第二單元第7課二、《3D變換》說課稿　2023-2024學年人教版初中信息技術七年級下冊

第二單元第7課二、《3D變換》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊主備人備課成員教學內容《3D變換》是人教版初中信息技術七年級下冊第二單元第7課的內容。本節(jié)課主要圍繞3D變換的基本操作和技巧展開，包括3D旋轉、平移、縮放等操作，讓學生了解3D變換的概念，掌握基本的3D變換操作，并能夠運用到實際創(chuàng)作中。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高空間想象能力和三維建模能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：掌握3D變換的基本操作，包括旋轉、平移、縮放等，并能熟練應用這些操作進行3D圖形的變換。

難點：空間想象能力不足導致難以準確理解3D變換的效果，以及操作過程中的細節(jié)處理。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，結合具體案例，讓學生直觀感受3D變換的效果。

2.引導學生進行空間想象練習，如利用教具或軟件模擬，提高空間感知能力。

3.對于操作細節(jié)，提供詳細的步驟說明和示范，并在課堂上反復練習，直至學生能夠熟練操作。

4.設置層次分明的練習題，由淺入深，逐步提高學生的實際操作能力。

5.鼓勵學生相互交流學習心得，通過合作學習解決操作中的難點問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術》七年級下冊。

2.輔助材料：準備與3D變換相關的圖片、圖表、教學視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備3D建模軟件或相關教學平臺，確保學生能夠進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的電腦設備，并布置實驗操作臺，以便學生分組進行實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞3D變換課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過旋轉改變物體的方向？”、“縮放操作對物體大小有何影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解3D變換的基本概念和操作。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解3D變換，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示3D圖形變換的實際應用案例，如建筑模型、動畫制作等，引出3D變換課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解3D旋轉、平移、縮放等知識點，結合實例幫助學生理解變換的效果。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試使用軟件進行3D變換操作，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。

解答疑問：針對學生在操作過程中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，特別是關于空間想象和操作技巧的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實踐操作掌握3D變換技能。

提問與討論：針對不懂的操作或變換效果，勇敢提問并參與討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解3D變換的理論知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握3D變換的操作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解3D變換的理論知識和操作技巧，掌握3D變換技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)3D變換課題，布置作業(yè)，如設計一個簡單的3D模型，并對其進行變換操作。

提供拓展資源：提供與3D變換相關的拓展資源，如3D建模軟件教程、相關網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，嘗試更復雜的3D變換操作。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的3D變換知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）3D圖形的數(shù)學基礎

閱讀《三維幾何學基礎》的相關章節(jié)，了解三維空間中圖形的幾何屬性，如體積、表面積的計算方法，以及空間幾何圖形的變換原理。

（2）3D建模技術發(fā)展史

閱讀《3D建模技術發(fā)展史》的相關內容，了解3D建模技術的發(fā)展歷程，從早期的手工建模到現(xiàn)代的計算機輔助設計（CAD）和三維掃描技術。

（3）3D打印技術及其應用

閱讀《3D打印技術及其應用》的相關章節(jié)，了解3D打印技術的原理、發(fā)展現(xiàn)狀以及在工業(yè)設計、醫(yī)療、教育等領域的應用案例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）3D建模軟件學習

鼓勵學生嘗試使用如AutoCAD、SketchUp、Blender等3D建模軟件，通過實際操作，學習如何創(chuàng)建和編輯3D模型。

（2）三維空間幾何問題解決

引導學生思考如何將3D變換應用于解決實際問題，如設計一個3D游戲場景、制作一個3D動畫等。

（3）3D打印項目實踐

組織學生參與3D打印項目，如制作個性化手機殼、設計并打印小型的機械裝置等，通過實踐，加深對3D變換的理解和應用。

（4）3D視覺與圖像處理

探索3D視覺與圖像處理技術，如立體攝影、三維重建等，了解這些技術在虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等領域的應用。

（5）3D動畫制作

學習3D動畫制作的基本原理，如動畫的幀序列、關鍵幀等，嘗試制作簡單的3D動畫。

（6）3D游戲設計

了解3D游戲設計的基本流程，如角色設計、場景設計、游戲邏輯等，嘗試設計簡單的3D游戲。

（7）3D藝術創(chuàng)作

鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，利用3D建模軟件進行藝術創(chuàng)作，如設計3D雕塑、3D繪畫等。內容邏輯關系①重點知識點：

-3D變換的定義

-3D變換的基本類型（旋轉、平移、縮放）

-3D變換的效果

②重點詞匯：

-變換

-旋轉

-平移

-縮放

-三維空間

③重點句子：

-3D變換是指改變圖形在三維空間中的位置和形態(tài)。

-旋轉可以改變圖形的朝向。

-平移可以改變圖形的位置，但不改變其形態(tài)和大小。

-縮放可以改變圖形的大小，但不改變其形狀。

①重點知識點：

-3D變換的應用場景

-3D變換在游戲設計中的作用

-3D變換在建筑設計中的應用

②重點詞匯：

-應用場景

-游戲設計

-建筑設計

③重點句子：

-3D變換在游戲設計中可以創(chuàng)建動態(tài)環(huán)境。

-在建筑設計中，3D變換可以幫助設計師預覽設計效果。

①重點知識點：