教育教學知識與能力-第二章-第5節(jié)(小學試題)

1、第二章 學生指導-5教育教學知識與能力第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導1如果不吃早餐，血液里缺少（ ），大腦功能就會受到影響。A葡萄糖B維生素C脂肪D微量元素2陽光中（ ）能使皮膚中的一種物質轉變成（ ），促使人體對鈣的吸收，預防軟骨病。A紅外線；維生素AB紅外線；維生素DC紫外線；維生素AD紫外線；維生素D第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導3具有抗佝僂病作用的是（ ）。A維生素AB維生素DC維生素B1D維生素C4牛奶、豆類、豆制品、綠葉蔬菜、海產(chǎn)品等是（ ）的主要食物來源。A碘B鐵C鋅D鈣第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導5可以促進膠原合成，參與膽固醇代謝，增強機體免疫力，幫助鐵的吸收和利

2、用，如缺乏會造成毛細血管通透性增加，導致壞血病的是（ ）。A維生素AB維生素DC維生素B1D維生素C6水痘是兒童的常見病，若班上有兒童出水痘，教師應該（ ）。A立即采取隔離，教室消毒B要對全校教室和操場消毒C向校領導匯報堅持上課D通知家長帶孩子去醫(yī)院就診第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導7肥胖癥發(fā)生的主要誘因是（ ）。A遺傳因素B過食、缺乏適當?shù)捏w育鍛煉C內分泌疾患D精神因素多食、少動是肥胖癥的主要誘因。8營養(yǎng)性貧血是因缺乏造血所必需的（ ）、葉酸等營養(yǎng)物質所致。A碘B磷C鋅D鐵第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導9某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽 筋 ， 生 活 老 師 應 立 即 采 取

3、 的 措 施 是（ ）。A讓學生下床，站直抽筋的腿B讓學生平躺，按摩抽筋部位C讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿D讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏10王強做實驗時不小心燒傷手背，教師應當（ ）。A涂油B刺破水皰C用冰水沖洗D立即送校衛(wèi)生院第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導11小學生游戲時摔倒扭傷并有少量出血，教師的正確做法是（ ）。A止血帶綁在傷口上方，注意保暖B紙巾蓋上傷口，電話通知家長C冷毛巾敷傷口，立即送往醫(yī)院D清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎12鼻出血時，可以（ ）。A用熱毛巾敷前額B用冷毛巾敷前額C用紙張堵鼻孔D頭往后仰第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導13被貓和狗咬傷、抓傷后，下列措施中

4、哪種是無效的?（ ）A用大量清水和肥皂徹底沖洗傷口和傷口周圍皮膚B注射抗生素C注射狂犬疫苗D用碘酒消毒傷口14當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。?）。A電話通知家長，具體告知情況B送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診C臥床休息，適當減少飲水和進食量D按摩并熱敷受傷的部位第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導15兒童多動綜合征是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為（ ）歲。A46 B68C810 D10l216小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于（ ）。A焦慮癥B強迫行為C強迫觀念D強迫恐懼第五節(jié) 小學生

5、的安全教育與心理指導17小芳的手很干凈，她卻總是禁不住反復洗手，明知這種做法不對，可就是控制不住，這說明她患有（ ）。A抑郁癥B焦慮癥C強迫癥D恐怖癥18小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于（ ）。A考試焦慮癥B考試強迫癥C考試抑郁癥D考試陣發(fā)性緊張癥第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導19學生中常見的焦慮反應是（ ）。A交往焦慮B上學焦慮C考試焦慮D課堂焦慮20抑郁癥的主要特征是持久的（ ）。A焦慮B緊張C情緒低落D注意障礙第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導21學習困難綜合征的表現(xiàn)不包括（ ）。A計算困難B活動過多C誦讀困難D缺少某種學習技能22小學生由于考試

6、焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用（ ）來治療。A系統(tǒng)脫敏法B肌肉松弛法C自我暗示法D行為療法第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導23小學心理健康教育的總目標是（ ）。A提高學生的心理素質B矯正學生的問題行為C發(fā)展學生的能力D提高學生的成績24心理評估的基本方法是（ ）。A會談法B觀察法C調查法D心理測驗第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導25在心理測驗中，智力測驗屬于（ ）。A認知測驗B能力測驗C人格測驗D智商測驗26在心理測驗中，成就動機測驗屬于（ ）。A認知測驗B能力測驗C人格測驗D智商測驗第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導27心理輔導的目標有兩個：一是學會調適；二是（ ）。A行為矯正B學會適應C尋求發(fā)

7、展D克服障礙28學校對學生進行心理輔導的基本目標是（ ）。A尋求發(fā)展B矯正行為C學會調適D開發(fā)潛能第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導29張老師通過獎勵小紅花來表揚學生的行為，這種心理輔導方法屬于（ ）。A系統(tǒng)脫敏法B代幣獎勵法C行為塑造法D自我控制法30通過不斷強化逐漸趨近目標的反應形成某種較復雜的行為是（ ）。A代幣獎勵法B行為塑造法C暫時隔離法D自我控制法第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導31小偉過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除 對 貓 的 懼 怕 反 應 ， 這 是 行 為 訓 練 的（ ）。A全身松弛訓練B系統(tǒng)脫敏法C行為塑造法D肯定性訓練32針

8、對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是（ ）。A強化法B代幣獎勵法C自我控制法D系統(tǒng)脫敏法第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導33小紅孤僻、羞澀，當她主動與同學交談或請教老師時，李老師就給予肯定或激勵。這種心理輔導方法是（ ）。A強化法B系統(tǒng)脫敏法C示范法D行為塑造法第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導1簡述小學生運動系統(tǒng)的特點。(1)小學生骨骼發(fā)育特點:小學生骨骼彈性大，可塑性強，軟骨較多，骨膜較厚，再生能力強。因此，骨骼在生長發(fā)育旺盛的少年兒童時期，具有明顯的可塑性。(2)小學生肌肉發(fā)育特點:兒童時期，支配大肌肉群活動的

9、神經(jīng)中樞發(fā)育較早，故大肌肉動作發(fā)育較早，軀干及上下肢活動能力較強；支配小肌肉群活動的神經(jīng)中樞發(fā)育較晚，手部腕部小肌肉群活動能力較差。89歲后，肌肉發(fā)育速度加快，到青春期時，肌肉發(fā)育劇增，此時能夠準確靈活地做出細微動作。(3)小學生關節(jié)發(fā)育特點:小學生關節(jié)窩較淺，周圍韌帶較松，關節(jié)的活動性及伸展性較強，但牢固性較差，在較強外力作用下，易脫臼。在肌肉力的作用下，關節(jié)可以逐漸改變形態(tài)以協(xié)助肌肉完成一定的動作。小學兒童足弓周圍韌帶較松、肌肉更弱，若長時間站立、行走，易引起足弓塌陷，特別是肥胖兒童更易發(fā)生扁平足。2簡述小學生的常見外傷及處理辦法。(1)擦傷。對于擦傷的處理：用干凈的清水或生理鹽水清洗傷口

10、處的雜物；蓋上消毒紗布，按壓止血；外用創(chuàng)可貼或云南白藥；每天換2次藥，保持傷口通風，避免感染、紅腫。(2)刺傷。對于刺傷的處理：用高錳酸鉀溶液清理傷口；用過氧化氫進行消毒；送醫(yī)院做進一步處理。(3)扭傷。對于扭傷的處理：24小時內用冰敷，用冰塊或毛巾反復多次冷敷，每次2030分鐘，間隔1020分鐘進行一次，并檢查皮膚的溫度；4小時后進行熱敷，促進血液循環(huán)；如懷疑骨折應去醫(yī)院檢查。(4)割傷。對于割傷的處理：用清水清洗傷口；擦上消毒藥水，如過氧化氫；太刺激的消毒或消炎藥會傷害傷口的組織，所以要小心使用；蓋上消毒紗布，包扎固定。(5)燙傷。燙傷的處理：迅速避開熱源；采取“冷療”的措施，如用大量涼水

11、沖洗；千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚；水皰可在低位用消毒針頭刺破，移動身體時創(chuàng)面應以消毒敷料或干凈衣被遮蓋保護；及時就醫(yī)。(6)燒傷。對于燒傷的處理：脫去滾熱的衣物，防止進一步損傷；用冷水沖洗燒傷部位，或將傷處浸在冷水至少十分鐘；在傷處蓋上清潔的敷料以免受細菌感染和再次損傷；讓傷者飲水，補充失去的水分。若是手腳燒傷，可盡量保持其在高于心臟的位置，以減輕水腫。第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導3簡述心理健康的含義。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應、能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。心理健康至少應包

12、括兩層含義：一是無心理疾??；二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。4簡述小學生心理輔導的原則。(1)面向全體學生原則；(2)預防與發(fā)展相結合原則；(3)尊重與理解學生原則；(4)學生主體性原則；(5)個別化對待原則；(6)整體性發(fā)展原則。第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導5小學心理輔導的途徑有哪些?(1)開設以普及心理健康教育知識為主的有關課程；(2)開設專門的心理輔導活動課；(3)在各學科教學中滲透心理輔導的內容；(4)結合班級、少先隊活動開展心理輔導；(5)開展面向學生的個別心理輔導活動；(6)開展小組輔導；(7)進行對學生家庭的心理輔導教育。6常用的心理輔導方法有哪些?(1)強化法；(2)代幣獎勵法

13、；(3)行為塑造法；(4)示范法；(5)暫時隔離法；(6)自我控制法；(7)懲罰法。第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導洋快餐以其時尚、美味、快捷吸引了眾多的消費者，兒童和青少年特別青睞洋快餐。從營養(yǎng)學的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質，低維生素、低礦物質、低纖維。洋快餐的制作方式以烤、炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體一天所需的脂肪量。能量過剩會導致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，肥胖還會對少年兒童心理帶來負面影響。問題：(1)結合上述材料，分析兒童肥胖的原因

14、。(2)如何預防肥胖癥?(1)兒童肥胖的原因如下：營養(yǎng)過剩。營養(yǎng)過剩致攝入熱量超過消耗量，多余的脂肪以甘油三酯的形式儲存于體內致肥胖。 缺乏運動。兒童肥胖一旦形成，由于行動不便，便不愿意活動以致體重日增，形成惡性循環(huán)。 遺傳因素。肥胖癥有一定的家族遺傳傾向。 心理因素。情緒創(chuàng)傷或父母離異、喪父或者喪母、被虐待、受溺愛等，可誘發(fā)膽小、恐懼、孤獨，而造成不合群、不活動，以進食為自娛自樂，導致肥胖癥。 中樞調節(jié)因素。正常人體存在中樞能量平衡調解功能，控制體重相對穩(wěn)定，如果個體調節(jié)功能失去平衡，而致機體攝人過多，超過需求，就會引起肥胖。(2)預防肥胖癥應注意以下幾點：限制飲食。限制飲食的同時必須照顧營

15、養(yǎng)需要，以保證兒童正常生長發(fā)育，不能使體重下降過快。兒童食欲旺盛，可給予大量蔬菜水果，逐漸讓其習慣進食減少。 增加運動。逐漸增加兒童活動時間和活動量，可先從簡單的運動做起，培養(yǎng)其興趣，每次可進行12小時。同時鼓勵兒童參與家務活動。 家庭和社會的支持。預防肥胖必須有家庭和社會的支持，最好能改變家庭的生活飲食習慣，如不能在家長暴飲暴食的同時限制兒童飲食，不能經(jīng)常帶兒童參加宴會。第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導繆佳，10歲男孩，小學三年級，學習成績差，人際關系惡劣，總是以強者形象出現(xiàn)，經(jīng)常欺負周圍的同學。該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少依戀，爺爺對他寵愛，千方百計地滿足他，使他漸

16、漸形成任性的性格。其父親怕他吃虧，叫他回擊欺負他的人，從而逐漸變成一個欺負別人的人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，沒有認識到上學的目的和要求。問題：試用心理輔導的理論對繆佳進行咨詢和輔導。(1)可運用認知領悟療法，或合理情緒療法，改變其不正確的認識。(2)對于其不良行為可運用行為療法，獎懲結合。第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導請看下圖，并回答以下問題。問題：(1)圖中的小學生在安全用電方面犯了哪些常識性的錯誤?(2)你認為小學教師應從哪些方面對學生進行安全教育?(1)圖一，在高壓電線路下方放風箏容易使風箏纏繞在電線上，高壓電線與大地產(chǎn)生回路，導致學生嚴重觸電。 圖二，濕手插電座造成電流

17、回路，導致學生觸電。 圖三，在高壓變電箱上攀爬，由于電壓箱子電壓較大，陰天下雨或保養(yǎng)不良會發(fā)生漏電現(xiàn)象，學生有觸電的隱患。 圖四，用濕抹布擦插座，如果沒有及時關閉電源，也存在著安全隱患。(2)首先，用直觀生動的方式向小學生介紹觸電的原因、危害，提高學生對觸電事故的認識。 其次，講授安全用電的常識，訓練學生良好的用電習慣。 最后，利用趣味活潑的實驗活動向學生介紹有關電的知識，滿足孩子的好奇心。第五節(jié) 小學生的安全教育與心理指導楊蒙是一名五年級學生，學習認真、刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發(fā)燒沒有考好，結果成績下滑，受到了老師的批評(老師不知她帶病考試)。此后，每當面臨考試時楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔心，害怕考試失敗，為了能考好