《中小學(xué)美術(shù)教材研讀—綜合 探索》教學(xué)大綱

1、中小學(xué)美術(shù)教材研讀綜合·探索教學(xué)大綱一、 說 明適用專業(yè)美術(shù)學(xué)專業(yè)先修課程 專業(yè)基礎(chǔ)課 教育學(xué) 心理學(xué)總 學(xué) 時32總 學(xué) 分2（一）本課程的目的、要求中小學(xué)美術(shù)教材研讀是美術(shù)學(xué)專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)美術(shù)教育工作者的需要而設(shè)置的教師教育模塊選修課程。中小學(xué)美術(shù)新課程標準從美術(shù)學(xué)習(xí)方式出發(fā)，劃分出“欣賞·評述”、“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)模塊。每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融，形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了四個美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生

2、的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域更有利于教師引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中來認識美術(shù)特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻，從而理解美術(shù)文化。與此同時，為師生在創(chuàng)新教與學(xué)的方式、方法上提供更加寬泛的空間，使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具有主動性和創(chuàng)造性。通過本課程學(xué)習(xí)研讀教材，更新觀念，注意教材的人文性、實用性、趣味性、連續(xù)性、橫向性等特點，發(fā)揮評價的激勵作用，在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的角色，樹立正確的教育觀、人才觀。1.認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會研讀教材的目的意義，各模塊的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.在學(xué)習(xí)中要解放思想，跳出學(xué)科看學(xué)科，做到教材研讀要與教育理論、教學(xué)實

3、踐相聯(lián)系，采用學(xué)習(xí)、思考與應(yīng)用的方式，要善于聯(lián)系教學(xué)實際情況大膽地提出教學(xué)問題，以及解決的策略和方法，積極探索 “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法。3.認真完成研讀作業(yè)，學(xué)習(xí)本課程提供的相關(guān)資源，以小組合作的方式展開研討，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會。（二）內(nèi)容選取和實施中注意的問題研讀“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基本的教學(xué)方法和策略，運用教學(xué)案例、視頻展示等形式，結(jié)合教學(xué)實際中遇到的問題進行分析，提出解決的策略和方法。站在多元文化的角度拓展學(xué)生的美術(shù)教育視野，以幫助學(xué)生從美術(shù)文化的獨特視角深刻領(lǐng)會修訂課標對本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標及相關(guān)要求，不斷開發(fā)利用教育教學(xué)資源以豐富“綜合

4、83;探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，全面提升美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。實施中注意的問題：1明確認識課標結(jié)構(gòu)，廣泛學(xué)習(xí)，備好教材，掌握更多與教材相關(guān)的知識。2認真研讀美術(shù)課標，了解和認識義務(wù)教育階段的課程總目標和學(xué)段目標，根據(jù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分類明確內(nèi)容標準及活動建議，確定要細化分解的學(xué)習(xí)內(nèi)容標準。（三）教學(xué)方法1將“綜合·探索”的創(chuàng)新理念貫穿于課程的全過程。2加強學(xué)科性、實踐與理論相結(jié)合的綜合活動,更注重發(fā)展學(xué)生的實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。根據(jù)教學(xué)實際情況，分別采用集體講授、個別輔導(dǎo)、實踐訓(xùn)練等多種授課形式。3注意處理課

5、程創(chuàng)意與具體表現(xiàn)、文化觀念與科技手段、計算機輔助設(shè)計與手工制作表現(xiàn)等方面的關(guān)系。（四）考核方式本課程為考查課程，學(xué)期成績以學(xué)生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤情況、自主學(xué)習(xí)等方面綜合考核。（五）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時安排備 注1“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域研讀概述42“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容103“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)策略124“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的教學(xué)問題與教學(xué)建議62、 大綱內(nèi)容第一章 “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域研讀概述1.“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研讀背景2“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在中小學(xué)美術(shù)課程中的重要地位3.“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程特點

6、3.1發(fā)散性3.2探究性3.3游戲性4“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)達到的目標5“綜合”與“探索”之間的關(guān)系6.“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及的內(nèi)容7“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同學(xué)段學(xué)習(xí)目標的劃分依據(jù)8.“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同學(xué)段具體學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動建議9.“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同學(xué)段學(xué)習(xí)遞進關(guān)系中的主線說明與要求：重點：了解設(shè)置“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要性，通過“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)應(yīng)達到什么目標。難點：掌握“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及內(nèi)容。作業(yè)：1.課程標準為什么要以學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域? 2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域是如何劃分的?第二章 “綜合&

7、#183;探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容課標針對不同學(xué)段提出了不同要求：1第一學(xué)段（12年級） 采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進 行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。案例分析2第二學(xué)段（34年級）采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。案例分析3第三學(xué)段（56年級）結(jié)合16年級其他學(xué)科的知識、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動，用多種美術(shù)媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，讓學(xué)生體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。案例分析4 第四學(xué)段（79年級）結(jié)合79年級其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)媒材、方法和形式進行記錄、規(guī)

8、劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。案例分析說明和要求：重點：掌握各學(xué)段的“綜合探索”教學(xué)活動應(yīng)如何開展?在 “綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題？難點：如何在“綜合·探索”教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。作業(yè)：1. “綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的標準在不同學(xué)習(xí)階段是如何遞進的?2. 案例在課程標準中起著什么作用，應(yīng)如何對待案例?第三章 “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)策略1.在綜合教學(xué)中，堅持以美術(shù)為核心綜合教學(xué)由于涉及的內(nèi)容較多，從學(xué)科本位考慮，在綜合教學(xué)中，應(yīng)該以美術(shù)為核心，將時間和重點均放

9、在美術(shù)學(xué)科上。這一策略能夠幫助教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排上從學(xué)科本位去思考，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容過于寬泛，探索過程流于形式。2.依據(jù)一定的主題，精心設(shè)計綜合課程。在綜合學(xué)習(xí)中，主題成了結(jié)合各種學(xué)科知識的紐帶，常見的主題包括社會性主題（如環(huán)保）和相通的形式主題（如節(jié)奏）。3.運用多種學(xué)習(xí)方法，突出探究式學(xué)習(xí)方式。綜合學(xué)習(xí)由于包括的內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)活動的復(fù)雜性增加，單一的學(xué)習(xí)方法難以適應(yīng)，應(yīng)該采取多種學(xué)習(xí)方法保障學(xué)習(xí)活動正常開展。鑒于綜合學(xué)習(xí)的目的，尤其應(yīng)該突出探究式學(xué)習(xí)方式。具體而言，需要營造問題情景，鼓勵學(xué)生通過自主或合作的方式進行探究性學(xué)習(xí)。4.適當(dāng)?shù)亻_展綜合學(xué)習(xí)，進行總量控制。5.為促進學(xué)生發(fā)展而進

10、行多元化評價方式說明和要求：在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。重點：在綜合教學(xué)中如何鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)? 難點：根據(jù)本次研讀中的核心問題深入思考，結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容嘗試“綜合·探索”學(xué)習(xí)課題的教學(xué)設(shè)計。作業(yè)：如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位?教師在教學(xué)中應(yīng)如何發(fā)揮作用?第四章 “綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的教學(xué)問題與教學(xué)建議1關(guān)于有關(guān)綜合·探索的問題2多版教材的教學(xué)選擇與教學(xué)設(shè)計2.1研讀教材的策略和方法將教材分析、學(xué)情分析和學(xué)習(xí)策略有機結(jié)合起來進行

11、研究2.2重構(gòu)課堂的策略和方法在研究的基礎(chǔ)上對課堂進行再設(shè)計和重構(gòu)3.如何引導(dǎo)教師改變思維定勢，開展“綜合·探索”實踐活動 3.1堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀3.2跳出學(xué)科看學(xué)科、跳出綜合看綜合4.如何開展跨學(xué)科的教學(xué)活動5.名師案例分析可貴探索與實踐說明和要求：重點：如何在教材中正確處理傳統(tǒng)和現(xiàn)代的關(guān)系? 如何在教學(xué)中充分運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學(xué)? 不同年級的教材要注意什么?難點：“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師改變思維定勢，如何設(shè)計與開發(fā)豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點的“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。作業(yè)：1.你認為本課程研讀為你解決了美術(shù)教學(xué)中的哪些問題？還存在哪些問題？你的建議是什么？2. 根據(jù)本課程研讀內(nèi)容結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗撰寫“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)案例。3、 教材和主要參考書1.尹少淳 主編. 全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）解讀 北京師范大學(xué)出版社2002年版2.張行濤 周衛(wèi)勇 主編. 新課程教學(xué)法 中國輕工業(yè)出版社 2004