《馬說(shuō)》公開(kāi)課教案

1、馬說(shuō)教案  一、導(dǎo)入。    1、列舉和馬有關(guān)的成語(yǔ)。   2、解題?！罢f(shuō)”是古代一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)；“說(shuō)”的語(yǔ)言簡(jiǎn)明，寓意深刻，通常用以小見(jiàn)大的辦法，借講寓言故事、狀寫(xiě)事物等來(lái)說(shuō)明事理。    二、疏通全文    1范讀。（學(xué)生聽(tīng)，劃出通假字）   2生初讀，正音：祗 駢 槽櫪 一食或盡粟一石 邪通耶 食馬者   3、梳理課文，嘗試翻譯。   (1)結(jié)合注釋，自主嘗試翻譯。   (2)小組合作交流。

2、然后分三組翻譯 。   馬之千里者 （馬中能日行千里的，之，定語(yǔ)后置的標(biāo)志） 是馬也 （是，這；也，表判斷） 才美 （才華和美好的素質(zhì)）鳴之 （之，語(yǔ)助詞，延長(zhǎng)音節(jié)）    4把握結(jié)構(gòu)，疏通文意。    說(shuō)是一種說(shuō)明議論的文體。作者要借馬來(lái)表明自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮Y(jié)尾處找找，哪句話最等體現(xiàn)作者的思想感情？那么作者何以會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢？我們一起回過(guò)頭來(lái)看看前面的課文。    (1)先看第一段，我們請(qǐng)女生先把第一段齊讀一遍，聲音要洪亮    作者以開(kāi)篇就亮出了一個(gè)觀點(diǎn) “世有伯樂(lè)，然后有千里馬”

3、。 真的是先有伯樂(lè)，然后才有千里馬嗎？ 那么沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬就怎么樣了呢？我們繼續(xù)往后讀。千里馬被埋沒(méi)了可悲可嘆，我們?cè)谧x時(shí)該帶著怎樣的語(yǔ)氣呢？ （語(yǔ)速較緩，語(yǔ)意惋惜。）第一段寫(xiě)了千里馬和伯樂(lè)的關(guān)系。（板書(shū)：伯樂(lè)不常有，不以千里稱也 惋惜 ）   (2)第一段作者提出觀點(diǎn)，為什么說(shuō)沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬就不能千里了呢？看看作者是如何進(jìn)一步闡述他的觀點(diǎn)的。男生讀第二段，找出體現(xiàn)千里馬被埋沒(méi)的原因的句子。堂堂千里馬，怎么會(huì)“食不飽，力不足”啊？因?yàn)椤榜R之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也 ”“不知其能千里而食也”的結(jié)果就是“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ ” （

4、憤怒。）這段寫(xiě)無(wú)伯樂(lè)，千里馬被埋沒(méi)。（板書(shū)：食馬才不知，安求其能千里也 憤怒 ）   (3)最后一段是對(duì)上文的總結(jié)，齊讀。第一句的句式很有特點(diǎn)，是什么句式？（排比） 文章通過(guò)哪些動(dòng)作行為和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)食馬者的虛妄無(wú)知的?（把不識(shí)馬者的虛妄無(wú)知的嘴臉刻畫(huà)的入木三分。）最后發(fā)出感慨：并非沒(méi)有千里馬，而是食馬者“不知馬”有眼不識(shí)千里馬。反問(wèn)，把責(zé)任歸結(jié)到食馬者不知馬。讀的時(shí)候要讀出嘲諷的感情。（板書(shū)：其真無(wú)馬邪 其真不知馬也 嘲諷 ）   三、了解寓意，深入探究    1、是什么促使韓愈寫(xiě)馬說(shuō)呢？是目睹了千里馬的遭遇有感而發(fā)還是另有所指呢？教

5、師簡(jiǎn)介韓愈寫(xiě)此文的背景。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?   背 景 ：韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書(shū)宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門(mén)被守門(mén)人擋在門(mén)外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。   馬說(shuō)中伯樂(lè)、千里馬和食馬者分別喻指什么？寄托了什么寓意？用了什么寫(xiě)法？ （借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。板書(shū)：托物寓意）   2、韓愈將自己懷才不遇、壯志難酬的無(wú)奈，對(duì)食馬者的憤慨在文中淋漓盡致地表達(dá)出來(lái),那么他將馬盡千里之能的渴望寄托到誰(shuí)的身上呢?世有伯樂(lè)然,千里馬的有

6、無(wú)關(guān)鍵在于有無(wú)伯樂(lè)。   四、 拓展延伸    1、你們記得天下無(wú)賊中賊的頭頭黎叔說(shuō)的一句話嗎？“21世紀(jì)什么最寶貴？人才?！睂W(xué)了這篇課文之后你們覺(jué)得在韓愈生活的那個(gè)時(shí)代，什么最寶貴？伯樂(lè)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人才的人，就不可能人盡其才。   2、法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)一句話：這個(gè)世界，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合本課的內(nèi)容把它改寫(xiě)一下，應(yīng)該怎樣說(shuō)？   3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)思考：你認(rèn)為伯樂(lè)對(duì)千里馬起決定性作用么？“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大進(jìn)程中，無(wú)數(shù)的崗位需要大批德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?今天，再也不是那個(gè)人才被埋沒(méi)的時(shí)代，作為學(xué)生我們應(yīng)怎么做？     五、 板書(shū)設(shè)計(jì)：      伯樂(lè)不常有 不以千