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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)六年級英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃圖強第一小學(xué)校安石紅對于我們六年級老師和學(xué)生來說,現(xiàn)在正是最繁忙的季節(jié),因為伴隨著新課的結(jié)束,緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進(jìn)行查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。一、總體設(shè)想針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、具體實施辦法(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全

2、面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。1過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。 (1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。(2)按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。(3)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。2過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)

3、鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。 (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。 (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。 (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。4過好閱讀關(guān)。閱讀短

4、文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用好小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練這本書,把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時間內(nèi)起到較高的效率??偠灾?,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。(二)以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立

5、,要有機結(jié)合,才能相輔相成。 (三)注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。(四)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班

6、級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生,如果能把這個資源有效地利用起來,那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合作精神。(五)注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作。我認(rèn)為情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)會有很大影響,積極愉快的情緒可以活躍思維,增強記憶力,反之則會抑制思維。在復(fù)習(xí)迎考階段,有些學(xué)生此時的心理會變得特別敏感和脆弱,會表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài),若不注意引導(dǎo),不去理解和體會學(xué)生的心理感受,會使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感,近則會影響其成績,遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因此如何細(xì)微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要,不敢說比如何復(fù)習(xí)更重要,但確實是進(jìn)行復(fù)

7、習(xí)的前提和保證。我不認(rèn)為這僅僅是班主任的責(zé)任。所謂“親其師信其道”,如果在這一時期能格外地走近學(xué)生,了解并理解他們,相信他們能愉快地結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí),充滿信心地進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。總之,當(dāng)緊張的復(fù)習(xí)工作全面展開時,我將以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高,順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時希望通過共同的努力,師生們都能感到復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)是愉快的、充實的、有效的。    附:小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)     一、按話題劃分:     1、話

8、題     (1)字母:(大小)辨認(rèn)、書寫順序     (2)數(shù)字:基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用,如計算、購物等     (3)顏色:實物的顏色     (4)時間:年、季節(jié)、月、星期、日、時刻     (5)食品與飲料:人對食品與飲料的喜好;東西方食品     (6)服裝:服裝的顏色:人對服裝的喜好;某人的穿戴;     所

9、屬關(guān)系     (7)玩具和文具:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置     (8)日常生活用品:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置     (9)動物:家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物     的特點;生活地點和所屬關(guān)系     (10)植物:特點、所屬關(guān)系;存在的位置     (11)環(huán)境與建筑:特點、所屬關(guān)系;存在的位置  

10、60;  (12)身體:特點     (13)個人情況:姓名、年齡、地址、特點與愛好     (14)家庭、親屬和朋友:姓名、年齡、地址、特點與愛好:與你的關(guān)系     (15)學(xué)校:學(xué)校建筑和學(xué)校生活     (16)社交與禮儀:禮貌用語;詢問與應(yīng)答     (17)國家與城市:地理位置;特點     (18)天氣:氣候特征  

11、;   (19)節(jié)日:節(jié)日的特點;節(jié)日的活動     (20)方位:人或物的位置;問路與應(yīng)答     (21)正在發(fā)生的事情:現(xiàn)在進(jìn)行的動作和發(fā)生的事     (22)日常生活:日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動     (23)計劃與打算:計劃和將要進(jìn)行的動作和發(fā)生的事     (24)能力和可能:可能進(jìn)行的動作和發(fā)生的事     2、每個話題

12、復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容:     (1)話題與任務(wù);     (2)話題中常用詞匯;     (3)話題所涉及的句型     (4)交流中語言可能涉及的語法或功能     二、按語法劃分:     1、詞類與用法     (1)名詞     1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)  

13、;   2)不可數(shù)名詞     3)專有名詞     4)名詞所有格     (2)代詞     1)人稱代詞(主格、賓格)     2)物主代詞(形容詞性、名詞性)     3)指示代詞(thisthatthesethose)     5)不定代詞(some、any)  

14、60;  6)疑問代詞(who、whose、what)     (3)形容詞     1)在句子中的位置      2)反義詞     (4)副詞     1)在句子中的位置      2)反義詞     3)頻度副詞(alwaysusuallyoftensometimesnever)&#

15、160;    4)疑問副詞(wherewhen)     (5)數(shù)詞     1)基數(shù)詞(1 999)     2)序數(shù)詞(1 st - 99 th)      (6)介詞:     1)介詞(組)表示時間(如atinonfor)      2)介詞(組)表示方位 (如inbesidein front of

16、)     3)習(xí)慣用語 (如listen tolook forward to)     (7)冠詞:a, an, the 的用法區(qū)別     (8)連詞:and, or, but的意思和用法     (9)動詞:     1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式      2)系動詞:be    

17、 3)助動詞:do, does, will, shall      4)情態(tài)動詞:can must may      5)時態(tài):a. 一般現(xiàn)在時; b. 現(xiàn)在進(jìn)行時;     c. 一般將來時     (10)感嘆詞:     常用感嘆詞     2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式)     (1)a. to beb. there be    c. to haved.

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