小學(xué)畢業(yè)班英語教學(xué)總結(jié)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用心，為孩子們鋪就成功之路 又送走了一屆畢業(yè)班。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。畢業(yè)班的教學(xué)也是如此。同樣的教材，不同的學(xué)生。作為畢業(yè)班老師，每年的畢業(yè)班教學(xué)感悟也是相似中各有不同。下面談一下在今年的畢業(yè)班教學(xué)工作中我們的一些做法，與大家分享：一、通過集體教研提高團(tuán)隊水平 我們是一線教師，教育的對象是人，而人與社會始終處于一種動態(tài)的發(fā)展中，因此我們的教育觀念也要隨之不斷改變和更新。發(fā)展的最佳途徑是什么？在團(tuán)隊這個大熔爐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與教研，百煉成鋼！ 1、集體備課，促進(jìn)英語教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展 教師按所教年級集體備課，提高了我校英語教研組教研活動的質(zhì)量。同年級教師

2、間的相互交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)了英語老師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是新老教師結(jié)對子，老教師帶著新教師做教材研究和課標(biāo)學(xué)習(xí)；在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)反思等方面，給予新教師全方位的幫助和指導(dǎo)，為年青教師的迅速成長奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 年輕教師成長的捷徑是在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中成長。她們在師傅的帶領(lǐng)下，認(rèn)真對待每節(jié)課，從“備課-上課-批改作業(yè)-輔導(dǎo)學(xué)生-教學(xué)反思”的全過程中去感悟、去體會。徒弟虛心向師傅學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，經(jīng)常跟蹤聽課。從師傅的課堂教學(xué)中，學(xué)到了許多有用的經(jīng)驗(yàn)。我們的老教師，把自己多年從事小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、體會和感受，全部無私地傳授給了年輕教師，新、老教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。2、通

3、過聽課評課，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、共同提高 英語教研活動的中心是集中大家的集體智慧，群策群力，共同探討英語教學(xué)過程中遇到的各種具體問題，共同尋找解決問題的辦法。在集體教學(xué)研究中使各層面的教師迅速成長，促進(jìn)了英語教研組全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。 為了互相學(xué)習(xí)，共同提高，我們每位教師每學(xué)期都要上一節(jié)展示課，全組英語教師共同聽課。課后授課教師向全組教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計并作自我反思，大家互評互議，換位思考。指出本節(jié)課最大的成功點(diǎn)在哪里? 最大的困難在哪里? 最需要解決的問題是什么？對自己最大的啟發(fā)是什么？大家暢所欲言，共同探討。通過交流，提高了我校英語教師的教育教學(xué)能力，全校的英語教學(xué)質(zhì)量得到了

4、提高。二、精細(xì)的輔導(dǎo)是課堂教學(xué)有效性的保證 1. 在對班里學(xué)生作業(yè)的布置上，實(shí)行分層次布置作業(yè)。把班里的學(xué)生分成兩層，每個班每次作業(yè)都是兩種，學(xué)生按照自己的能力來完成作業(yè)。這樣可以使英語成績不好的學(xué)生在作業(yè)方面也能得到不錯的成績，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。2. 注重學(xué)生的書寫和作業(yè)的干凈整齊。到了六年級，許多學(xué)生的書寫已經(jīng)到了“慘不忍睹”的地步。我就要求這些書寫不認(rèn)真的學(xué)生重新寫作業(yè)，另外還給有些書寫很差的學(xué)生每天布置書寫任務(wù)，每天檢查一次，給予表揚(yáng)和肯定。在作業(yè)的干凈整齊上，我實(shí)行了作業(yè)得分后再對本次作業(yè)干凈和整齊與否進(jìn)行扣分。如果學(xué)生這次作業(yè)全部做對了，但他的作業(yè)不干凈，有涂改，他的得分

5、就是100-2=98分。當(dāng)學(xué)生看到因?yàn)樽约旱牟恍⌒亩贡緛淼?00分變成98分時，他以后寫作業(yè)就會比較認(rèn)真，布局全篇后再下筆了。 3.老師們盡管在平時的教學(xué)工作中都很忙，但每周我們還會抽出時間來共同探討，一起認(rèn)真設(shè)計周末作業(yè)的內(nèi)容。對于作業(yè)，我們要求做到少而精，量雖然不大，但題型豐富，涉及面廣，使學(xué)生更好的鞏固了本周所學(xué)的知識，提高了學(xué)習(xí)效率。 盡管只是一張小小的作業(yè)紙，但從那上面能很好地反饋出每個孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解,分析.針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解,幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量.更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)步的階梯我們學(xué)校是一所寄宿制小學(xué)，大部分孩子只有在周末才回家。對孩子們來說，他們更渴望從老師這里汲取家的味道。六年級孩子的心理也處在一個很敏感的時期。英語老師雖不是班主任，但與孩子們朝夕相處，卻也非常關(guān)注孩子們的心理變化，非常重視和孩子們的溝通。聊聊天，談?wù)勑摹Ｔ诳此齐S意的聊天過程中，老師們了解了孩子們內(nèi)心的想法，孩子們感受到了家的味道，感到了老師對他們的愛。老師是喜歡我的，我是很棒的。我喜歡老師，我也喜歡學(xué)英語。其實(shí)有時候，孩子是最單純不過的，我們隨口的一句贊揚(yáng)，可能就是他學(xué)習(xí)中一支強(qiáng)力的興奮劑。他就心甘情