《語文園地四》教案

1、語文園地四教學設計學習目標：1、通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習，使學生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學習的興趣。2、通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。3、通過展示臺，激發(fā)學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。（難點）4、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。（重點）5、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。課前準備：1、制作相關課件。（教師）2、（1）學生借助工具書預習“字詞句運用”和“日積月累”的內容。（學生）（2）搜集生活中自己認識的字，準備展示的成果。

2、（學生）（3）搜集帶數(shù)字的詞語，并積累幾個。（學生）教學時間：2課時。學習過程：第一課時一、點明主題，激發(fā)學習興趣導語：同學們，本單元的四篇課文我們都學習完了，相信同學們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學習語文園地四，相信你們會有更多的收獲。生活中到處都是學問。誰能說說在生活中你是怎樣學習拼音和漢字的？（學生暢所欲言，教師點評）二、學習“識字加油站”1、導語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？（教師利用課件出示書中的“趣味識字”。）2、學生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3、組內拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（組內同學

3、互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準確。）4、班內交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。（1）以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一對的，都是反義詞。（2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。（3）隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。（引導學生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應的程度三個方面做出評價。）三、學習“字詞句運用”1、導學：同學們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。（課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。）讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？（1）放手讓學生自己朗讀詞語，引導他們獨立或合

4、作解決問題。（教師巡視，隨機點撥）（2）學生在小組內互讀認讀的詞語，并解決自己讀不準或不理解的詞語。（3）班內展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。交流讀后的發(fā)現(xiàn)。（預設：第一行是四個季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動物。）2、引導學生交流自己喜歡的詞語。（1）導學：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。（2）學生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。3、引讀這些詞語。四季都很美，讓我們記住它們春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是飛鳥、小魚、青蛙、雪人。4、拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。四、完成“展示臺”1

5、、展示準備。（1）導入：同學們通過這一單元的學習，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識字方面，對嗎？（對）好，就讓我們來展示一下自己的識字收獲吧！（2）教師引導學生做好交流展示的準備。學生可以把生活中認識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的2、組內展示，分享收獲。（1）教師提出各組展示的要求：展示的同學說話時要聲音洪亮，聽的同學要認真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學給予解答。每個同學展示后，組內成員要鼓掌作為獎勵。最后選出每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。（2）各組同學在組長的組織下逐一進行識字方面的展示。

6、教師巡視指導。（3）各組選出“展示之星”。3、班內展示自己的收獲。（1）各組展示之星展示自己的收獲，其他同學隨機補充。（2）教師引導學生評出班內“認字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標志。其他同學只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。4、學生展示活動結束后，由老師或學生對展示的內容進行評價，重在鼓勵。五、課堂小結先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再從多積累、鼓勵進步等方面進行隨機性小結。第二課時一、我愛積累1、導語：同學們，你們學過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？（學生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！

7、2、課件出示“日積月累”中的詞語。3、學生在小組內合作試著認讀七字成語。4、班內指名讀詞，教師正音。5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領讀、同桌賽讀、班內搶讀、開火車讀。）6、比一比誰的記性好。引導學生背誦積累這四個成語。7、結合課外知識，比一比誰了解得多。8、運用：從教材中的七字成語中任選一個說一句話。9、拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語？（學生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語。）二、我愛讀書1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？2、導讀：我們一起讀書得做到什么呢？3、學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。4、“和大人一起讀”內容小松鼠找花生。5、師生一起讀。（教師也坐到學生中，和學生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。）6、給予學生充分的時間讀書后，引導學生對照課文插圖，交流讀書心得。（1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從小松鼠找花生這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。（2）學生自由交流讀書的收獲或感受。7、提出倡議并小結。希望同學們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對同學和老師說點什么呢？（學生自由