數(shù)據(jù)挖掘與信息教學(xué)改革研究_在校大學(xué)生就業(yè)自信度的調(diào)查分析

1、2007年第期7TAIYU ANS C I-TEC H較低5016.516.516.5一般15751.851.868.3較高9631.731.7100.0總數(shù)303100.0100.0表1對就業(yè)自信度的頻數(shù)分析表有效值頻數(shù)有效頻數(shù)累積頻數(shù)百分比/%項別李華鋒,鄭海霞為了了解在校大學(xué)生就業(yè)自信度的心理狀況,我們采用抽樣調(diào)查方式1,獲取了學(xué)生大樣本多項目的數(shù)據(jù),建立了山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院當(dāng)前在校大學(xué)生的數(shù)據(jù)倉庫,利用SPSS 軟件強大的分析功能,采用頻數(shù)分析、列聯(lián)表分析和卡方檢驗等方法,對大學(xué)生的就業(yè)自信度進(jìn)行了調(diào)查分析。1統(tǒng)計指標(biāo)設(shè)計在調(diào)查過程中,為了使分析結(jié)果更具有真實性和可靠性,調(diào)查表中列出29

2、項與學(xué)生日常生活相關(guān)的內(nèi)容,同時還列出對就業(yè)自信度有顯著影響的數(shù)據(jù)項,并將它們分為4類(見圖1。數(shù)據(jù)挖掘與信息教學(xué)改革研究在校大學(xué)生就業(yè)自信度的調(diào)查分析(山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院,山西太原030031摘要:利用SPSS 軟件強大的分析功能,采用了頻數(shù)分析、列聯(lián)表分析、卡方檢驗等方法,對山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的學(xué)生就業(yè)自信度狀況進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)挖掘;數(shù)據(jù)倉庫;自信度;個性特征中圖分類號:G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A*山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院教學(xué)改革資助項目(2004004收稿日期:2007-05-15;修回日期:2007-05-20作者簡介:李華鋒(1978-,男,山西長治人。2005年9月就讀于北京工業(yè)大學(xué),

3、攻讀碩士學(xué)位,助教。文章編號:1006-4877(200707-0057-02*圖1大學(xué)生就業(yè)自信度的分析結(jié)構(gòu)性別血型血壓是否獨子身體素質(zhì)心理承受力性格交際能力興趣與所學(xué)專業(yè)適應(yīng)能力對就業(yè)的自信度最崇拜的老師具有的特征最討厭的老師具有的特征最親近的朋友具有的特征家庭關(guān)系學(xué)校管理師生關(guān)系教育條件學(xué)習(xí)條件生活條件社會關(guān)系文化教育對朋友的依賴度對社會環(huán)境的影響家庭經(jīng)濟(jì)家庭住址是否單親家庭父親文化程度母親文化程度家庭教育社會因素與就業(yè)自信度相關(guān)的因素自身條件家庭背景學(xué)校因素研究與探討在這次對大學(xué)生就業(yè)自信度的調(diào)查中共發(fā)出調(diào)查問卷330份,收回有效問卷303份。2數(shù)據(jù)挖掘這次調(diào)查是按隨機原則抽取部分學(xué)生

4、作為樣本數(shù)據(jù),然后進(jìn)行觀察分析,最后根據(jù)分析結(jié)果推斷總體,以達(dá)到認(rèn)識總體的統(tǒng)計調(diào)查。2.1在校大學(xué)生的就業(yè)自信度采用頻數(shù)分析方法來分析大學(xué)生的就業(yè)自信度(Y (見表1。由表1可知,被調(diào)查的303個大學(xué)生樣本中,有31.7%的學(xué)生的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,有51.8%的學(xué)生的就業(yè)自信度表現(xiàn)為一般,有16.5%的學(xué)生的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較低。從上述分析可以看出,當(dāng)代大學(xué)生對就業(yè)的自信度還是比較高的,但仍有16.5%的學(xué)生的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較低,因此,我們采用列聯(lián)表分析方法和卡方檢驗方法,分析了影響大學(xué)生就業(yè)自信度的主要因素。2.2大學(xué)生心理承受能力對就業(yè)自信度的影響當(dāng)大學(xué)生有較強的心理承受能力(X 6

5、時,就業(yè)自信度(Y 表現(xiàn)為較高;反之,當(dāng)心理承受能力較低時,就業(yè)自信度表現(xiàn)為較低。我們對變量X 6(心理承受力和Y (就業(yè)自信度進(jìn)行交叉分析和卡方檢驗(見表2、表3,分析結(jié)果如下:1從表2可以看出,心理承受力較低的學(xué)生中,有10.5%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,52.6%的表現(xiàn)為較低;心理承受力一般的學(xué)生中,有25.1%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,18.7%的表現(xiàn)為較低;心理承受力較高的學(xué)生中,有31.7%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,16.5%的表現(xiàn)為較低。由此可見,心理承受力與大學(xué)生的就業(yè)自信度表現(xiàn)為正相關(guān)2。2從表3可以看出,Person X 2=34.851,P 遠(yuǎn)小于0.01,故按=0.05(1-

6、稱為置信度或置信水平,的取值說明了置信區(qū)間的大小,決定了估計的準(zhǔn)確性和可靠性,值越小,估計的準(zhǔn)確率和可靠性越高,故一般取值為0.05。的標(biāo)準(zhǔn)(P 值<0.05拒絕H 0假設(shè):心理承受力對大學(xué)生的就業(yè)自信度無顯著影響;接受H 1:心理承受力對大學(xué)生的就業(yè)自信度有顯著影響。2.3大學(xué)生交際能力對就業(yè)自信度的影響我們對變量X 8(交際能力和Y (對就業(yè)自信度進(jìn)行交叉分析和卡方檢驗,分析結(jié)果如下:1交際能力較低的學(xué)生中,有20.0%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,43.3%的表現(xiàn)為較低;交際能力一般的學(xué)生中,有25.1%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,17.2%的表現(xiàn)為較低;交際能力較高的學(xué)生中,有55.7%的

7、就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,3.0%的表現(xiàn)為較低。由此可見,交際能力與大學(xué)生的就業(yè)自信度表現(xiàn)為正相關(guān),即交際能力低的學(xué)生就業(yè)自信度低;交際能力高的學(xué)生就業(yè)自信度高。2Person X 2=41.975,P 遠(yuǎn)小于0.01,故按=0.05的標(biāo)準(zhǔn)(P 值<0.05拒絕H 0假設(shè):交際能力對大學(xué)生的就業(yè)自信度無顯著影響;接受H 1:交際能力對大學(xué)生的就業(yè)自信度有顯著影響。2.4家庭教育對學(xué)生就業(yè)自信度的影響當(dāng)大學(xué)生有較好的家庭教育時,他們對就業(yè)的自信度就越高;反之,當(dāng)家庭教育較差時,就業(yè)自信度越低。我們對變量X 20(家庭教育和Y (就業(yè)自信度進(jìn)行交叉分析和卡方檢驗,分析結(jié)果如下:1家庭教育差的學(xué)生

8、中,有18.2%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,54.5%的表現(xiàn)為較低;家庭教育一般的學(xué)生中,有19.2%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,19.2%的表現(xiàn)為較低;家庭教育較好的學(xué)生中,有41.90%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,12.0%的表現(xiàn)為較低。由此可見,家庭教育與大學(xué)生的就業(yè)自信度表現(xiàn)為正相關(guān),即家庭教育較差的學(xué)生就業(yè)自信度較低;家庭教育較好的學(xué)生就業(yè)自信度較高。2Person X 2=29.211,P 遠(yuǎn)小于0.01,故按=0.05的標(biāo)準(zhǔn)(P 值<0.05拒絕H 0假設(shè):家庭教育對大學(xué)生的就業(yè)自信度無顯著影響;接受H 1:家庭教育對大學(xué)生的就業(yè)自信度有顯著影響。2.5社會關(guān)系對學(xué)生就業(yè)自信度的影響當(dāng)

9、大學(xué)生有較好的社會關(guān)系時,他們對就業(yè)的自信度會相應(yīng)地高一些;反之,當(dāng)社會關(guān)系表現(xiàn)為一般時,對就業(yè)的自信度會相應(yīng)地低一些。我們對變量X 26(社會關(guān)系和Y (就業(yè)自信度進(jìn)行交叉分析和卡方檢驗,分析結(jié)果如下:1社會關(guān)系較差的學(xué)生中,有32.0%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,40.0%的表現(xiàn)為較低;社會關(guān)系一般的學(xué)生中,有25.7%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,17.3%的表現(xiàn)為較低;社會關(guān)系較好的學(xué)生中,有44.8%的就業(yè)自信度表現(xiàn)為較高,8.0%的表現(xiàn)為較低。由此可見,社會關(guān)系與大學(xué)生的就業(yè)自信度表現(xiàn)為正相關(guān),即社會關(guān)系較差的學(xué)生就業(yè)自信度較低;社會關(guān)系較好的學(xué)生就業(yè)自信度較高。2Person X 2=23

10、.264,P 遠(yuǎn)小于0.01,故按=0.05的標(biāo)準(zhǔn)(P 值<0.05拒絕H 0假設(shè):社會關(guān)系對就業(yè)自信度無顯著影響;接受H 1:社會關(guān)系對就業(yè)自信度有顯著影響。較低個數(shù)107219期望值3.19.86.019.0心理承受力(X 6/%52.636.810.5100.0就業(yè)的自信度(Y /%20.04.52.16.3總數(shù)/%3.32.37.06.3一般個數(shù)329643171期望值28.288.654.2171.0心理承受力(X 6/%18.756.125.1100.0就業(yè)的自信度(Y /%64.061.144.856.4總數(shù)/%10.631.714.256.4較高個數(shù)85451113期望值

11、18.658.635.8113.0心理承受力(X 6/%7.147.845.1100.0就業(yè)的自信度(Y /%16.034.453.137.3總數(shù)/%2.617.816.837.3總數(shù)個數(shù)5015796303期望值50.0157.096.0303.0心理承受力(X 6/%16.551.831.7100.0就業(yè)的自信度(Y /%100.0100.0100.0100.0總數(shù)/%16.551.831.7100.0名稱觀測值檢驗水平卡方檢驗值34.8510.000期望值31.3960.000關(guān)聯(lián)值28.4980.000有效的個數(shù)303.000表3心理承受力與就業(yè)自信度的卡方檢驗表(下轉(zhuǎn)第60頁表2心理

12、承受力與就業(yè)自信度的交叉分析表對就業(yè)的自信度(Y 心理承受力(X 6總數(shù)較低一般較高項別府向農(nóng)村權(quán)力的延伸;作為政府管理職能的執(zhí)行者,又是村民委員會及黨支部成員。中間層的特殊地位決定了其“雙重代理”身份,即政府與中間層和村民集體成員與中間層形成的“委托代理”關(guān)系。在我國農(nóng)村,大部分農(nóng)民文化水平較低,民主意識不強,加之基層政府對中間層監(jiān)督制約不夠,導(dǎo)致中間層私利膨脹。維護(hù)中間層自利性中合理的部分并遏制不合理的部分,是今后規(guī)范中間層行為工作的重點。3.2理性看待中間層從理論上講,集體所有制中每個成員都是所有者,并通過特定的組織代表行使權(quán)力,這樣就必然會產(chǎn)生中間層。從歷史觀點看,集體所有制確立后,中

13、間層便隨之產(chǎn)生,并且逐步發(fā)展壯大,成為農(nóng)村中最具實力的階層。由于社會轉(zhuǎn)型、市場經(jīng)濟(jì)沖擊、歷史傳統(tǒng)的影響,中間層行為經(jīng)常偏離政府和集體成員設(shè)想的代理人應(yīng)有行為。因此,在對待集體所有權(quán)主體地位多樣化問題上,統(tǒng)一集體所有制發(fā)展模式及界定所有權(quán)代表并不能取消中間層,而應(yīng)把重點放在規(guī)范中間層行為上。(實習(xí)編輯王雯Talking about the Question of the Subject Position of Collective Land OwnershipZhao YaonanAbstract:The question of the subject position of collectiv

14、e land ownership has been described from history and law espects.The text proposed that we should handle the relation between all interests subject that has contacts with collective ownship properly,and should standardize the function of the intermediate level.Key words:collective land;ownership;sub

15、ject position(上接第58頁3結(jié)束語在這次對大學(xué)生就業(yè)自信度的調(diào)查分析中,總共涉及了29項數(shù)據(jù),最后得出大學(xué)生就業(yè)自信度較高的基本特征以及大學(xué)生的心理承受能力、交際能力、家庭教育、社會關(guān)系對就業(yè)自信度有顯著影響的4個子特征。參考文獻(xiàn):1張善俊.概率論與數(shù)理統(tǒng)計M.北京:中國科學(xué)技術(shù)出版社,2000.2李志輝,羅平.SPSS for Windows統(tǒng)計分析教程M.2版.北京:電子工業(yè)出版社,2005.(責(zé)任編輯趙娟Study on the Reformation of Data Excavating and Information Education Analysis on Investigation about the Self-confident Degree of Employment ofStudent in the UniversityLi Huafeng,Zheng HaixiaAbstract:A data base of student in the Shanxi university has b