威尼斯的小艇教案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版五年級下冊威尼斯的小艇教案設計一、教學內(nèi)容：人教版五年級下冊第八單元威尼斯的小艇二、教學目標：認知與技能目標： 1.認識小艇在威尼斯的作用,了解威尼斯美麗獨特的風情。了解小艇的特點以及它同威尼斯的關(guān)系。 2. 學會留心觀察抓住事物特點的寫作方法。過程與方法：1. 通過誦讀、想象感受威尼斯風情。2. 引導學生評析語句，了解小艇特點與人們的密切關(guān)系。情感目標： 領(lǐng)略威尼斯的迷人風光，陶冶學生情操。培養(yǎng)學生對大自然美景的熱愛。 三、教學重點：讓學生了解小艇的特點和他與人們生活的密切關(guān)系。教學難點：學習作者寫作特點四、教法與學法師：圖文結(jié)合，閱讀生：合作探究五、教學準備

2、：教師：多媒體課件學生：搜集威尼斯的有關(guān)資料，預習課文。六、教學過程：（一）情景導入，激發(fā)興趣師：同學們，知道我國有哪些城市被選為魅力城市嗎？你猜猜？（從學生的表情中，可見不太了解）師：既然猜不著，老師這里有一些城市，它們因為有了自己的特色所以才當選為魅力城市，請看大屏幕。（生欣賞，師介紹）師：這些都是我國具有自己城市特色的才當選了，實際在外國有很多國家也有自己的特色，今天我們就跟著作者馬克吐溫一起去領(lǐng)略意大利的水上城市威尼斯的風情。（板書：威尼斯）師：（大屏幕）這是威尼斯的地圖，對威尼斯你有哪些了解？生：是水上城市，小艇是主要交通工具師：你提前預習了，這些都是課文中的。除了課文之外，你還知道

3、什么？師：那好大家聽我給你介紹一下?？纯茨銖奈业慕榻B中能捕捉哪些信息？（師介紹：威尼斯是意大利的一座水上城市，）生1：118個島嶼，生2：橫跨117條水道，還有401座橋梁。生3：有水城、百島城、橋城之美稱。師：這么多橋，這么多水，那么肯定離不開什么？生：小艇。（師相機補板書：小艇）（二）初讀課文，學習詞語師：威尼斯的小艇是什么樣的，我們找同學來讀讀課文，要讀準字音。其他同學認真聽，并用曲線劃出描寫小艇樣子的句子。（生分段讀課文）師：這課有三個字長得非常像，我們來看生字表，你能不能找出這三個相似的字？生：艇、艄、艙。師：對，這三個字都與小船有關(guān)，是形聲字。（三）細讀感悟，深入體驗“小艇的獨特”

4、師：小艇是什么樣子的？它有什么特別之處呢？生1：二三十英尺長，又深又窄。生2：船頭和船艄向上翹起。生3：行動輕快靈活。（師在生回答的時候，在黑板上畫小艇的樣子）師：（看黑板）說出小艇樣子的完整句子。（大屏幕出示：1、船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活仿佛田溝里的水蛇。2、船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。一個是帶比喻詞的，一個是不帶比喻詞）師：讀讀，哪個句子好？為什么？（讓生體會比喻句的好處）生：比喻句，生動形象，還具體。師：對。那么你能讀出小艇的奇特的樣子嗎？生：能。師：請一名學生讀，其他學生閉上眼睛認真聽，看看你眼前出現(xiàn)了什么？生：小艇的樣子。師：（出示圖）這就是威尼斯小艇

5、的樣子，你能對著圖，把它讀下來嗎？（抽生讀）師：讀得真好，誰還想讀？（再抽一名讀）師：讀得也很了不起。把小艇的奇特讀出來了。師：這回增加點難度。再看圖，你不介紹一下小艇，好嗎？（師把小艇樣子做成補充句子的形式，去掉了比喻詞）（找兩名學生讀，齊讀，評價）師：此時我最想干得一件事是坐著小艇去威尼斯游覽。你們想不想？生：想。師：實際我們讀課文，就猶如在游覽威尼斯一樣。現(xiàn)在請你認真讀課文，把最吸引你的地方用直線畫出來。（生讀書，并畫出吸引自己的地方）師：來，誰來把最吸引自己的地方說給大家聽？生：船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：你認為這段哪個詞能形容船夫的技術(shù)好呢？生：操縱自如。師：誰能用文中的語言說說怎樣才

6、算操縱自如？生：遇到極窄的地方，他也能平穩(wěn)地過去，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。師：極窄是多窄？你想象一下？生：一個桌子那么寬。師：據(jù)我了解，威尼斯的河道最窄有1.4米。師：還有哪也能說明船夫操縱自如？生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。生2：毫不手忙腳亂。師：面對這么操縱自如的船夫，你想怎么夸夸他？（屏幕出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎樣擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。）師：對照大屏幕，請把他變?yōu)槟约涸囎x。（抽生讀）師：同桌再試夸，把同桌當能船夫，看著眼睛來夸。師

7、：我當船夫，想夸我的站起來？看著我的眼睛來夸我。哪一句忘了可看大屏。（生齊背）師：還有哪個地方吸引了你？生：半夜，戲院散場了，一大群人擁了出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在.師：是cu 擁，不是chu擁，再讀一遍。師：這是半夜的情況，那么白天威尼斯有哪些生活場面呢？生：商人夾了大包的貨物，.去做禱告。師：都寫了哪幾個場面？生1：商人去做生意。生2：婦女高聲談笑，孩子到郊外。生3：老人去禱告。師：這段有個標點特點值得研究。讀讀，看你能不能把它找出來？生：中間的句號換成分號。師：為什么？生：因為他們是并列關(guān)系。師：對。在這里用句號也行。同學們看最后的標點是什么？生：句號。師：想想，這個句號可以換成

8、什么？生：省略號。師：非常好。也就是說人們的生活不僅僅是這四個方面。那么都省略了哪些人坐小艇去干什么呢？生：大人坐小艇去看戲、去商場購物生2：老師、警察叔叔、醫(yī)生去上班.師：是呀，從這么多人乘小艇去工作，我們可以體會出小艇跟人們的關(guān)系怎樣？生1：友好。生2：密切。生3：息息相關(guān)。師：那么威尼斯的夜景又是什么樣的呢？生：水上漸漸沉寂.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：從中知道了什么？生：威尼斯夜晚很沉寂。師：為什么？你有什么體會？根據(jù)自己的體會補充下面的句子。 出示大屏幕：小艇就像威尼斯的一張亮麗的城市名片。 白天：小艇_城市_晚上：小艇_城市_生1、白天，小艇開始活動，城市非常嘩笑；晚上，小艇不活動，城市安靜。生2：白天，小艇載著人們出去，城市喧鬧，晚上，小艇沉寂，城市也沉寂。師：白天小艇給人們的生活帶來了方便，晚上小艇休息，城市也恢復了寂靜。小艇的一動一靜，與人們的生活是息息相關(guān)。因而說小艇是這里的主要交通工具。師：想更多了解威尼斯嗎？請欣賞一下威尼斯的風光（四）拓展延伸：師：假如威尼斯也參加了歐洲魅力城市的評選，你認為它能當選嗎