《觀察兒童》讀書分享（課堂PPT）

1、1實(shí)踐操作指南實(shí)踐操作指南（第三版）（第三版）觀察兒童觀察兒童原著Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis 翻譯單曉月 王曉平Observing ChildrenA Practical Guide我們常聽一些父母對他們的孩子這樣評價(jià)：我們常聽一些父母對他們的孩子這樣評價(jià)：學(xué)習(xí)兒童發(fā)展的知識觀察兒童觀察兒童實(shí)踐操作指南實(shí)踐操作指南 為照料嬰幼兒的工作者和年輕的父母們，提供了觀察兒童所需要的技巧，是具有很強(qiáng)實(shí)用價(jià)值的實(shí)踐操作指南。 本書由英國英國Carole Sharman、Wendy Cross和Diana Vennis 三人合著，由單曉月、王曉平合譯。為什

2、么要觀察？為什么要觀察？一步步教你如何呈現(xiàn)觀察一步步教你如何呈現(xiàn)觀察試驗(yàn)觀察技術(shù)（觀察方法）試驗(yàn)觀察技術(shù)（觀察方法）拓展和運(yùn)用觀察拓展和運(yùn)用觀察將觀察和評價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來將觀察和評價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來協(xié)助課程開發(fā)、促進(jìn)兒童發(fā)展的各種活動協(xié)助課程開發(fā)、促進(jìn)兒童發(fā)展的各種活動發(fā)展的里程碑：從出生到發(fā)展的里程碑：從出生到8歲歲一、一、為什么要觀察？為什么要觀察？我們?yōu)槭裁匆^察兒童？我們?yōu)槭裁匆^察兒童？我們怎樣觀察他們？我們怎樣觀察他們？ 二、二、一步步教你如何呈現(xiàn)觀察一步步教你如何呈現(xiàn)觀察確定目標(biāo)和沒目的確定目標(biāo)和沒目的記錄詳盡的觀察情況記錄詳盡的觀察情況將你觀察

3、得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)將你觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來踐聯(lián)系起來三、三、試驗(yàn)觀察技術(shù)（觀察方法）試驗(yàn)觀察技術(shù)（觀察方法）以多種方式做記錄以多種方式做記錄認(rèn)識各種方法的長處與不足認(rèn)識各種方法的長處與不足四、四、拓展和運(yùn)用觀察拓展和運(yùn)用觀察觀察和記錄到更多細(xì)節(jié)觀察和記錄到更多細(xì)節(jié)理解你的觀察為什么對于你所教理解你的觀察為什么對于你所教養(yǎng)的兒童極為重要養(yǎng)的兒童極為重要認(rèn)識到需要與他們?nèi)藚f(xié)作以達(dá)到認(rèn)識到需要與他們?nèi)藚f(xié)作以達(dá)到你的目的你的目的理解在兒童中工作的專業(yè)人員的理解在兒童中工作的專業(yè)人員的角色與責(zé)任角色與責(zé)任一、一、為什么要觀察？為什么要觀察？ 兒童會用各種個(gè)性方法來引起成人的注意，表達(dá)他們的需

4、要，比如：尖叫、咬人 觀察兒童觀察兒童理解兒童的行為，滿足兒童的需要。 雖然每個(gè)兒童都有自身獨(dú)特的發(fā)展，但在總體上都遵循了共同的發(fā)展序列。 觀察兒童觀察兒童幼兒的發(fā)展是否遵循了一般的發(fā)展模式。 是一種能夠幫助你了解你所照料的孩子，讓孩子受益的工具。1.觀察前要切記的觀察前要切記的兩個(gè)要點(diǎn)兩個(gè)要點(diǎn)： 我們不能根據(jù)單一的一次觀察來評判一個(gè)兒童。我們可以對一個(gè)問題加以重視，但要多關(guān)注一段時(shí)間，以便得出有根據(jù)的結(jié)論。 我們進(jìn)行觀察這一舉動本身，會使兒童的行為方式發(fā)生改變。記住這兩點(diǎn)，能夠讓你的觀察發(fā)揮出最大的作用，你也會選取最適當(dāng)?shù)挠^察手段。錄像 書面記錄觀察2.觀察觀察方法方法（初步了解）（初步了解

5、） 選擇什么觀察方法，通常取決于時(shí)間和你想發(fā)現(xiàn)選擇什么觀察方法，通常取決于時(shí)間和你想發(fā)現(xiàn)什么。什么。 （1）敘事 自由描述 （2）檢查清單 預(yù)編碼類 （3）時(shí)間抽樣 結(jié)構(gòu)化描述 （4）追蹤 結(jié)構(gòu)化描述 （5）餅圖和直方圖結(jié)構(gòu)化描述（1）敘事敘事自由描述自由描述（用于觀察用于觀察單個(gè)單個(gè)兒童或兒童或一群一群兒童，并記下你所看到的兒童，并記下你所看到的信息信息）一開始就會用的觀察方法：觀察單個(gè)兒童或一群兒童避免和他們有視線接觸用現(xiàn)在時(shí)態(tài)書寫 （2）檢查清單檢查清單預(yù)編碼類預(yù)編碼類（預(yù)先有一個(gè)發(fā)展清單，對照兒童表現(xiàn)進(jìn)行記錄預(yù)先有一個(gè)發(fā)展清單，對照兒童表現(xiàn)進(jìn)行記錄）記錄記錄單個(gè)單個(gè)兒童或兒童兒童或兒童

6、團(tuán)體團(tuán)體的活動的活動先考慮清楚想從兒童身上揭示些什么通常記錄學(xué)生的進(jìn)步 記錄兒童的成就 而不是沒做到的事在游戲中應(yīng)用，效果更好（3）時(shí)間抽樣時(shí)間抽樣 結(jié)構(gòu)化描述結(jié)構(gòu)化描述（在整個(gè)時(shí)間內(nèi)（在整個(gè)時(shí)間內(nèi)每隔一段時(shí)間每隔一段時(shí)間做一次記錄）做一次記錄）比如你想看看一個(gè)兒童是否能夠在聽故事時(shí)間里集中注意力：（4）追蹤追蹤結(jié)構(gòu)化描述結(jié)構(gòu)化描述（追蹤一個(gè)兒童很（追蹤一個(gè)兒童很長一段時(shí)間長一段時(shí)間，觀察他去哪些地方，做了什么），觀察他去哪些地方，做了什么）預(yù)先規(guī)劃好觀察兒童的場地最常用是記錄一個(gè)兒童在自由活動時(shí)間從事哪些活動，關(guān)注他是專注的還是不停換活動的。（5）餅圖和直方圖餅圖和直方圖結(jié)構(gòu)化描述結(jié)構(gòu)化描述

7、（以圖形來表示對（以圖形來表示對全班兒童全班兒童的觀察結(jié)果）的觀察結(jié)果）比如想了解有多少兒童掌握了接球之類的動作技能3.觀察后評價(jià)時(shí)注意兩點(diǎn)：觀察后評價(jià)時(shí)注意兩點(diǎn)： 我們在得出任何評價(jià)之前，都應(yīng)該考慮兒童我們在得出任何評價(jià)之前，都應(yīng)該考慮兒童已有的經(jīng)驗(yàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和和環(huán)境因素環(huán)境因素。 比如，觀察報(bào)告：“一個(gè)3歲的孩子能騎三輪的自行車，能踩踏板，能拐過大的彎角”（在判斷幼兒能力之前，我們應(yīng)該先給他提供一些活動先給他提供一些活動，讓他們的相關(guān)技能得到鍛煉） 比如，觀察報(bào)告：“一個(gè)4歲的孩子不會連續(xù)性的拍球”用觀察與評價(jià)促進(jìn)兒童用觀察與評價(jià)促進(jìn)兒童發(fā)展發(fā)展 （也就是說，兒童需要成年人關(guān)注他們的成就，

8、并提供環(huán)境支持并提供環(huán)境支持他們進(jìn)一步的發(fā)展。）看看他們是否遵循了發(fā)展規(guī)律看看他們是否遵循了發(fā)展規(guī)律滿足兒童的需要滿足兒童的需要二、二、一步步教你如何呈現(xiàn)觀察一步步教你如何呈現(xiàn)觀察（以書面（以書面 敘事風(fēng)格記錄為例）敘事風(fēng)格記錄為例） 在粗略了解幾種觀察方法后，作者在本章以書面書面/敘事敘事風(fēng)格記錄為例，細(xì)致地解讀如何組織和呈現(xiàn)觀察如何組織和呈現(xiàn)觀察。 通過對初次觀察記錄的閱讀，把自己想到的關(guān)于兒童的一切都列出來，你會發(fā)現(xiàn)自己列出來的內(nèi)容可以劃分到不同的領(lǐng)域中，這時(shí)候你可以選擇側(cè)重某一領(lǐng)域。并通過閱讀兒童發(fā)展的書，幫助自己形成觀察目的和目標(biāo)。在制定好觀察目的和目標(biāo)后，就可以制定觀察計(jì)劃以便觀察

9、。 盡管我們做了再充分的準(zhǔn)備，在初次觀察時(shí)都會有些慌亂，會不受控制地將我們看到的一切都記錄下來。怎么辦？閱讀初次閱讀初次觀察記錄觀察記錄列出所想到的關(guān)于兒童的列出所想到的關(guān)于兒童的一切一切1.社會交往2.語言領(lǐng)域3.藝術(shù)領(lǐng)域4.身體運(yùn)動技能5. 閱讀關(guān)于閱讀關(guān)于兒童發(fā)展的書兒童發(fā)展的書形成觀察形成觀察目的目的和和目標(biāo)目標(biāo)制定觀察制定觀察計(jì)劃計(jì)劃并并 觀察的目的中應(yīng)該列出你想探究的發(fā)展領(lǐng)域，它是比較寬泛寬泛的。 觀察的目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)出你想觀察的具體具體能力。 比如：比如：你想觀察一位教師與一名兒童談話過程中，兒童是否能聽懂聽懂教師的話，能否按老師說的做。做。 你的目的和目標(biāo)就可以這樣寫： 要確定自

10、己能夠在一日生活中觀察到兒童的哪些方面，是否還需要引入特定的活動以便達(dá)到觀察目標(biāo)。 在制定觀察計(jì)劃時(shí)一定要和你的導(dǎo)師導(dǎo)師進(jìn)行討論，以確保你的計(jì)劃切實(shí)可行。 確定好時(shí)間和目的后，就可以開始觀察和記錄了。觀察之后觀察之后 概括概括觀察內(nèi)容，將觀察發(fā)現(xiàn)與觀察目的聯(lián)系起來。 撰寫觀察結(jié)論結(jié)論。 最后結(jié)合自己觀察的年齡段群體的正常發(fā)展水平，將之與自己的觀察發(fā)現(xiàn)相比較比較。 對自己的觀察做最后的評價(jià)評價(jià)和進(jìn)一步的觀察思考。 通過這樣的過程，一個(gè)完整的觀察就完成了。觀察記錄 18頁(略) 觀察的價(jià)值價(jià)值在于他的運(yùn)用運(yùn)用，而不是作為文檔的收集。運(yùn)用觀察評價(jià)它： 與預(yù)期的發(fā)展階段對比， 與年齡相仿兒童相比，提出

11、建議。記住的要點(diǎn)要點(diǎn)： 1.評價(jià)要具體 2.不要對兒童做絕對性的評價(jià)或假設(shè) 3.你的觀察發(fā)現(xiàn)要盡量保持客觀三、三、試驗(yàn)觀察技術(shù)（觀察方法）試驗(yàn)觀察技術(shù)（觀察方法） 作者在本章細(xì)致細(xì)致地介紹了各種觀察法，讓你能以多種方式做記錄和了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。無論采用何種方法來記錄觀察，他都要包括原始信息、評價(jià)和結(jié)論。你的評價(jià)建立在你的兒童發(fā)展知識的基礎(chǔ)上，切不可主觀。有疑問，必查證。你觀察的是兒童現(xiàn)在能夠做些什么，在此基礎(chǔ)上能夠做什么。如果沒有達(dá)成預(yù)期的觀察目標(biāo)，那可能需要換一種其他的方法。四、四、拓展和運(yùn)用觀察拓展和運(yùn)用觀察 幫助你理解專業(yè)工作者要通過觀察和記錄來評估評估兒童，并以此為參考制定計(jì)劃計(jì)劃

12、促進(jìn)兒童發(fā)展發(fā)展。如何才能較好地拓展和運(yùn)用觀察呢？如何才能較好地拓展和運(yùn)用觀察呢？ 首先首先，你需要知道應(yīng)該預(yù)期兒童能做些什么能做些什么。 建議家長或指導(dǎo)兒童進(jìn)行更專業(yè)的評估 整體性發(fā)展整體性發(fā)展一般性發(fā)展一般性發(fā)展某個(gè)某個(gè)年齡段年齡段應(yīng)達(dá)到的應(yīng)達(dá)到的水平水平異常異常 了解相關(guān)的了解相關(guān)的背景背景不同的不同的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 隨后隨后，你可以采用適合的方法，進(jìn)行多次觀察多次觀察，深入地了解兒童的表現(xiàn)，并對此作出評估評估，在得出確切的結(jié)論結(jié)論之后，你可以和專家，同事，父母合作解決合作解決兒童的問題。 其后其后，你需要繼續(xù)觀察繼續(xù)觀察和記錄兒童的表現(xiàn)。 使整個(gè)情況成為一個(gè)循環(huán)循環(huán)： 觀察觀察 評價(jià)評價(jià) 計(jì)

13、劃行動計(jì)劃行動 展開行動展開行動 觀察觀察 評評價(jià)價(jià)為什么要觀察？為什么要觀察？一步步教你如何呈現(xiàn)觀察一步步教你如何呈現(xiàn)觀察試驗(yàn)觀察技術(shù)（觀察方法）試驗(yàn)觀察技術(shù)（觀察方法）拓展和運(yùn)用觀察拓展和運(yùn)用觀察將觀察和評價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來將觀察和評價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來協(xié)助課程開發(fā)、促進(jìn)兒童發(fā)展的各種活動協(xié)助課程開發(fā)、促進(jìn)兒童發(fā)展的各種活動發(fā)展的里程碑：從出生到發(fā)展的里程碑：從出生到8歲歲 將觀察和評價(jià)將觀察和評價(jià) 與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來英國適應(yīng)適應(yīng)于于兒童基礎(chǔ)階段發(fā)展的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)兒童基礎(chǔ)階段發(fā)展的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)兒童早期學(xué)習(xí)的六大領(lǐng)域早期學(xué)習(xí)目標(biāo)兒童基礎(chǔ)階段發(fā)展 協(xié)助課程開發(fā)、協(xié)助課程開發(fā)、 促進(jìn)兒童發(fā)展的各種活動促進(jìn)兒童發(fā)展的各種活動對對課程課程各領(lǐng)域各領(lǐng)域的目標(biāo)和活動介紹的目標(biāo)和活動介紹 作者按照各個(gè)年齡階段講述各種活動，方便針對個(gè)別兒童選取相應(yīng)活動。 這樣的介紹有利于我們觀察，評估完兒童之后，選擇一些幫助兒童克服困難或完善技能的活動發(fā)展的里程碑：從出生到發(fā)展的里程碑：從出生到8歲歲 對兒童的在不同年齡段的不同方面的發(fā)展水平進(jìn)行了介紹，本章可以為觀察目的和目標(biāo)的確定提供參考。 作者將發(fā)展相對分為身體、智力、語言、社會和情感五個(gè)方面。對每個(gè)方面有哪些發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致地介紹，作者還指出這樣的