培訓知識羅列

1、器材介紹看零件清單，弄清各個器材的名稱。著重介紹部分器材的使用注意點。摩擦銷（黑銷）與光銷（灰銷）：結構強度，摩擦性能，用途。軸套長銷：從外固定結構；限定距離。齒輪：齒輪的類型，齒數(shù)。作用：1、傳動。平行軸與交錯軸。2、變速。傳動比（速比）的概念：在機械傳動系統(tǒng)中，其始端主動輪與末端從動輪的角速度或轉速的比值。注意其與齒數(shù)比相反。一級變速與二級變速。3、變力。4、作棘輪用。單向驅動，用以防止逆轉。棘輪機構（ratchetandpawl）,由棘輪和棘爪組成的一種單向。5、作為渦輪用。6、惰輪的概念。蝸輪蝸桿機構常用來傳遞兩交錯軸之間的運動和動力。科技名詞定義中文名稱：蝸輪英文名稱：wormwhe

2、el定義：作為交錯軸齒輪副中的大齒輪，與配對蝸桿相嚙合的齒輪。注意其與渦輪的區(qū)別：渦輪（turbo）,是在汽車或飛機的中的風扇，通過利用廢氣把燃料蒸汽吹入引擎，以提高引擎的性能?？萍济~定義中文名稱：蝸桿英文名稱：worm定義：只具有一個或幾個螺旋齒，并且與蝸輪嚙合而組成交錯軸齒輪副的齒輪。其分度曲面可以是圓柱面，圓錐面或圓環(huán)面。渦輪旋轉一圈，驅動蝸桿旋轉一個齒。所以當它與24齒的齒輪咬和時，產生24:1的減速。減速，增力，自鎖。惰輪：為什么叫惰輪？惰輪為什么叫惰輪?齒條滑輪惰輪有什么用？惰輪的作用就是讓主動輪和從動輪以相同的方向轉動。做輪子。橡皮筋傳動。化圓周運動為直線運動，從而帶動整個機構

3、運動。最好用可以長距離傳遞運動和力，但是傳動扭矩大時容易打滑為主動輪和從動輪反向轉動，在兩個齒輪間加入一個惰輪，惰輪轉動方向與主動輪方向相反，從動輪與惰輪的轉動方向相反，這樣，兩個齒輪的轉動方向就相同了8齒的齒輪來驅動齒條，易于控制鏈條：優(yōu)點：距離比較好控制死。鏈條傳動的特點：可以傳動大扭矩，避免打滑。齒條傳動特點：減速效果好，圓周運動變?yōu)橹本€運動。凸輪：概念：凸輪機構主要作用是使從動桿按照工作要求完成各種復雜的運動，包括直線運動、擺動、等速運動和不等速運動。一般上下運動。2*2圓科：樂高單位：結構介紹:互鎖結構：漢堡包結構：（名稱、做法、常見的錯誤）三角形結構：穩(wěn)定性。堅固的，穩(wěn)定的結構。-

4、剛性（結構形狀不會改變）孩子在用三角形結構加固的時候會遇到梁的交錯的問題。四邊形結構：形狀可以改變。沒有任何的邊撐住了夾角。很容易的改變它的形狀。我們稱四邊形這種容易改變的形狀為“撓nao性”。（與剛性對比）一個撓性的形狀是可以改變的。有的時候撓性的形狀也是有用的。-吊橋可以活動。杠桿原理：在力的作用下可以圍繞固定點的堅硬物體叫做。三要素：動力，支點，阻力（負載）杠桿可分為、和。剪刀結構：（杠桿原理）杠桿是可以連接在一起的！復合式杠桿要點：伸縮性。結合四邊形的撓性。桁架結構：由直桿組成的一般具有三角形單元的平面或空間結構。它是一種形狀不變的承重結構。一般由多個三角形結構共同構成，穩(wěn)定性比三角形

5、結構還要好。桁架橋桁架塔。連桿結構：平面連桿機構中最常用的是四桿機構，它的構件數(shù)目最少，且能轉換運動。多于四桿的平面連桿機構稱多桿機構，它能實現(xiàn)一些復雜的運動，但桿多且穩(wěn)定性差。上面所說的四邊形結構也屬于連桿結構。較常用：曲柄搖桿結構。通過旋轉運動來帶動杠桿。曲柄做圓周運動，搖桿做左右搖擺運動。軸銷轉換結構：重要怎么做？可以替代軸銷轉換結構的辦法。幾個比較重要的搭建注意點:梁的加長：主要兩種辦法，注意用薄皮加長孩子經常出現(xiàn)的問題。豎起四根梁加固做小車固定馬達視時間情況選擇性講另一種。固定長軸：各個重要的概念:強度：強度是衡量零件本身承載能力（即抵抗失效能力）的重要指標。跟孩子解釋可以說結構強度

6、是抵抗變形的能力，像三角形結構桁架結構這樣不易變形的結構，就可以說強度好，反正結構容易變形則強度差。動力：促使物體運動的力。阻力：阻礙物體運動的力。重心：物體各部分所受重力的合力作用點，可以說成是物體的重量集合點。拉力：使物體延伸的力稱“拉力”。彈力：發(fā)生的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。摩擦力：摩擦力是兩個表面接觸的相互運動時互相施加的一種物理力。物體相互摩擦產生的力。動力與阻力。平衡：如果不受到外界的影響，本身狀態(tài)不會變化的穩(wěn)定狀態(tài)。如何上課？上課方法與思路。先學學樂高的教學理念。所有的樂高教育器材的學習過程都包括以下4個環(huán)節(jié)：聯(lián)系（CONNECT建構（C

7、ONSTRUCT反思（CONTEMPLATE延續(xù)（CONTINUE課刖：備課。好好研究教參，理順知識點，老師需要對搭建的東西胸有成竹，運籌帷幄，如果老師有什么問題需要在課前把問題解決，比如搭建圖紙有不清楚看不明白的可以課前先搭一遍，知識點好好思考怎樣以通俗易懂的方式教給孩子，多上網(wǎng)查找資料。有的教參詳細，內容多，是實際情況選擇。有的教參很簡單，自己想好怎么拓展。準備器材。課后：與孩子家長交流。積極的方面盡量多講，突出的地方表揚；缺點以委婉的方式道出（趙清源）。督促孩子收拾器材，整理器材。總結。孩子的情況可以與主任交流。課中：課程引入。發(fā)揮空間很大，視課程情況可以講故事（童話故事或者現(xiàn)實生活中的

8、實事），可以看圖片，看視頻等。目標：遇到什么問題？或者能引出搭建的結構等。分析結構。講解所搭建的內容，所用到的結構可以在白板上標一標，讓孩子能在大腦形成大概的模型。指出難點與重點。多讓孩子發(fā)言。與孩子交流，讓孩子提問。磨刀不誤砍柴工，時間可以多給。開始搭建之前。方法：A給圖紙，非步驟。機器人的課程難的搭建可以給步驟。B白板上畫大概的圖。C給任務，針對機器人。D搭建簡單的部分給孩子看。等。搭建過程中。轉，及時表揚搭得不錯的地方，鼓勵孩子，不對的地方指出來。引導為主，循循善誘，爭取讓孩子獨立完成搭建。幾種方法。拓展。比如改裝成電動，增加加速減速環(huán)節(jié)，課前心里要有數(shù)。課上經常會遇到的問題：講解過程中孩子遲到。講解中紀律差，孩子開小差，玩手上的器材。個別孩子沒有聽懂。個別孩子搭建可行性差。孩子搶器材，有矛盾。孩子不會做，