從習(xí)語的可分析性看認(rèn)知語言學(xué)的隱喻能力觀_圖文

1、 25 another s burning. ( 莎士比亞語 , 羅密歐與朱 麗葉% 一場二幕 字面意義為 新的火焰可以 把舊的火焰撲滅 , 隱喻 新的愛情可以趕走 舊的愛 情 , 其 隱喻 概 念為 LOVE IS FIRE; cease fire ( 停 火 的隱喻 概念是 CONFLICT IS FIRE; set on fire ( 使情緒激昂 的隱喻概 念則是 ENTHUSIASM IS FIRE 。這類 詞典自 有其不言而喻的優(yōu)點(diǎn): 我們可以根據(jù)成語的 中心詞查找成語 ; 某一中心詞能構(gòu)成多少成 語在詞典上也可以一目了然。 然而, 我們?nèi)粝胫烙⒄Z中有多少習(xí)語 或其它表達(dá)方式源于某

2、一隱喻概念, 這類詞 典可就愛莫能助了。欲查出一些源于同一隱 喻概念的成語或一般詞語, 有時候可借助于 一些同 義詞詞 典。例 如, Chambers Thesaurus ( 錢伯斯英語同義詞反義詞詞典% 就列出了 從不同角度與 fire 同義的 54 個 名詞或名詞 詞組以及 47 個動詞或動詞詞組。 以 ENTHUSIASM IS FIRE 這一隱喻概念 為例, 我們在 綜合% 的 fire 詞條下可以找到 一 些 有 關(guān) 習(xí) 語 和 例 句, 在 Reader s Digest Family Word Finder : A New Thesaurus o f Syn onyms and

3、Antonyms in Dictionary Form 的 fire 詞條下我們可見到 Napoleon roused his troops with a speech full of f ire. 和 It was a speech to f ire the heart of every true patriot . 等例句及例句 后面所列的諸如 burning passion 和 inflame 等 28 個同義名詞 ( 詞組 和 19 個同義動詞 ( 詞 組 。實(shí)際上, 許多表面上并不包含 fire 的單 詞或成語也源于 ENTHUSIASM IS FIRE 。 Use the Righ

4、t Word : A Modern Guide to Synonyms 中 列出 了 fire 的 四個 同義 動詞 kindle, ignite, inflame, light , 還提供 The boy s interest in sci ence was kindled by his visit to the laboratory. 和 The speaker s eloquence kindled a lively enthusi asm in the audience. 等例句。根據(jù)同義詞詞典 上提供的同義詞 , 我們還可以從其它詞典查 到源于 同 一 隱 喻 概 念的 其 它 說

5、法, 如 His speech ignited the audience. ( 他的講話激動了 聽眾 ( 引自新英漢詞典% 和 Openly he pro fessed loyalty, but in secret he was fanning the flame of sedition. ( 他表面上偽裝忠誠, 暗地里 卻在煽動鬧事。 ( 引自綜合% 不同成語、 諺語、 詩句、 單詞或其它話語 可以源于同一隱喻概念, 這是語言中的普遍 現(xiàn)象。例如, ANGER IS FIRE 這一 隱喻概念 在漢語中有 火冒三丈 、 怒火中燒 、 滿腔 怒火 等包含 火 字的成語( 漢語詞典中這三 個成語分

6、別列在 火 、怒 、 滿 的單字條目 之下 , 然而有些不帶 火 字的成語 , 如 七竅 生煙 , 其 隱 喻 概 念 也 同 樣 是 ANGER IS FIRE 。 理解隱喻概念 , 掌握隱喻能力 , 了解語義 理據(jù) , 將有助于更好地領(lǐng)悟和活用習(xí)語和其 它詞語。 詞語活用實(shí)際上是人們駕馭語言的一種 重要手段。表達(dá)能力強(qiáng)、 性格熱情奔放、 風(fēng)趣 幽默的人 , 往往樂于習(xí)語等各種詞語的活用 : 信手拈來, 或砍頭去尾 , 或添枝加葉 , 或反其 意而用之 , 表達(dá)新觀點(diǎn)。例如 , 窮寇勿追 是 源于孫子 軍事% 的成語 , 毛澤東則反其意而 用之 , 寫下了 宜將剩勇追窮寇 , 不可沽名學(xué) 霸

7、王 的氣勢 磅礴的詩句 , 表達(dá)了 解放全中 國、 將革命進(jìn)行到底的堅(jiān)定決心。文學(xué)巨匠 魯迅先生也曾對許多詞語進(jìn)行過精彩的活用 和仿擬: 仿 幫忙 擬出 幫閑 ; 仿 文化 擬出 武化 ; 仿 公理 擬出 婆理 ; 仿 群起而攻 之 擬出 群起而罵之 等等。此類仿擬活用 在英語中極為常見。魯迅先生在這個與那 個%一文中曾根據(jù) 闊人 仿擬出 狹人 ( 一個 闊人說要讀經(jīng) , 嗡的一陣一群狹人也說要讀 經(jīng) 。有趣的是 , 現(xiàn)代英美人也同樣在 broad 和 narrow 上 做文 章, 他們 根 據(jù) broadcast ( 廣 播 仿擬出 narrowcast ( 小范圍 播送 , 因?yàn)楝F(xiàn) 在的電

8、纜電視將內(nèi)容單一的頻道( 如體育、 音 樂 節(jié)目傳送給小范圍的電視觀眾收看。政 治家們則 根據(jù) welfare ( 福 利 仿擬出 workfare ( 工作福利制 , 要求享受社會福利者必須從 事某種公益工作或接受培訓(xùn)。商人們更抓緊 各種機(jī)會將仿擬作為他們做廣告的手段。例 26 如, 美國電話電報公司( AT&T 的一則廣告模 仿 activities 一詞, 將用他們的電 話磁卡在飛 機(jī)上打電話稱為 AT&T AirTivit ies。 Glucksberg( 1993 認(rèn)為, 某一表達(dá)法到底 是習(xí)語活用還是語誤, 可以從交際意圖判斷 出來。有趣的是, 有些語誤說者自己沒有察 覺, 聽者卻

9、一下子就能根據(jù)語境發(fā)現(xiàn)錯誤之 處, 并且完全能夠明白說者的原意。例如, 有 位學(xué)者報怨科研經(jīng)費(fèi)少, 卻說 research grants were becoming as scarce as pig s teeth! , 聽者一 下子就能聽出其原意是 . . . scarce as hen s te eth! 因?yàn)?雞 才沒有牙齒, 而 豬 的牙齒并 不少 , 所以這 不是習(xí) 語活用 , 而是語 誤。同 理, 漢語中可用 寥若晨星 , 表示 稀少 , 有 人說成 寥若群星 , 聽者也馬上能發(fā)現(xiàn)其錯 誤之處, 因?yàn)樵绯康男切欠浅Ｏ∩?, 而群星則 多得數(shù)不清。這就是說 , 習(xí)語變體的出現(xiàn)有 兩種

10、情況 : 第一種情況是無意疏忽 , 這種變體 無交際意圖, 純屬語誤; 第二種情況是為達(dá)到 某一交際目的故意改變原習(xí)語的常規(guī)構(gòu)成成 分和意義進(jìn)行習(xí)語活用。認(rèn)知和隱喻能力在 習(xí)語理解和使用中的作用從上述例子可以略 見一斑。 實(shí)際上, 活用能力有賴于對構(gòu)詞法 , 對詞 語的語義理據(jù)了 如指掌。一般詞語 尚可仿 擬, 習(xí)語, 尤其 是 Glucksberg 所說 的 可分析 顯性 和 準(zhǔn)隱喻型 習(xí)語 , 活用時就更令人得 心應(yīng)手了。英美人往往不喜歡將習(xí)語作為陳 詞濫調(diào)使用, 喜歡將其改頭換面, 以給人耳目 一新的感覺。例如 , 華爾 街的 Drexel 公司瀕 于破產(chǎn)之際 , 該公司高級行政人員卻大

11、領(lǐng)獎 金。人 們 就 根據(jù) kill the goose that laid the golden eggs 這 一習(xí)語將 此事描寫 成 Drexel s senior executives, not content with collecting one golden egg after another, seem to have insisted then on eating the goose. ( Glucksberg, 1993: 8 - 9 。 綜上所述, 語言學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了從規(guī)范、 描寫到解釋三個階段。隨著認(rèn)知語言學(xué)新研 究方法的出現(xiàn) , 人們在習(xí)語教學(xué)中更重視從 隱喻概念等新的

12、角度對習(xí)語進(jìn)行研究、 分析、 解釋 , 以便更好地領(lǐng)悟和掌握習(xí)語 , 培養(yǎng)隱喻 和創(chuàng)造性活用語言的能力, 用舊的語言形式 創(chuàng)造出新的意義 , 表達(dá)出新的思想。這是習(xí) 語教學(xué)改革的方向, 也是語言和語言學(xué)研究 的發(fā)展趨勢。 主要參考文獻(xiàn) Cacciari, Cristina, Adam Makkai & Patrizia T abossi ( eds. . 1993. Idioms : Processing , Structure , and I nterpretation . New Jersey, Hove and London: Law rence Erlbaum Associates.

13、Which includes Sam Glucksberg s essay, Idiom Meaning and Allusional Content , Raymond W. Gibbs essay, Why Idioms Are Not Dead Metaphors and Christiane Fellbaum s essay, The Determiner in English Idioms Danesi, M . 1993. M etaphorical competence in second language acquisition and second language teac

14、hing: The neglected dimension. In J. E. Alatis ( ed. , Georgetown University Round Table on Language and Linguistics 1992. Washington, D. C. : Georgetown University Press. Kahn, John Ellison ( ed. . 1985. The Right Word at the Right Time . New York: The Reader s Digest Associ ation Inc. K vecses, Zo

15、lt n and P ter Szab . 1996. Idioms: a view from cognitive semantics. Applied Linguistics Vol. 17 No 3. 326- 355. Nunberg, G. 1978. Two types of convention in indirect speech acts. In P. Cole ( ed. , Sy ntax and Seman tics ; Vol. 9. Pragmaics. New York: Academic. 261 - 280. Walk, Stephan R. 1995. The footrace metaphor in Ameri can presidential rhetor