激活學(xué)生創(chuàng)造的源泉開發(fā)課程資源

1、激活學(xué)生創(chuàng)造的源泉開發(fā)課程資源體育課程資源開發(fā)與利用是新一輪體育課程改革與實(shí)施的重要保障，而在多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)把學(xué)生作為最重要的課程資源去開發(fā)，充分發(fā)揮這一人力資源潛能，激活他們創(chuàng)造的源泉，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)地開發(fā)和利用現(xiàn)有體育資源極具實(shí)際意義，而且這與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成及構(gòu)建豐富多彩的體育教學(xué)更顯的密不可分。案例一 游戲課找朋友這是在一節(jié)一年級(jí)游戲課“找朋友”教學(xué)，目的是通過游戲?qū)W習(xí)跑走交替，培養(yǎng)學(xué)生反映能力及同學(xué)間相互關(guān)愛人人都是好朋友。盡管為增加這個(gè)游戲的趣味性，課前我做了充分的準(zhǔn)備和拓展，如聽哨聲“找朋友”：一聲哨表示“啟動(dòng)”，出示數(shù)字圖片“結(jié)伴”；二聲哨：“停止”，形式上如小白兔找

2、朋友，結(jié)伴組不同圖形等等，但在練習(xí)中總是有一些同學(xué)因某些方面不足，特別是一些性格內(nèi)向，運(yùn)動(dòng)能力較弱及學(xué)習(xí)不好的個(gè)體常被同伴們冷落或趕走，而且才上一年級(jí)，一些男女同學(xué)寧肯結(jié)伴失敗也不原互相牽手做朋友直到一次在一零四班的一節(jié)課中正玩得起勁，我讓他們“8人一組組圓”，結(jié)果卻傳來一名女同學(xué)倔強(qiáng)的哭聲，一名男同學(xué)站在她身邊低著頭一聲不吭我一了解原來她不肯放棄她的好朋友B男生，結(jié)果就多了一個(gè)人，于是與同伴們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，給同伴推倒在地上，便出現(xiàn)了那一幕我突然意識(shí)到我的教法有些失敗，規(guī)則需要修改，否則，該游戲原本意愿，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)感受大家團(tuán)結(jié)似一家人，人人都是好朋友，最后可能會(huì)走向反面，形成小團(tuán)伙、冤家

3、對(duì)頭來。我及時(shí)停下課，與學(xué)生一起坐下來討論這個(gè)問題該如何解決，最終在師生傾心交流中，同學(xué)們很快找到了好的方法、實(shí)驗(yàn)中我們共同對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行了修改：1、人數(shù)上給予機(jī)動(dòng)空間，改為幾之幾人如：78人、35人等。2、規(guī)定時(shí)間結(jié)伴全部成功集體加獎(jiǎng)。從而有效地解決了受冷落、搞幾人小團(tuán)體現(xiàn)象，使得多年來教科書中“找朋友”游戲一直存在的弊端很快就迎刃而解。后來幾次課上這個(gè)游戲在同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上再小組合作學(xué)習(xí)。探究中學(xué)生思維越來越活躍，利用“找朋友”學(xué)會(huì)了一些韻律步伐、單雙腳跳、各種爬行等，在形式上推出口令變換，如“啟動(dòng)變換形態(tài)出示手勢(shì)木頭人”、“孫悟空摘蟠桃出示圖片定”從而更貼近他們的心靈，讓生活與課堂相

4、連，課程資源得到有效的開發(fā)；通過男同學(xué)代表“超人”，女同學(xué)伴演“老人兒童”超人求援大行動(dòng)，從而使男女同學(xué)更加融洽地相互游戲、生活學(xué)習(xí)。更重要的是使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了擁有關(guān)愛別人，不歧視弱者，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長。案例二輕器械（有氧棍棒操）單元教學(xué)評(píng)價(jià)方案（第四課時(shí)·師生共同制訂）學(xué)習(xí)階級(jí)：水平二學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)編有氧棍棒操及優(yōu)秀游戲擂臺(tái)賽教學(xué)目標(biāo)：營造一種民主輕松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上主動(dòng)參與，大膽創(chuàng)作展示、競(jìng)爭(zhēng)，了解認(rèn)識(shí)自己學(xué)練情況，幫助他們樹立自信及合作意識(shí)。教學(xué)步驟：欣賞錄相：時(shí)尚健身動(dòng)感地帶：跳起來展 示 臺(tái)：綜合測(cè)評(píng)，評(píng)價(jià)產(chǎn)生健身指導(dǎo)員、健身友

5、情1+1之星、最佳創(chuàng)編、優(yōu)秀健身操團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)到辛勞后的成就感，我真棒！投入欣賞、啟發(fā)誘導(dǎo)師生同練、創(chuàng)造發(fā)揮展示自我、積分評(píng)價(jià)自主參與激發(fā)情趣1416分鐘合作參與體驗(yàn)成功1415分鐘體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)識(shí)到游戲規(guī)則的重要性教師引導(dǎo)、分組合作，探究完善、實(shí)驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，積分評(píng)價(jià)、引導(dǎo)成功激情時(shí)刻優(yōu)秀作品探討、完善，形成游戲，演練擂臺(tái)賽，產(chǎn)生優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)把所學(xué)的知識(shí)上升到自己的認(rèn)識(shí)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，展示對(duì)美的認(rèn)識(shí)運(yùn)用所學(xué)、自由發(fā)揮，調(diào)整氣息、師生互動(dòng)，泓揚(yáng)個(gè)性、積極評(píng)價(jià)形體設(shè)計(jì)室各種伸拉平衡組合創(chuàng)意產(chǎn)生最佳形體之星調(diào)整參與陶冶身心79分鐘豐富學(xué)生的知識(shí)面，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后生活中探討

6、交流師生互評(píng)，自評(píng)清理場(chǎng)地培養(yǎng)課后探索的習(xí)慣健身在線如何在健身房科學(xué)健身評(píng)價(jià)積分卡，產(chǎn)生最佳健身之星、最佳合作團(tuán)隊(duì) 課后延伸單元評(píng)價(jià)表 年級(jí) 組 評(píng)定時(shí)間 年 月 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià) 等級(jí)姓名積極參與練習(xí)情況（出色、很好、加油）課中態(tài)度及行為（出色、很好、加油）動(dòng)作完成水平（出色、很好、加油）備注自評(píng)互評(píng)師評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)自評(píng)互評(píng)師評(píng)組長成員注：出色 很好 加油自選獎(jiǎng)勵(lì)方法：個(gè)人獎(jiǎng)：A、坐花橋，集體肯定（XX好樣的、了不起）B、體育明星貼花，成為體育小能手 C、充當(dāng)小教練組織練習(xí)D、記下姓名與期末綜合評(píng)定掛鉤 集體獎(jiǎng)：A、集體留影，并登在班級(jí)攝影欄內(nèi)，其它團(tuán)體為之肯定（XX團(tuán)隊(duì)向你學(xué)習(xí)，向你挑戰(zhàn)?。?

7、B、獎(jiǎng)勵(lì)練習(xí)最喜愛的體育游戲（1-4分鐘） C、記下姓名與期末綜合評(píng)定掛鉤評(píng)析單元評(píng)價(jià)是在每個(gè)單元教學(xué)后對(duì)學(xué)生的該階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，在這個(gè)過程中老師的是想幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，并通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)培養(yǎng)他們自尊、自信，以便更好地進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。原本打算通過“星制”來評(píng)定各項(xiàng)練習(xí)情況，可是剛提出就被學(xué)生否定A說：這種手段已不適合我們這個(gè)年齡了，太幼稚，好像我們永遠(yuǎn)長不大；B說：健身之星不僅動(dòng)作做得好還應(yīng)有愛心，最后就出現(xiàn)了我們方案上的“健身友情1+1之星”評(píng)選，即一名優(yōu)秀學(xué)生+1名能力較差同學(xué)集體攻擂在談到他們希望得到什么樣方式肯定他們的表現(xiàn)時(shí)，說了很多，其中有許

8、多不現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)要求，這時(shí)候我則將學(xué)生引導(dǎo)探究問題應(yīng)注意現(xiàn)實(shí)性、可操作性這個(gè)思路上來，并在課后延伸中讓學(xué)生思考成績(jī)的肯定非得用豐厚物質(zhì)來衡量嗎？生活中在父母親人面前這樣做好嗎？最后確定選擇了他們喜歡的一些獎(jiǎng)勵(lì)方式。也許正是因?yàn)樗麄冊(cè)缭缌私鉁y(cè)評(píng)方案，也是這是一份由他們參與制定了測(cè)試方案，所以同學(xué)們?cè)趲滋谜n中學(xué)練的熱情很高，在最后的測(cè)試課上創(chuàng)編的棒操各具特色，他們把老師所教的內(nèi)容加以改變，如方向、路線上的變化，創(chuàng)編出許多有趣的健身操，并取上一些好聽的名子，如“我們從小愛勞動(dòng)”、“幸福你就跟我跳”等等。雖然創(chuàng)作只是雛形，有些作品還略顯稚嫩，但我相信今后他們會(huì)編得出色。思考 通過以上兩個(gè)案例，我深深感受

9、到以學(xué)生為本，開發(fā)和利用體育課程資源給師生帶來的愉悅、收獲是無法用筆來描述的，我之所以從失敗走向成功解決這一難題，主要是注重給學(xué)生一片自主的天空，貼近學(xué)生生活挖掘教材，通過探究，發(fā)揮集體的智慧，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維，使他們獲得多方面的滿足和發(fā)展，例如在“找朋友”課中，如果我當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單處理事件，休戰(zhàn)繼續(xù)上課的話，那么今后的課中依然會(huì)有出現(xiàn)一些被冷落的同學(xué)，在以往的教學(xué)中我們的體育老師總是習(xí)慣告訴學(xué)生游戲怎么做，規(guī)則是什么，然后學(xué)生就這樣練，規(guī)則在體育教師心中是置高無尚不可更改的，久而久之學(xué)生探究意識(shí)越來越淡化，遇到問題總是教師去解決，制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，就更談不上自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，即使有

10、，很多也只是流于形式，質(zhì)量不高，從而使現(xiàn)有的課程資源得到有效的開發(fā)，通過對(duì)該事件的處理認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師作為合作者、協(xié)助者、引導(dǎo)者在課中將探究式學(xué)習(xí)充分利用起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓住他們創(chuàng)造的火花，創(chuàng)造性地豐富和開發(fā)課程資源，將會(huì)給師生帶來無窮的靈感，創(chuàng)造思維大門將被充分的打開，因此在我們平日教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生這一寶貴的人力資源，提高教與學(xué)的實(shí)效性，只有學(xué)生積極參與到課程資源的開發(fā)中，才能使被開發(fā)的內(nèi)容和方法符合學(xué)生自己的身心特點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，激活創(chuàng)造的源泉，使得師生間團(tuán)結(jié)且信任的情感在升華結(jié)合實(shí)踐我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、給

11、一份自主的天空，挖掘潛能在開發(fā)課程資源中，教師應(yīng)適時(shí)抓住出現(xiàn)的問題、學(xué)生以及老師的發(fā)現(xiàn)，積極創(chuàng)設(shè)研討的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探究有價(jià)值的問題，從而拓展學(xué)生思維，在探究中要尊重學(xué)生的個(gè)性，充分給予信任，激活生命的靈感，讓他們參與到一些學(xué)習(xí)內(nèi)容、游戲規(guī)則的改造體育器材的制作中去，挖掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)他們參與到體育課程資源的開發(fā)，使學(xué)生將自己的問題意識(shí)、特殊個(gè)性、卓越的創(chuàng)新、超常的表現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn)等潛在素質(zhì)融進(jìn)體育活動(dòng)之中，從而發(fā)揮集體的智慧獲得成功體驗(yàn)，以學(xué)生為本新視角思路來開發(fā)和利用豐富獨(dú)特的體育課程資源。二、注意有效合作、開發(fā)課程資源新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表，在教學(xué)中被廣

12、泛采用，但在教學(xué)中教師要注意，應(yīng)在學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再實(shí)施合作學(xué)習(xí)，開發(fā)課程資源，探究實(shí)驗(yàn)，從而找出更好的解決問題的方法和練習(xí)手段，反之如果對(duì)所練習(xí)的項(xiàng)目、游戲還不了解或認(rèn)識(shí)較淺，就進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)作合作學(xué)習(xí)探究，這只會(huì)有過程而無結(jié)果，或不能面向全體學(xué)生質(zhì)量不高，例如“向后轉(zhuǎn)”教學(xué)中，教師必須在學(xué)生充分了解動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行小組合作，找出最快掌握該動(dòng)作的方法，否則就會(huì)事倍功半。三、將開發(fā)延伸到課外且注重結(jié)果因?yàn)檎n堂上時(shí)間必定有限，在“找朋友”這個(gè)游戲最終之所以會(huì)拓展的如此豐富，形式多樣以及“有氧棍棒操”考評(píng)課開展的公開公正、氣氛熱烈，主要是得意于讓學(xué)生帶著問題課后研究，然后課堂上進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、修改、完善，從而有效地培