中學八年級語文上冊 大自然的語言 教學案 人教新課標版

1、課題大自然的語言課型新授主備人審核人備課日期上課日期教學目標 學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。 初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。重點難點分析1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。 2學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教學過程設計教學過程: 二、朗讀課文，整體把握文意： 1、學生讀（學生據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀）課文，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。2、教師組織檢查學生閱

2、讀效果。 學生快速準確地從課文中篩選整理信息，找出屏幕上的問題的答案,準備搶答?？茨囊淮蠼M的同學在搶答中答得又快又好！ (1)什么是大自然的語言?什么叫物候學? (2)物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義? (3)決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些? (4)研究物候學有什么意義?三、劃分段落層次，理清文章的說明順序： 1、由同學們的回答可知，本文按物候-物候學-物候觀測對農(nóng)業(yè)的意義-物候現(xiàn)象來臨的因素-物候學研究的意義來說明事理,下面請同學們根據(jù)上面四題將課文的段落標示出來。四、精讀課文610段，探究局部的說明順序和說明方法： 1、自由讀6-10自然段。 2、回顧：決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪幾個?

3、60;（緯度差異，經(jīng)度差異，高下差異，古今差異） 3、重點閱讀6-10段，理解物候現(xiàn)象的各個因素，各組派一個代表來解說這些因素： 4、提問：為什么作者把緯度差異這個因素放在第一個來講? 決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調整? 這四個因素運用了什么說明順序?這樣安排有什么好處?楊汛橋鎮(zhèn)中學集體備課稿電子稿教學過程設計、為了更好地說明事理,我們有時還要注意說明方法,回憶一下我們學過哪些常用的說明方法? 明確：舉例子,列數(shù)字,打比方,下定義,作比較,分類別. 6、這段文字運用了哪些說明方法? 7、舉例子,下定義,作比較。 (過渡)我們了解了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素后,老

4、師想讓同學們結合白居易的詩,說說這首詩中描繪的物候是由哪種因素引起的?課堂小結本文是一篇事理說明文,作者把一門科學-物候學介紹得淺顯易懂，從具體到抽象說明了有關物候學的事理。說明條理清晰，語言生動通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語言準確而生動,是篇極有價值的文章。練習與作業(yè)采集幾則農(nóng)諺,說說其中包含的知識。板書設計描述物象      現(xiàn)象 大自然的語言    作出解釋       邏輯 竺可楨推究原因       順序 闡明意