祁東縣育賢中學(xué)2020年八年級(jí)物理下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)《實(shí)驗(yàn)專題》

1、八年級(jí)物理下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題1在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)。(1)將木塊放在水平木板上。用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使木塊做_運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；(2)甲，乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與_有關(guān)；_ 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)；(3)小明認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)，于是他在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將木塊沿豎直方向切成兩部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表格中，由表中數(shù)據(jù)驗(yàn)證了自己的猜想，這種做法是_（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是_。次數(shù)木塊大小

2、接觸面積S/cm2摩擦力f/N1整塊1501.52三分之二塊1001.03三分之一塊500.62在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中利用了三個(gè)相同的瓶子、水和海綿，如圖所示（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察_來(lái)比較壓力的作用效果（2）比較_兩圖可知，壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯（3）比較a、c兩圖，可知_（4）該實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問(wèn)題的方法有_和轉(zhuǎn)換法3為了探究“滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如圖甲實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行了如下操作：(1)將表面平整的長(zhǎng)木板放在水平桌面上，再把木塊（質(zhì)量為200克）放在木板上，小明沿水平方向緩慢地拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使木塊做_運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是_；讀出

3、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.5N。(2)分別將此木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為1.0N和1.5N，初步得出的結(jié)論為_(kāi)。(3)另一組同學(xué)小華對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖乙：將木塊用測(cè)力計(jì)水平拉住， 測(cè)力計(jì)另一端固定在桌上一側(cè)，細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過(guò)定滑輪和長(zhǎng)木板相連，實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂，當(dāng)桶和砂的總重為5N時(shí)，長(zhǎng)木板勻速運(yùn)動(dòng)， 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力大小為_(kāi)N，長(zhǎng)木板受到桌面對(duì)它的摩擦力為_(kāi)N；若在砂桶中繼續(xù)加砂3N，長(zhǎng)木板將做_運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（不計(jì)繩重和繩與輪之間的摩

4、擦）(4)小剛同學(xué)認(rèn)為把長(zhǎng)木板改成海綿，還可以探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積之間的關(guān)系，小剛是通過(guò)_來(lái)判斷出壓力作用效果是否明顯；小剛在探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，把質(zhì)量和底面積小的小木塊換成了質(zhì)量和底面積大的大木塊來(lái)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)小剛的做法是否正確，說(shuō)明理由_。4如圖所示，是小明進(jìn)行“探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)操作步驟，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：如圖甲，將水倒入溢水杯中，直至 ；如圖乙，用細(xì)線將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出物體的 ；如圖丙，將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的物體逐漸浸入水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時(shí)記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；如圖丁，將盛有水的小桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下

5、，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；整理實(shí)驗(yàn)器材指出小明在實(shí)驗(yàn)操作中漏掉的一個(gè)步驟（a）： ；請(qǐng)從下列四個(gè)選項(xiàng)中選擇（a）步驟合適的順序：A甲乙丙?。╝） B甲乙丙（a）丁 C甲（a）乙丙丁5如圖所示，是托里拆利實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作過(guò)程，關(guān)于托里拆利實(shí)驗(yàn) （1）實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是 _ ，管外水銀面的上方是空氣 （2）是 _ 支持玻璃管內(nèi)的水銀柱不會(huì)落下 （3）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓能支持 _ cm高的水銀柱（4）做托里拆利實(shí)驗(yàn)，測(cè)出的大氣壓值比當(dāng)時(shí)大氣壓強(qiáng)的準(zhǔn)確值要小一些，原因可能是 _6在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中（1）如圖甲所示，壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)U形管中液面的 來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)

6、大小的。小明使用前用手輕輕按壓幾下橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因可能是 。（2）若在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)液面已有高度差，通過(guò) 方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。A從U型管內(nèi)向外倒出適量液體 B拆除軟管重新安裝 C向U型管內(nèi)加適量液體（3）排除所有問(wèn)題后，小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖乙所示，比較 （選填序號(hào)）兩幅圖，可以得出： 。7在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小麗所在小組的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示 （1）實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量出每次木塊A與水平放置的木板間的滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)沿木板水平拉木塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，但實(shí)驗(yàn)中很難控制木塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，她重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖乙，當(dāng)她水平向左

7、加速拉動(dòng)木板時(shí)，待木塊A穩(wěn)定后，A受到的摩擦力_（填“<”或“>”或“=”）彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)（2）接著小麗按圖乙只改變砝碼，做了4次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：_實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234砝碼重3579木塊重1111彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)0.81.21.62.0（3）實(shí)驗(yàn)中，小麗拿掉木塊A上的砝碼，對(duì)木塊A、以及A沿豎直方向截去一半，分別測(cè)量它們受到的滑動(dòng)摩擦力，測(cè)得截去后的木塊所受的滑動(dòng)摩擦力是完整時(shí)的一半她由此得出：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小她的探究過(guò)程存在的問(wèn)題是_（4）小張用如圖丙的方式來(lái)測(cè)定滑動(dòng)摩擦力的大小，但實(shí)驗(yàn)屢次失敗在彈簧測(cè)力計(jì)符合實(shí)驗(yàn)要求，且不改變木塊放

8、置、不換器材的情況下，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議_8如圖為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡應(yīng)將平衡螺母向_側(cè)調(diào)節(jié)；如圖乙所示杠桿處于水平平衡狀態(tài)，若在B處下方再掛一個(gè)鉤碼，若要使杠桿在水平位置再次平衡，下列可行的操作是_（選填選項(xiàng)前的字母）。A減少一個(gè)懸掛在A處的鉤碼 B增加一個(gè)懸掛在A處的鉤碼C將懸掛在A處的鉤碼向左移動(dòng) D將懸掛在A處的鉤碼向右移動(dòng)9在探究“物體受到浮力大小是否與物體密度有關(guān)？”時(shí)，小聰所選實(shí)心銅塊、實(shí)心鐵塊的體積和形狀應(yīng)_（選填：“相同”或“不同”）在正確選擇后，他做了以下實(shí)驗(yàn)，以下情景中的物塊均處于靜止?fàn)顟B(tài)（1）步驟C中的鐵塊在水中所受的浮力為_(kāi)N（2

9、）探究“物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān)？”小聰要測(cè)出銅塊的密度，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟E（已知水密度為水），此步驟中測(cè)力計(jì)示數(shù)為F2在步驟E時(shí)，畫(huà)出燒杯和液面的示意圖_銅=_（用圖中所測(cè)物理量的符號(hào)及已知條件寫(xiě)出表達(dá)式）他還應(yīng)該選取圖中_的步驟（填字母符號(hào)）進(jìn)行對(duì)比，才能得出“物體受到浮力大小是否與物體密度有關(guān)？”的結(jié)論10小明同學(xué)猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，讓小球沿同一光滑斜面向下運(yùn)動(dòng)，與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水了如圖平面上移動(dòng)一段距離后靜止。（1）圖甲是控制兩球的_相等，探究的是動(dòng)能與_的關(guān)系。（2）圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾

10、下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的_，選用圖乙探究的是動(dòng)能與_的關(guān)系。（3）由甲、乙兩實(shí)驗(yàn)得出物體動(dòng)能的大小與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度_（選填“有”或“無(wú)”）關(guān)。11在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置，將系于小卡片兩角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大?。?）實(shí)驗(yàn)中小卡片實(shí)際上受到重力和兩個(gè)拉力的作用，由于小卡片的重力遠(yuǎn)小于受到的拉力，所以可以_ (選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，而小卡片受到拉力的施力物體是_(選填“鉤碼”或“細(xì)線”) （2）實(shí)驗(yàn)中當(dāng)兩邊掛_(選填“相

11、同”或“不同”)數(shù)量的鉤碼時(shí)，卡片才能靜止 （3）當(dāng)小卡片靜止時(shí)，小明將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片_(選填“能”或“不能”)保持平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_的兩個(gè)力能否平衡12小方同學(xué)在“探究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，裝置圖如圖所示。(1)小方在測(cè)量鉤碼重力前，除了觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值外，還應(yīng)將測(cè)力計(jì)在_方向調(diào)零。測(cè)量鉤碼重力時(shí)，應(yīng)將鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下如圖甲所示，并讓它處于_狀態(tài)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大小就等于鉤碼的重力大小。(2)在探宄定滑輪特點(diǎn)時(shí)，小方按照如圖乙所示操作，覺(jué)得讀數(shù)不太方便，于是把測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái)，即測(cè)力計(jì)吊環(huán)系在拉繩上，用手拉掛鉤，測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)_(

12、選填“變大”、“變小”或“不變”)，其理由是_。(3)探究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí)，小方按照如圖丙所示操作，記錄數(shù)據(jù)如下表。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)F大于物重G的一半，其原因是_，請(qǐng)給出減小此差異的建議_。小方最終得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用動(dòng)滑輪可以_，但不能改變_，而且費(fèi)_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N11.000.6521.500.9032.001.1513為了探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)，某小組同學(xué)在塑料瓶上打了一些小孔，瓶口上插一根連有漏斗的細(xì)長(zhǎng)橡皮導(dǎo)管，灌滿酒精后，慢慢把漏斗抬高，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖a、b然后換用濃鹽水又把漏斗抬高到相同高度，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖c。（鹽水酒精）（1）比較圖（a）

13、、（b）兩圖中液體從塑料瓶小孔流出的情況，可得出的初步結(jié)論是：_。（2）比較圖（b）、（c）兩圖中液體從塑料瓶小孔流出的情況，可得出的初步結(jié)論是：_。14在“探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明讓大小不同的實(shí)心鋼球從同一斜面上相同的高度處由靜止?jié)L下，在水平面上運(yùn)動(dòng)并推動(dòng)木塊移動(dòng)，如圖所示。（1）實(shí)驗(yàn)中，大小不同的鋼球在水平面上推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離_（填“相同”或“不同”）比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以推理出動(dòng)能較小的是_的鋼球。（2）小明選用大小不同的鋼球從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，是為了探究動(dòng)能大小與_的關(guān)系。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若讓同一鋼球從斜面相同高度處滾下，推動(dòng)木塊在粗糙程度不同的水面上移動(dòng)，小

14、明發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，木塊移動(dòng)的距離越_（填“遠(yuǎn)”或“近”）；若水平面絕對(duì)光滑，木塊將_。15學(xué)習(xí)了功率知識(shí)后，小明和小亮兩位同學(xué)想測(cè)量紙錐下落時(shí)重力做功的功率，請(qǐng)你幫忙將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整(1)實(shí)驗(yàn)原理是：_（用直接測(cè)量的量寫(xiě)公式）(2)需要測(cè)量的物理量有下落時(shí)間、_和_（寫(xiě)出物理量），相應(yīng)的測(cè)量工具為停表、_和_(3)下列關(guān)于紙錐在豎直下落過(guò)程中重力做功功率隨時(shí)間變化的圖象中正確的是_16某同學(xué)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G，拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使物體勻速上升，用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度h，繩自由端移動(dòng)的距離s，在物體勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)讀出拉力大小F，請(qǐng)你： 次數(shù) 物重 G/N 繩自由

15、端的拉力 F/N 鉤碼上升 的高度 h/cm 繩自由端移動(dòng)的距離 s/cm 機(jī)械效率 /% 1 1.0 0.5 10 30 66.7 2 2.0 0.9 5 15 (1)根據(jù)記錄表格中提供的信息，組裝圖中的滑輪組；(2)根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出第二次的機(jī)械效率為_(kāi)；(3)同一個(gè)滑輪組，在兩次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中機(jī)械效率不同，主要原因_。17在探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中（杠桿上每格的距離相同，鉤碼規(guī)格相同）：（1）在掛鉤碼前，杠桿停在了圖甲所示的位置，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向_（左/右）調(diào)節(jié)。（2）在掛鉤碼后，在調(diào)節(jié)杠桿平衡過(guò)程中_（可以/不可以）通過(guò)旋動(dòng)兩端的平衡螺母來(lái)使杠桿恢復(fù)平衡，最終

16、調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是_。（3）若乙圖中左右兩側(cè)鉤碼的下方再同時(shí)掛上一個(gè)50g的鉤碼，則杠桿的_端將下沉。（4）若將圖乙中的鉤碼同時(shí)向遠(yuǎn)離支點(diǎn)的方向移動(dòng)相同的距離，則杠桿的_端將下沉。18某同學(xué)為探究“浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系”按照如圖所示步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為Fa、Fb、Fc、Fd（1）為減小誤差實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)為_(kāi)（2）物體所受浮力，F(xiàn)浮=_（3）物體排開(kāi)液體所受重力G排=_（4）該同學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體所受浮力比排出的水受到的重力大，你認(rèn)為導(dǎo)致這種結(jié)果的原因可能是_19小華和小明一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn) (1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)

17、杠桿停在如圖甲所示的位置.小華將左端的平衡螺母向右調(diào)，小明認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向_調(diào)（選填“右”或 “左”），使杠桿在水平位置平衡. (2)在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測(cè)出力臂.多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是：_；多次實(shí)驗(yàn)的目的是：_. (3)小華根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：_. (4)小明將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各增加一個(gè)，杠桿會(huì)_ （選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）. (5)若小華只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個(gè)鉤碼取下，要使杠桿重新在水平位置平衡，應(yīng)將右側(cè)鉤碼_（說(shuō)出鉤碼移動(dòng)的方向及格數(shù)）.20用如圖所示裝置“

18、探究光滑斜面做功”，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如（3）表：（1）在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，應(yīng)沿光滑斜面向上_拉動(dòng)物塊，從斜面底部拉到最高處（2）比較第2列和第4列，沿光滑斜面的拉力和物塊的重力可知：使用斜面的好處是_（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)，請(qǐng)把表格中的空缺數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整（填寫(xiě)在答題紙上）實(shí)驗(yàn)次數(shù)物塊重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長(zhǎng)s/m克服重力做功W/J沿斜面拉力做功W/J10.00.9_1.59.0_10.00.94.52.09.09.010.00.933.09.09.0（4）分析比較第4列和第5列，沿斜面拉力與斜面的長(zhǎng)度關(guān)系可得結(jié)論：_（5）進(jìn)一步分析比較：_，可得結(jié)論：_21在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的

19、實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用如圖所示的滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上_拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)比較第1次和第2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：使用同一滑輪組，通過(guò)_的方法，可以提高滑輪組的機(jī)械效率（2）在第3次實(shí)驗(yàn)中所做的總功是_J，機(jī)械效率是_（3）通過(guò)比較第2次和第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率越_八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)專題答案1勻速直線 壓力 甲、丙 錯(cuò)誤 沒(méi)有控制壓力大小相等 2海綿的凹陷程度 a、b 受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯 控制變量法 3勻速直線 使拉力等于摩擦力 接觸面粗粗程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大 2.4 2.6 加速 不變 海綿的凹陷程度 不正確，沒(méi)有保持壓力相等 4溢水杯側(cè)壁管口水恰好流出；重力；