人教部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《2 我是什么》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、2我是什么本文是一篇科學(xué)童話。采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和水的利與害。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。學(xué)生對(duì)水并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)， 使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。1. 引導(dǎo)學(xué)生明白只有合理地利用水資源才能造福于人類的道理，從而激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。2. 在教學(xué)中，可針對(duì)字詞教學(xué)，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生基于課文本身展開想

2、象的翅膀。3. 在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，要為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的拓展閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生深入理解課文的主題，從而做到將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與思維培養(yǎng)融為一體?！局R(shí)與技能】1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會(huì)寫 10 個(gè)詞語。2. 通過朗讀，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意，并能簡(jiǎn)單說說水的變化過程。3. 能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，并能仿照說句子。4. 了解水的不同形態(tài)變化?！具^程與方法】討論、交流、探究，自主閱讀，自主感悟，積累和運(yùn)用語言?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】在讀中感受大自然的奇妙美好，了解水與人類的密切關(guān)系。重點(diǎn)1. 識(shí)字、寫字，正確、流利、有

3、感情地朗讀課文。2. 引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”指的是水，了解水是怎樣變化的。3. 體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確。難點(diǎn)了解水的變化及其與人類的關(guān)系。教師：準(zhǔn)備生字詞卡、課文錄音、反映水的變化的錄像或課件。學(xué)生：課前搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文。2. 知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。3. 體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確。重點(diǎn)1. 識(shí)字，有感情地朗讀課文。2. 知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。難點(diǎn)體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確。一、激趣導(dǎo)入1. 游戲：教師描述班上一名同學(xué)的外貌及性格特征或特長(zhǎng)，讓學(xué)生猜猜他是誰。2. 今天要學(xué)的課文里也藏著一位朋友，是誰呢

4、？板書課題，啟發(fā)學(xué)生帶著思考的語氣讀課題，注意“么”讀輕聲。二、讀通課文1. 學(xué)生圈出文中的生字，再試著讀一讀課文。2. 教師有感情地范讀課文或放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎么讀的，特別注意生字的讀音。3. 學(xué)生自由放聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4. 出示帶拼音的生詞卡片，“開火車”認(rèn)讀，糾正讀音。5. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。6. 現(xiàn)在知道“我”是什么了嗎？說說你是從哪一自然段看出來的。三、抓住重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟1. 學(xué)習(xí)第 1、2 自然段。(1) 指名朗讀第 1、2 自然段，再說說怎么看出“我”是水的。(2) 學(xué)生在黑板上畫一畫水的幾種變化形態(tài)，并自讀相應(yīng)的句子

5、。想象自己變成了輕柔的云(極小極小、飄浮)，沙沙的雨(落)，厲害的冰雹(打)，輕盈飛舞的雪花(飄)。比賽讀，學(xué)生喜歡哪種變化就讀哪種變化，再四人“接龍”讀。(3) 老師引讀變化的原因，學(xué)生齊讀水的變化形態(tài)，要求讀得有感情。2. 學(xué)習(xí)第 3 自然段。(1) 指名朗讀，再說說從這一自然段是怎么知道“我”是水的。(2) 學(xué)生結(jié)合生活中的感受，按自己的體會(huì)練讀，還可試用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同地方的水。(3) 分組并逐句增加朗讀人數(shù)進(jìn)行齊讀，通過語氣、音量、氣勢(shì)由弱到強(qiáng)的變化感受水的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。3. 學(xué)習(xí)第 4 自然段。(1) 朗讀，說說你從中讀懂了什么。結(jié)合上下文理解“溫和”“暴躁”，結(jié)合圖畫或生活實(shí)際理

6、解“灌溉”。(2) 男女生分別讀敘述水“溫和”和“暴躁”狀態(tài)的語句。(3) 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說水的用途：水能 ，水能 ，水還能 。我是什么曬水連成一片汽 遇冷云變硬球雨飄下冰雹 雪第二課時(shí)1. 有感情地朗讀課文。2. 會(huì)寫 10 個(gè)生字。重點(diǎn)會(huì)寫 10 個(gè)生字。一、學(xué)習(xí)生字詞1. 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。(1)自讀、齊讀、“開火車”讀。(2)用喜歡的字組詞造句。2. 出示含生字的詞語，學(xué)生自由讀。二、朗讀全文1. 有感情地朗讀全文。2. 游戲：我是最棒的講解員。(1) 上臺(tái)看掛圖，有感情地朗讀課文第 1、2、3 自然段。(2) 說說“我”是什么，“我”會(huì)變成些什么，平常的“我”在哪里干些什么。三、指導(dǎo)寫字1. 出示 10 個(gè)要求會(huì)寫的字。2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。3. 師范寫生字。4. 生描紅、寫字。我是什么變極片傍海洋作壞給帶識(shí)字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重難點(diǎn)，因此，在完成初讀課文圈畫生字，帶拼音拼讀，去拼音指名讀的基礎(chǔ)上，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法上，只在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入體會(huì)字形特點(diǎn)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，我采用貼