人教部編版二年級語文上冊《語文園地六》配套教案教學設計優(yōu)秀公開課

1、語文園地六“語文園地六”所設內容分五個板塊?！白R字加油站”呈現了兩組交通工具的名稱，讓學生結合生活實際學生字，認識 4 種機動車和 4 種船舶；第二個板塊是“字詞句運用”，讓學生聯(lián)系語境讀準多音字，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；第三個板塊是“我的發(fā)現”，引導學生發(fā)現形聲字“聲旁表音”的特點；第四個板塊是“日積月累”，要求學生讀背三句關于成長、立志的名句；第五個板塊是 “我愛閱讀”，學習大禹治水，讓學生在欣賞故事的同時獲得感悟。經過大半年的學習，學生對字、詞、句、段等知識的學習已有了一定的經驗， 老師在教學中只需起到點撥、引導、總結的作用，把課堂還給學生即可。二年級學生活潑好動，學習上也顯得

2、大膽主動，老師要結合學生感興趣的點，如各種各樣的交通工具等，來激發(fā)學生學習的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果?！局R與技能】1. 會認 10 個生字，認識常見的交通工具。結合語境，正確認讀多音字。2. 認識標點，學會使用標點符號。3. 通過認讀，發(fā)現形聲字“聲旁表音”的特點。4. 積累關于立志的名句。【過程與方法】1. 通過激發(fā)學生學習的興趣，引導學生掌握字、詞、句、段的基礎知識。2. 運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，提高學習效率?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1. 了解名句蘊含的道理。2. 自主閱讀大禹治水，感受大禹的高貴品質。重點1. 會認 10 個生字，認識常見的交通工具。2.

3、 發(fā)現形聲字“聲旁表音”的特點。3. 積累關于立志的名句。難點1. 結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。2. 朗讀大禹治水，感受大禹的高貴品質。教師：生字卡片、課件。學生：搜集關于立志的名句。2 課時第一課時1. 會認 10 個生字，認識常見的交通工具。2. 結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。重點會認 10 個生字，認識常見的交通工具。難點結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。一、識字加油站1(課件展示：各種車輛、船只)分組討論：這些都是什么？2. 師：這些實物圖同學們都認識了，但它們今天是以生字的形式出現的， 你還認識他們嗎？(出示圖片及相對應的詞語)3. 采用不同的

4、形式認讀：點讀、“開火車”讀、“擊鼓傳花”讀。4. 除了圖片上老師展示的，你還認識其他車輛及船只嗎？(學生自由發(fā)言)二、字詞句運用(一)讀一讀，看誰讀得準。1. 出示選音節(jié)填空，以練習題的形式出現，讓學生結合語境，選擇正確的音節(jié)。2. 教師檢查，針對有難度的個別字作重點指導。3. 句子訓練：請選擇兩個不同的讀音所出現的詞語說兩句話(指名說)，其余學生做評委，說得好的給予掌聲鼓勵，說得不好的，其他同學幫忙糾正、修改。4. 你還知道哪些多音字？請試說一兩個。(二)給下面的句子加上標點，再讀一讀。1. 讓學生自己在書本上做一做。2. 教師檢查。3. 講解基本標點符號的使用方法。4. 指導學生朗讀句子

5、，加深對句號、問號、感嘆號所表達語氣的認識。5. 拓展練習：出示幾個句子，讓學生練習。語文園地六識字加油站：交通工具字詞句運用：讀準多音字使用標點第二課時1. 發(fā)現形聲字“聲旁表音”的特點。2. 積累關于成長、立志的名句，了解其中蘊含的道理。3. 自主閱讀大禹治水，感受大禹的高貴品質。重點1. 發(fā)現形聲字“聲旁表音”的特點。2. 積累關于成長、立志的名句。難點1. 了解名句蘊含的道理。2. 自主閱讀大禹治水，感受大禹的高貴品質。一、我的發(fā)現1. 多媒體出示課文內容，讓學生仔細觀察，說說自己的發(fā)現。2. 學生自主回答，教師總結：這些字都是加上了不同的偏旁之后變成了新字，讀音也和原來的字很接近，這

6、些字叫形聲字。每組形聲字最前面的字叫聲旁， 表示讀音。3. 讓學生當小老師教讀。4. 以不同形式的讀來鞏固識字。5. 你能給這些生字寶寶找個朋友嗎？(練習口頭組詞)6. 拓展：知道了這些生字的特點，你能說一說其他像這樣的生字嗎？二、日積月累1. 本次“日積月累”都是關于成長、立志的名句，看看哪位同學有志氣， 不問任何人，單靠自己就能正確無誤地將這幾句話讀出來。2. 學生自由練讀。3. 指名讀。4. 師講解每句話的意思。5. 學生齊讀，嘗試背誦。三、我愛閱讀1. 同學們，你們讀過哪些神話故事呢？(學生自由說)今天我們就一起閱讀一篇古代神話傳說大禹治水，請大家有感情地把文章讀一遍。2. 引導學生解決不認識的生字詞。同學提問同學答，不正確的老師引導糾正。3. 學生質疑：(1)鯀采用了什么辦法治水，結果如何時？ (2)禹采用了什么辦法治水，結果如何？ (3)文中的大禹是一個怎樣的人？4. 訓練朗讀。(1)指名分段讀，師相機指導。(2)齊讀。語文園地六巴把爸吧包飽抱炮方放馬媽防房青清晴情螞嗎學生在本次“語文園地”的學習中，充分發(fā)揮了主導地位，我的適