12細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2)學(xué)案

1、第一章 走近細(xì)胞 第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 1 說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系；2 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程； 3、學(xué)會(huì)使用高倍顯微鏡能力目標(biāo)：通過資料分析，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、分析能力情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 2 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程難點(diǎn)：1 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系【課時(shí)安排】2課時(shí)【第一課時(shí)】 一、 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用高倍顯微鏡的使用： 首先，在 倍鏡下觀察清楚并找到 ，把要放大的_ 移到視野中央。其次：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍鏡觀察，

2、并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng) 直到看清物像為止。若視野較暗，可調(diào)節(jié) 或 。問題探討、 用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞教師活動(dòng)： 展示顯微鏡和各種細(xì)胞的裝片，錄相演示高倍鏡的使用方法，同時(shí)提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。1、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把物像移至視野中央，再換上高倍鏡觀察？2、用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？3、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？4、不同生物組織的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？歸納與結(jié)論：1、高倍鏡的使用方法步驟：.轉(zhuǎn)動(dòng) 使視野明亮。.在 倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物象移至 .用 轉(zhuǎn)過高倍物鏡。.觀察并用 調(diào)焦。2、特別提醒;必須先_倍鏡觀察后，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成_倍鏡觀察。低倍鏡

3、觀察時(shí)，粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都可調(diào)節(jié)，高倍鏡觀察時(shí)，只能調(diào)節(jié)_。由低倍鏡換高倍鏡，視野變_,視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目變_,每個(gè)細(xì)胞的體積變_。目鏡的長度與其放大倍數(shù)呈_比；物鏡的長度與其放大倍數(shù)呈_比。顯微鏡的放大倍數(shù)：放大倍數(shù)指的是物體的寬度或長度的放大倍數(shù)。物象移動(dòng)與裝片移動(dòng)的關(guān)系：由于顯微鏡下成像是到立的像，所以，物象移動(dòng)的方向與載玻片移動(dòng)的方向是_的。放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系：一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計(jì)算；圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實(shí)物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計(jì)算?！菊n堂自我撿測(cè)】 1用顯微鏡觀察葫蘆蘚葉的裝片時(shí)，為使視野內(nèi)看

4、到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用（ ）A目鏡5 物鏡40 B目鏡10 物鏡15 C目鏡5 物鏡10 D目鏡10 物鏡402一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長；丙、丁無螺紋，丙較長。若要在視野中看到較大的細(xì)胞，宜選用（ ）A甲與丙 B甲與丁 C乙與丙 D乙與丁3.顯微鏡目鏡為10，物鏡為10時(shí)，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為（ ）A、2個(gè) B、4個(gè) C、8個(gè) D、16個(gè) 4.用高倍鏡觀察沒有染色的人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，正確的操作是（ ） 用平面鏡 用凹面鏡 縮小光圈 放大光圈A、 B、 C、 D、【第二課時(shí)】課前判斷

5、 ( )1觀察蘚類葉片時(shí)在低倍鏡下找到細(xì)胞后，即可換高倍物鏡( )2換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)到物像清晰( )3為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或平面反光鏡( )將低倍鏡換成高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗( )5顯微鏡觀察裝片時(shí)，要將物像從視野的左方移到正中，裝片的移動(dòng)方向是向右方( )欲將細(xì)胞盡量放大，宜選用目鏡長，物鏡短，物鏡與玻片之間的距離近的組合( ) 7某同學(xué)在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清楚，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于標(biāo)本切得厚薄不均的緣故.【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞1

6、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的比較動(dòng)植物細(xì)胞形態(tài)多種多樣，且結(jié)構(gòu)上存在差異，植物細(xì)胞具有 結(jié)構(gòu)，而動(dòng)物細(xì)胞不具有，反映了細(xì)胞的 性（多樣性或統(tǒng)一性）；但動(dòng)植物細(xì)胞都具有相似的基本結(jié)構(gòu)即 、 、 ，反映了細(xì)胞的 性（多樣性或統(tǒng)一性）。2細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖與動(dòng)植物結(jié)構(gòu)模式圖的比較細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)胞具有與動(dòng)植物細(xì)胞相似的 、 結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了細(xì)胞的 性；但在結(jié)構(gòu)上兩類細(xì)胞存在很大差異，動(dòng)植物具有 ，而細(xì)菌、藍(lán)藻沒有由 包被的細(xì)胞核（稱為擬核），這體現(xiàn)了細(xì)胞的 性。細(xì)胞原核細(xì)胞（無 ）真核細(xì)胞（有 ）構(gòu)成真核生物，如動(dòng)物、植物、真菌（酵母菌、霉菌、食用菌等）原核生物，如細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體

7、等構(gòu)成因此，科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核把細(xì)胞分成真核細(xì)胞和原核細(xì)胞。 細(xì)菌與真菌判斷：凡是“菌”字前面有 “桿”“球”“弧”“螺旋”等形態(tài)的字都是細(xì)菌，是原核生物；如大腸桿菌、乳酸（桿）菌、肺炎雙球菌、破傷風(fēng)桿菌、炭疽桿菌等。而酵母菌、霉菌（如青霉菌，曲霉等）、食用菌（如蘑菇，木耳等）都是真菌，是真核生物。細(xì)菌、藍(lán)藻都是單細(xì)胞的 核生物，且種類多種多樣，藍(lán)藻常見種類有 、 、 、 等；藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有 和 ，是能進(jìn)行 的自養(yǎng)生物，絕大多數(shù)細(xì)菌為營 或 的異養(yǎng)生物。( )【例1】原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無 A核膜 B液泡膜 C細(xì)胞膜 D細(xì)胞壁( )【例2】下列生物中，屬于真核

8、生物的是A 酵母菌 B發(fā)菜 CHIV D乳酸菌3 原核生物和真核生物的比較類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小較大細(xì)胞質(zhì)有 （唯一細(xì)胞器）有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無 、 和 ，有環(huán)狀 分子。有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁， 與 結(jié)合的染色體。生物類群細(xì)菌、藍(lán)藻等。植物、動(dòng)物、真菌等。通過比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。多樣性表現(xiàn)：（1）在形態(tài)上，真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣。（2）結(jié)構(gòu)上，真核細(xì)胞具有以核膜為界限的細(xì)胞核，原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核。統(tǒng)一性表現(xiàn)：（1）原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的 和 。（2）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有遺傳物質(zhì) 。二、細(xì)胞學(xué)說的建立1 細(xì)胞學(xué)說的主要建

9、立者是 國科學(xué)家 和 2細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容：（1）細(xì)胞是一個(gè) ，一切動(dòng)植物都由 發(fā)育而來，并由 和 所構(gòu)成。（2）細(xì)胞是一個(gè) 的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。（3）新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生。3細(xì)胞學(xué)說的建立過程微薩里比夏英國科學(xué)家 （既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者）施萊登、施旺（創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說）耐格里（發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是 的結(jié)果）德國的魏爾肖（總結(jié)出：“細(xì)胞通過 產(chǎn)生新細(xì)胞”作為對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充）因此，細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、 、修正和 的過程，充滿了耐人尋味的曲折。4細(xì)胞學(xué)說意義：揭示了細(xì)胞 性和生物體 性?！菊n堂復(fù)習(xí)鞏固】（ ）1.沒有成形細(xì)胞核的生物和沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是A大腸桿菌與藍(lán)藻 B大腸桿菌與病毒 C大腸桿菌與酵母菌 D酵母菌與病毒（ ）3.下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述中，不正確的是A、其細(xì)胞壁的主要成分是纖維素 B、DNA分子不與蛋白質(zhì)結(jié)合 C、其核外物質(zhì)沒有核膜包被著 D、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)只有核糖