，對(duì)學(xué)校和教育行政部門工作的教師參政議政，對(duì)學(xué)校和教育行政部門工作的監(jiān)督。通過監(jiān)督。通過教職工代表大會(huì)教職工代表大會(huì)、工會(huì)工會(huì)等組織形式以

17、等組織形式以及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校民主管理，討論學(xué)校及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校民主管理，討論學(xué)校改革、發(fā)展等方面的重大事項(xiàng)，保障自身的民主改革、發(fā)展等方面的重大事項(xiàng)，保障自身的民主權(quán)利和切身利益。權(quán)利和切身利益。整理整理6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利。作為教師，有這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利。作為教師，有權(quán)參加進(jìn)修或其他多種形式的培訓(xùn)，及時(shí)更新知權(quán)參加進(jìn)修或其他多種形式的培訓(xùn)，及時(shí)更新知識(shí)。教育行政部門與學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)采識(shí)。教育行政部門與學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)采取多種形式，為教師的進(jìn)修培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件。取多種形式，為教師的進(jìn)修培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件。當(dāng)然教師培訓(xùn)權(quán)的行

18、使，要在完成本職工作的前當(dāng)然教師培訓(xùn)權(quán)的行使，要在完成本職工作的前提下有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，不得影響正常的教育提下有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，不得影響正常的教育教學(xué)工作。教學(xué)工作。整理整理案例案例5：楊某，楊某，3030歲，師專畢業(yè)，初中物理教師。工作歲，師專畢業(yè)，初中物理教師。工作以來，教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)科骨干教師。以來，教學(xué)能力突出，很快成為學(xué)科骨干教師。為了提高學(xué)歷層次，經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校批準(zhǔn)，為了提高學(xué)歷層次，經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校批準(zhǔn)，楊某到某師范大學(xué)進(jìn)修。一年進(jìn)修期間，楊某楊某到某師范大學(xué)進(jìn)修。一年進(jìn)修期間，楊某成績(jī)優(yōu)秀，發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)束成績(jī)優(yōu)秀，發(fā)表了數(shù)篇論文。然而，進(jìn)修結(jié)

19、束后，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，后，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，學(xué)校說：沒有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一學(xué)校說：沒有在學(xué)校正常工作的，一律扣發(fā)一半工資。半工資。 討論：討論：學(xué)校有權(quán)這樣做嗎學(xué)校有權(quán)這樣做嗎? ?楊某應(yīng)該怎么辦楊某應(yīng)該怎么辦? ? 整理整理Diagram分析：分析：1. 1.學(xué)校無(wú)權(quán)扣除楊某工資。學(xué)校無(wú)權(quán)扣除楊某工資。教師法教師法規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。的權(quán)利。中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定規(guī)定：規(guī)定：“經(jīng)教育行政部門和學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的經(jīng)教育行政部門和學(xué)校批準(zhǔn)參加繼續(xù)教育的

20、中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國(guó)家規(guī)定的工資福中小學(xué)教師，學(xué)習(xí)期間享有國(guó)家規(guī)定的工資福利待遇。學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按各地有關(guān)規(guī)定支付。利待遇。學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按各地有關(guān)規(guī)定支付?！?.楊某可向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。楊某可向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。整理整理四、教師的義務(wù)四、教師的義務(wù)教師的義務(wù)也分為兩部分：教師的義務(wù)也分為兩部分：一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)；一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)；二是教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)二是教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。這兩部分義務(wù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。所謂教師這兩部分義務(wù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。所謂教師的義務(wù)，是指依照法律規(guī)定教師從事教育教的義務(wù)，是指依照法律規(guī)定教師從事教育教學(xué)工作必

21、須履行的責(zé)任。學(xué)工作必須履行的責(zé)任。 整理整理教師的義務(wù)教師的義務(wù)依依教師法教師法第第8 8條，我國(guó)教師應(yīng)履行條，我國(guó)教師應(yīng)履行六項(xiàng)義務(wù)六項(xiàng)義務(wù)： 1 1遵紀(jì)守法義務(wù)遵紀(jì)守法義務(wù) 2 2教育教學(xué)義務(wù)教育教學(xué)義務(wù) 3 3政治思想品德教育義務(wù)政治思想品德教育義務(wù) 4 4尊重學(xué)生人格義務(wù)尊重學(xué)生人格義務(wù) 5 5保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù) 6 6提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù) 整理整理教師義務(wù)分類教師義務(wù)分類1、完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)、完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)積極性義務(wù)積極性義務(wù)2、不得體罰學(xué)生、不得體罰學(xué)生禁止性義務(wù)禁止性義務(wù)3、對(duì)學(xué)生體罰且不改，有關(guān)機(jī)關(guān)可對(duì)其處罰、對(duì)學(xué)生體罰且不

22、改，有關(guān)機(jī)關(guān)可對(duì)其處罰強(qiáng)強(qiáng)制的義務(wù)制的義務(wù)整理整理1.守法的義務(wù)守法的義務(wù)這項(xiàng)義務(wù)是對(duì)教師提出的遵守法律法規(guī)和踐行職業(yè)道德兩個(gè)層面的法律要求。首先，教師作為國(guó)家公民，必須遵守憲法和法律。其不僅應(yīng)履行自我的守法義務(wù)，而且在教育教學(xué)中應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的表率。其次，教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)恪守職業(yè)道德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為人師表。 整理整理整理整理2.完成教育教學(xué)的義務(wù)完成教育教學(xué)的義務(wù)n這項(xiàng)義務(wù)主要包括以下三方面內(nèi)容：這項(xiàng)義務(wù)主要包括以下三方面內(nèi)容：n首先，教師要全面貫徹首先，教師要全面貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面

23、設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的教育方針。的教育方針。n其次，教師要遵守學(xué)校和其他教育管理部門的各項(xiàng)有關(guān)其次，教師要遵守學(xué)校和其他教育管理部門的各項(xiàng)有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)章制度，執(zhí)行具體的教學(xué)工作計(jì)劃。教育教學(xué)的規(guī)章制度，執(zhí)行具體的教學(xué)工作計(jì)劃。n第三，教師應(yīng)依法履行教師聘約中約定的教育教學(xué)工作第三，教師應(yīng)依法履行教師聘約中約定的教育教學(xué)工作職責(zé)和完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，否則將依法追究其責(zé)任。職責(zé)和完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，否則將依法追究其責(zé)任。整理整理案例案例7：某中學(xué)數(shù)學(xué)教師高某，稱其父親病危，需請(qǐng)假

24、一天前往某中學(xué)數(shù)學(xué)教師高某，稱其父親病危，需請(qǐng)假一天前往照顧。一周后，未見高某返校，校長(zhǎng)經(jīng)多方了解，才知照顧。一周后，未見高某返校，校長(zhǎng)經(jīng)多方了解，才知其已在廣東省某公司任職，校長(zhǎng)急電催其返校，當(dāng)高某其已在廣東省某公司任職，校長(zhǎng)急電催其返校，當(dāng)高某返校時(shí)，已累計(jì)離崗返校時(shí)，已累計(jì)離崗4141天，致使他所任教班級(jí)的課落下天，致使他所任教班級(jí)的課落下很多，給教學(xué)工作造成很大損失，學(xué)校依據(jù)有關(guān)制度，很多，給教學(xué)工作造成很大損失，學(xué)校依據(jù)有關(guān)制度，在對(duì)高某的行為進(jìn)行了批評(píng)，并給予行政處分，扣發(fā)其在對(duì)高某的行為進(jìn)行了批評(píng)，并給予行政處分，扣發(fā)其脫崗期間的全部工資和獎(jiǎng)金。但不久之后，高某再次擅脫崗期間的全

25、部工資和獎(jiǎng)金。但不久之后，高某再次擅離崗位，校方遂依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，對(duì)高某作出除名處離崗位，校方遂依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，對(duì)高某作出除名處理。高某不服，向這所學(xué)校的主管部門提出申訴，要求理。高某不服，向這所學(xué)校的主管部門提出申訴，要求學(xué)校撤銷對(duì)其作出的處理決定。學(xué)校撤銷對(duì)其作出的處理決定。思考與討論：思考與討論：教育主管部門應(yīng)如何處理？教育主管部門應(yīng)如何處理？整理整理Diagram分析：分析：教育行政部門經(jīng)調(diào)查，維持了學(xué)校的決定。教育行政部門經(jīng)調(diào)查，維持了學(xué)校的決定。 依據(jù)依據(jù)教師法教師法 規(guī)定，規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)履行教教師應(yīng)當(dāng)履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)?！保ǖ冢?/p>

26、第8 8條）條）教師法教師法規(guī)定，規(guī)定，“ 對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)而給教育教學(xué)工作造成重大損失，學(xué)校有權(quán)予以而給教育教學(xué)工作造成重大損失，學(xué)校有權(quán)予以解聘解聘” 。（第。（第3737條）條）整理整理Diagram 3 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，組織學(xué)生開展有、對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，組織學(xué)生開展有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的義務(wù)。益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的義務(wù)。此項(xiàng)義務(wù)要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中不能僅僅局限于此項(xiàng)義務(wù)要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中不能僅僅局限于傳授知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生提高思想品德和文化素質(zhì)，傳授知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生提高思想品德和文化素質(zhì)，做到既教書又育人做到既教書又育人整

27、理整理v4.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。應(yīng)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)其德智體等方面全面發(fā)展；必須樹立尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)的法制觀念，幫助學(xué)生形成健康完善的人格，不得以任何方式侵犯學(xué)生隱私權(quán)等學(xué)生的正當(dāng)利益。 整理整理案例案例8：體罰學(xué)生：體罰學(xué)生v 10月月17日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師潘光禮因聽說該班學(xué)生何衛(wèi)經(jīng)常在上學(xué)途中逗留、玩耍，潘光禮因聽說該班學(xué)生何衛(wèi)經(jīng)常在上學(xué)途中逗留、玩耍，在上課時(shí)間，令該班班長(zhǎng)將何按在課桌上，用抹布捂住嘴，在上課時(shí)間，令該班班長(zhǎng)將何按在課桌上，用抹布捂住嘴，先示范用教棍毆打其屁股，然后讓其他學(xué)生依次效仿毆打先示范用教棍毆打其屁股，然后讓其他學(xué)生依次效仿毆打何衛(wèi)，事后警告學(xué)生不許將此事告訴家長(zhǎng)。何衛(wèi)，事后警告學(xué)生不許將此事告訴家