《社會行為》學(xué)案(人教版生物八年級上)

1、第五單元第二章動物的運動和行為第三節(jié)社會行為教師寄語:融入集體,相互合作,小溪就能變成河!重點難點:本節(jié)的重點是描述社會行為的主要特征,并能說出社會行為對生物生存的意義。通過舉例說出群體成員間的分工合作和信息交流。難點是如何設(shè)計合理的實驗探究“螞蟻的通訊”,螞蟻的信息交流是通過氣味。學(xué)習(xí)目標(biāo):知識目標(biāo):描述動物的社會行為的主要特征,說出分工合作對于動物生存的意義,舉例說出動物群體中信息交流的意義。能力目標(biāo):.研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義,提高分析問題的能力。情感目標(biāo):認(rèn)同合作與交流的重要性,培養(yǎng)互助友愛的精神。學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí):1、螞蟻是營群體生活的昆蟲。每個群體中有蟻后、雄蟻

2、和工蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代;雄蟻的職能是與蟻后交配;工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等。根據(jù)動物的行為為特點,分析回答。(1蟻群中數(shù)目最多的是_,繁殖后代的是_。(2一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會迅速返回巢穴。不一會兒,一大群螞蟻排著長長的隊伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點,螞蟻不會發(fā)聲,他靠_傳遞信息。(3小明說:“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息?！蹦阏J(rèn)為小明說的對嗎?答:_(4像螞蟻一樣營社群生活的隊伍很多,請舉出其中一例。答:如_2、什么是社會行為?有哪些特點?二、導(dǎo)入新課大家知道地球上的動物種類繁多,各有各的生活方式,有獨居的,也有營群居生活的,請

3、同學(xué)們分組討論以下問題,整理成體系列到黑板上,比一比哪組做得更多更好。1.你們知道有哪些動物是營群體生活的嗎?2.這些群居動物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的?三、合作探究(一社會行為的特征1、請同學(xué)們閱讀教材第37頁并結(jié)合黑板上同學(xué)們板書的資料,組內(nèi)討論分析,完成下列問題:(1什么是社會行為?(2舉例說明社會行為有哪些特點?2、閱讀教材第38頁,小組討論、分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活(注意首領(lǐng)的特點(二群體中的信息交流1、營社會行為的動物群體成員,少則幾十只,多則幾千至幾萬只,它們的分工合作需要隨時交流信息,俗話說:人有人言,獸有獸語。群體生活的動物長期在一起生活它們是怎樣傳遞信息的呢?請

4、同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材39頁,各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論,暢所欲言,分析總結(jié)一些群體動物的信息交流方式2、探究:螞蟻的通訊閱讀教材第39-40頁,結(jié)合自己的經(jīng)驗擬定探究計劃,完善計劃,成員分工,自主探究。(1提出問題:螞蟻是通過氣味交流信息嗎?(2作出假設(shè)、制定計劃。(3小組內(nèi)對探究計劃進行討論和完善。(4實施計劃,得出結(jié)論討論:螞蟻的通訊是依靠氣味嗎?通訊在社會行為中有什么意義?3、我們學(xué)習(xí)知識是為了使用它為人類造福,請同學(xué)們結(jié)合課本第412頁討論:如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲?四、拓展創(chuàng)新1、“一群群大雁往南飛,一會兒排成個一字,一會兒排成個人字。大雁的這種行為是不是社會行為?為什么?2、羊群走路

5、靠頭羊,為什么?牧羊人又是怎么放牧的?3、分析資料:秋日的一天,一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個火圈,向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢逼得節(jié)節(jié)后退,包圍圈越來越小,此時的螞蟻已經(jīng)走投無路。就在這個時候奇跡發(fā)生了-螞蟻們迅速聚攏起來,你拉我,我拉你,緊緊抱成一團,很快滾成一個黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快,沖向火海、沖下丘陵,沖進重獲新生的小河。螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會的一員,班集體中的一員。每一個人有何感觸呢?五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建六、達標(biāo)測試一、選擇題1.具有社群行為的一組動物是螞蟻菜粉蝶蜜蜂狒狒A.B.C.D.2.下列不

6、屬于動物的信息交流方式的是A.蜜蜂的舞蹈動作B.鳥類的各種鳴叫聲C.蜂王釋放的特殊分泌物D.烏賊受到威脅釋放的墨汁3.蜜蜂的群體是一個社群,是因為A.蜂群中蜜蜂數(shù)目很多B.蜂群中不同成員之間有分工C.蜂群中不同成員之間分工合作D.蜜蜂聚集在一起可以防御敵害4.一個白蟻的社群中,其職能為建筑蟻巢,喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是A.雄蟻B.雌蟻C.工蟻D.兵蟻5.下列不屬于動物的信息交流方式的是A.蜜蜂的舞蹈動作B.鳥類的各種鳴叫聲C.蜂王釋放的特殊分泌物D.蜥蜴遇到敵害,斷掉尾巴二.非選擇題1.昆蟲傳遞信息的主要形式,是利用靈敏的嗅覺器官識別一些信息化合物。昆蟲利用氣味傳遞信息的方式,叫做“化學(xué)

7、語言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引誘外激素氣味作為呼喚配偶的“甜言蜜語”,能被距離數(shù)百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂習(xí)慣過“大家庭”生活,其“家庭成員間的通訊聯(lián)系”,甚至各種級別的分化和形成,不少與“化學(xué)語言”有關(guān)。請回答:什么是昆蟲的“化學(xué)語言”?雌蛾能釋放什么物質(zhì)來作為“化學(xué)語言”?2、傳說公元前202年,項羽逃到烏江邊,看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個大字,氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字嗎?七、學(xué)習(xí)感悟參考答案:三、合作探究(一1.(1社會行為:動物營群體生活,群體內(nèi)部不同成員之間分工合作,共同維持群體的生活。(2社會行為的特征:群體內(nèi)部往往形成一定的組織;。成

8、員之間有明確的分工;有的群體還形成等級制度。2、(1有一個最占優(yōu)勢的雄狒狒,是首領(lǐng)。(2有下級雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。(3首領(lǐng)的優(yōu)勢:優(yōu)先享有食物和配偶,優(yōu)先選擇筑巢場地。（4）首領(lǐng)的職責(zé)：負(fù)責(zé)指軍整個社群的行動，并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體，這 就是一個根據(jù)個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成的等級社會。 （二）1、（1）動作傳遞信息。如：蜜蜂的圓形舞和“8”字?jǐn)[尾舞，可以告訴伙伴蜜 源的距離和方向。 （2）聲音傳遞信息。如：母雞有多種不同的鳴聲，而每一種鳴叫聲表達不同的信息， 有的叫聲是召喚小雞的，有的叫聲表示找到了食物，有的叫聲表示敵害即將來臨。 （3）氣味傳遞信息。如：

9、螞蟻外出尋找食物時，能夠利用它的分泌物來標(biāo)志路線，引 導(dǎo)同巢的其他螞蟻找到食物的所在地。 2、 （1）螞蟻的通訊方式之一是靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外， 螞蟻也會利用觸角的觸覺功能相互溝通。 （2）沒有通訊，動物的個體間就無法取得聯(lián)系。對群體生活的動物來說，孤立的個體 取食和御敵都很困難，不同性別交配繁殖也將受到影響。 3、用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。在田間施放一定量 的性引誘劑，干擾雌雄蟲之間的聯(lián)系，使雄蟲無法判斷雌蟲位置，從而不能交配，達到控制 害蟲數(shù)量的目的。 四、拓展創(chuàng)新 1、是社會行為，因為大雁在飛行時，有條不紊，秩序井然，大雁在棲息時，也

10、有分工 合作的行為。 2、在羊群中有一個占優(yōu)勢者，那就是是一只威猛的頭羊為首領(lǐng)，它是群體的領(lǐng)導(dǎo)者， 享有取食、 選擇配偶的優(yōu)先權(quán)， 其它個體要看其眼色行事。 牧羊人只要只要管理好 “領(lǐng)頭羊” 就可以了，羊群中的其它羊會跟著這只“領(lǐng)頭羊”走。 3、動物的群體生活有利于動物的取食和防御敵人,使動物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境,維 持個體和種族的生存. 六、達標(biāo)測試 一、1、D 2、D 3、C 4、C 5、D 二、1、 昆蟲利用氣味傳遞信息的方式，叫做“化學(xué)語言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引 誘外激素氣味作為呼喚配偶的“甜言蜜語”，能被距離數(shù)百米以外甚至千米左右的雄蛾所感 知。 初中學(xué)習(xí)網(wǎng)，資料共分享！我們負(fù)

11、責(zé)傳遞知識！ 2、張良利用了螞蟻愛吃糖及有“語言”傳遞信息的特性（張良事先用糖漿寫好“霸王 自刎烏江”六個大字，一只螞蟻嗅到糖香，立刻用觸角將這個信息傳遞給其他螞蟻，其他螞 蟻嗅著這只螞蟻一路留下的氣味找到食物，從而在糖漿上聚成蟻字）。 大猩猩過著一夫多妻的家族式群居生活，群體成員組成較為穩(wěn)定， 每群從 35 只到 2030 只不等，由年齡較大，身強體壯，富有經(jīng)驗 的“銀背”擔(dān)當(dāng)首領(lǐng)，當(dāng)?shù)氐耐林朔Q之為“老頭兒”，群體中的其他成 員為幾只成年雌獸、若干亞成獸和幼獸，具有較為嚴(yán)格的社群制度。 首領(lǐng)顯然位居第一等級，由它決定群體的遷移、覓食、玩耍、睡覺等 活動的時間與地點，其他成員都對首領(lǐng)畢恭畢敬

12、。在與其他動物或同 類爭斗時，其他成員也理所當(dāng)然地聽從它的指揮，不過，遇到危險的 時候，首領(lǐng)常常叫其他成員隱藏起來，由自己單獨去迎擊來犯者。每 當(dāng)群體行動時，首領(lǐng)總是走在前面帶路，其他成員排成縱隊，有次序 地前行。如果首領(lǐng)不幸死亡，整個群體將為它持續(xù)悲哀幾個月之久。 第二等級是生了幼仔的雌獸，幼仔的年齡越小，生育它的雌獸的地位 就越高，第三等級是不滿 10 歲的年青雄獸，第四等級則是尚未成年， 但已離開雌獸獨立行動的幼仔。群體中的成員都有較強的等級心理， 自覺地按照等級次序行動，比如在下大雨的時候，一只等級較低的成 員尋找到一處干燥的地方剛剛坐下，這時來了一只等級較高的成員， 它就會立即站起來，毫不猶豫地將位置讓出，如果恰好首領(lǐng)也來到這 里，這只等級較高的成員又會馬上將位置讓給首領(lǐng)。不過，年