中學(xué)八年級上冊綜合實踐活動《學(xué)會整理資料》教學(xué)設(shè)計

1、中學(xué)八年級上冊綜合實踐活動學(xué)會整理資料教學(xué)設(shè)計基本信息：一、教材分析：綜合實踐課是一門注重理論聯(lián)系實際，動手操作實踐能力很強的學(xué)科；注重學(xué)生的親身體驗，直接感受。教材的設(shè)計和知識呈現(xiàn)的方式，符合課程標(biāo)準的要求，符合合作探究學(xué)習(xí)的操作程序，有利于調(diào)動學(xué)生開展綜合實踐活動的順利進行。使學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)，在過程中成長,在過程中獲得體驗與感悟。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和一定的信息分類處理能力。二、學(xué)情分析生活中，我們都會面對大量的資料，面對這些材料怎樣才能更好地利用它們是一個不得不學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課對學(xué)會整理資料進行了一個很好的剖析，培養(yǎng)同學(xué)們良好地信息意識和必要的信息處理能力。本課通過多個活動環(huán)節(jié)

2、，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中，形成積極、主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們生活在信息爆炸的時代，學(xué)生對信息處理學(xué)習(xí)興趣深厚，是上好本節(jié)課的基礎(chǔ)；對于八年級學(xué)生來說，研究性學(xué)習(xí)的方法欠缺，對綜合實踐課的組織以及如何分類、整理資料都有一定難度。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、了解我們對資料進行整理的原因。2、了解我們對資料進行整理的方法。3、能使用計算機分類管理自己的文件。過程與方法目標(biāo)： 通過生活中的實際困難引入課題，通過自主探究、合作競學(xué)、上網(wǎng)查閱資料的方式找出整理資料的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、通過分析比較，體驗分類的好處，培養(yǎng)學(xué)生對資料分類的興趣。2、提高學(xué)生對資料的整理能力

3、，提升學(xué)生合作創(chuàng)新的能力。本課重難點：重點：整理資料 難點：分類資料四、教學(xué)策略建議教學(xué)方法：充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生參加本節(jié)活動課的欲望。引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、激勵評價相結(jié)合。學(xué)法建議：自主、探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1. 教具準備：書簽、計算機中文件、多媒體課件。2. 學(xué)具準備：課前通過上網(wǎng)等方式，搜集資料整理方法的相關(guān)信息，搜集關(guān)于國慶節(jié)的資料（圖片、文本等）3. 本課環(huán)境準備建議：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 1、同學(xué)們，下面兩張圖片是我們班同學(xué)課桌資料擺放的照片，請觀察一下，你會有什么發(fā)

4、現(xiàn)？（展示課件第一頁：擺放資料雜亂的課桌與擺放資料整齊的課桌）2、同學(xué)們?nèi)曩I過學(xué)習(xí)資料嗎？下面的兩個書店哪個更容易找到你想要的書籍（展示課件第二頁：擺放資料亂的書店與擺放資料整齊的書店）這兩個書店你最愿意去哪個書店買書呢？3、同學(xué)們分別觀察一下你們課桌上擺放的資料是否和剛才我們看到的圖片上的資料擺放一樣雜亂呢？我們是否可以一起行動起來，把我們課桌上的資料擺放整齊呢？那我們現(xiàn)在就動起手來整理我們課桌上的資料吧！課堂小結(jié)：由學(xué)生生活中常見的擺放資料雜亂與擺放資料整齊的課桌到現(xiàn)實生活中學(xué)生買資料時所遇到的擺放雜亂的書店與分類擺放整齊的書店，由小到大逐步過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的興趣，養(yǎng)成整理資

5、料的好習(xí)慣。（設(shè)計意圖：由學(xué)生自己日常生活中課桌資料的擺放引入，拉近了學(xué)會整理資料課題與學(xué)生現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生感受到綜合實踐就在自己的日常生活中；學(xué)生經(jīng)常去書店買資料時，看到書店的資料擺放對比，讓學(xué)生感受到整理資料在人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕ぐl(fā)學(xué)生整理資料的欲望為下面的活動做好鋪墊。）（二）合作與探究（25分鐘）合作探究一：日常生活資料整理學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 師：我們每個同學(xué)都整理完自己課桌了，你能說一說你是怎樣整理的嗎？生1：我是按大小整理的，小的書本放一塊，大的放一塊，這樣整潔美觀。生2：我是按學(xué)科來整理的，關(guān)于語文方面的放在一塊，關(guān)于數(shù)學(xué)方面的放在一塊生3：我是按類型整理的，所有的助學(xué)放在一起，

6、所有的課本放在一起。生4師：同學(xué)們想一想，如果我要你找出數(shù)學(xué)課本，上面幾位同學(xué)哪位同學(xué)能快速的找到？生齊答：（生2和生3）師：那為什么這兩位同學(xué)能找到的最快呢？生：分類放的。師：對，分類是整理資料的前提，那如何進行資料的分類呢，大家閱讀課本，找到答案。（生閱讀課本，找到資料分類的原則。）師出示課件三：如何進行資料的分類。師：根據(jù)資料的分類方法，同學(xué)們分小組進行下面的練習(xí)：牛刀小試：1、對自己課桌洞的資料進行分類，讓我們上課時可以快速的找到它。2、國慶節(jié)馬上到了，把我們課前準備好的關(guān)于“國慶節(jié)”的資料小組內(nèi)進行分類，看哪個小組做的又快又好。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對資料整理進行深入探討并上升到理論高

7、度，總結(jié)得出整理好資料的前提是如何對資料進行合理的分類。然后讓學(xué)生帶著問題閱讀課本，這樣學(xué)生對資料的分類這一知識點更容易理解和接受。教師展示出資料的分類知識要點后隨即進行課堂練習(xí)，利于知識點的鞏固。教師巡視學(xué)生的練習(xí)探究情況，讓學(xué)生以小組競學(xué)的形式來說明自己進行文檔分類整理的方法及步驟，并記錄得分。）合作探究二：計算機資料整理學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：師：現(xiàn)在的社會是信息的社會，在這個信息爆炸的時代我們都已習(xí)慣于上網(wǎng)進行資料的查找，并存儲在電腦中，我們電腦中的電子化的資料會越積越多，這些資料也需要我們來進行分類整理。你看到是老師電腦文檔的截圖，請你分析一下這些資料整理的有沒有問題，提出來你自己的方法。（根據(jù)

8、你在信息技術(shù)課上學(xué)到的使用計算機管理文件進行資料的整理。）（生分小組根據(jù)所學(xué)的計算機知識對教師電腦中的資料整理暢所欲言，說出自己不同的觀點。）師：在我們整理資料之前，先了解一下計算機管理資料的相關(guān)知識吧！同學(xué)們知道計算機管理文件的形式嗎？（生閱讀課本找出計算機管理文件的相關(guān)知識；教師預(yù)設(shè)問題，生找出解決方法）生：計算機中的文件通常存儲在文件夾中，文件和文件夾的管理具有明顯的層次關(guān)系，這一點類似于我們圖書館的組織管理方式。如果我們將圖書館的各個房間比喻成硬盤的各個分區(qū)（C、D、E盤等），每個房間的書架比喻成文件夾，那么我們每本書則可以認為是相應(yīng)文件夾內(nèi)的一個文件。Windows操作系統(tǒng)中，我們可

9、以利用“資料管理器”、“我的電腦”來管理文件。師：為了管理計算機中的文件，電腦也需要一個公文包來存放文件，這個公文包就是文件夾，你知道為何建立個人電子“文件夾”嗎？生：電腦中有各種類型的文件如：電子小報、電子演示文稿、電子表格、網(wǎng)頁、FLASH動畫等，有時還需要從網(wǎng)上下載一些素材，如文字資料、圖片、聲音、視頻等，這些文件都需要保存在計算機的硬盤中。為了能區(qū)分開來，我們應(yīng)該建立一個獨立的屬于自己的“個人電子文件夾”。師：計算機中文件是如何分類整理的呢？生：文件夾的結(jié)構(gòu)可以按照文件的用途來分，也可以按照文件建立時間來分，或是按照文件類型來分，但是結(jié)構(gòu)分類一定要清晰、便于查找。師：那同學(xué)們一起分小組

10、合作利用剛才我們學(xué)過的計算機管理文件的知識處理下面的問題吧！牛刀小試：1、對老師的電腦文檔進行分類整理（文件上課前已發(fā)到學(xué)生電腦中）2、向?qū)W生電腦下發(fā)下面文件。你如何整理這些文件？ （設(shè)計意圖：由生活中的資料的整理到計算機中資料的整理進行過渡，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)過的信息技術(shù)的知識對電腦中的資料進行分類整理，這樣既利于各學(xué)科的融合，也利于學(xué)生對各學(xué)科知識的融會貫通，讓學(xué)生了解綜合實踐學(xué)科是真正的各學(xué)科的“綜合”；同時又提高了學(xué)生的實際動手操作能力和歸類整理能力、使用計算機的能力。教師巡視學(xué)生的練習(xí)情況，讓學(xué)生以小組競學(xué)的形式來說明自己進行文檔分類整理的方法及步驟，并記錄得分。）（三）評價與反思（10

11、分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：在本次整理資料過程中，你親身體驗了同學(xué)之間的交流、合作、探究對日常生活中的資料與計算機中的資料進行了分類與整理，你一定有許多收獲與體會，把他們也寫下來吧！整理資料結(jié)束了,在這次活動中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照下面的學(xué)會整理資料”小組活動評價表格給自己一個評價吧，并邀請組長、老師分別對你的表現(xiàn)進行評價。評價標(biāo)準：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、組織合作、工作方式、工作能力、工作成效等方面進行評價。 評價方法建議：通過“學(xué)會整理資料”小組活動評價表在自我評價的基礎(chǔ)上，采取教師引導(dǎo)和小組討論交流的形式，完成他人對自己的評價。 附：“學(xué)會整理資料”小組活動評價表。（見最后一頁）課堂小結(jié)：同學(xué)們通過今

12、天這節(jié)實踐探究課，有什么收獲嗎？ （設(shè)計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)、家長。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。）（四）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）請同學(xué)們發(fā)揮你和集體的智慧，回到家把自己家中的書櫥中的圖書進行分類整理一下；同時也把自己的“小伙伴”家中的電腦存放的資料進行分類整理，讓我們的家中因為你的努力付出而變得整潔美麗，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)，整理好之后可以讓老師去你家參觀一下，讓我為你的精彩表現(xiàn)而喝彩吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過本節(jié)學(xué)會整理資料綜合實踐課，不能把目標(biāo)定位學(xué)會資料整理上，應(yīng)該通過本節(jié)課的研究學(xué)習(xí)過程，讓每位同學(xué)體會到

13、資料整理的快樂，既培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又提高學(xué)生的動手能力、合作能力、實踐能力以及良好的生活習(xí)慣。）五、板書設(shè)計學(xué)會整理資料一、日常生活資料整理二、計算機資料整理 分類整理資料 整理 六、教學(xué)反思：本次綜合實踐活動，我將自己的角色定位為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生去整理資料，全員參與;小組合作探究完成資料整理。讓學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)效果是令人滿意的。本節(jié)課亮點：一個是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性給調(diào)動起來了。另一個是學(xué)生對整理資料方法有了更深刻的理解與認識，并在學(xué)習(xí)過程中新生成了不少知識，并對信息技術(shù)學(xué)科中的計算機管理文件進行了有效復(fù)習(xí)。感到有些遺憾的是對時間的把握不夠理想，還有實際環(huán)境條件的限制，學(xué)生實踐時間較短，沒有獨立完成的機會，學(xué)生有意猶未盡的感覺! 實踐結(jié)果并不是那么的重要，重要的是學(xué)生在實踐中真正進行了思考，運用自己的知識解決了遇到的問題，重要的是學(xué)生在實踐過程中的實踐體驗與知識積累。在今后的教學(xué)中，要多給學(xué)生創(chuàng)造自主探究、親身體驗的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)成長！附：“學(xué)會整理資料”小組活動評價表評價項目評價內(nèi)容自我評價他人評價優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油整理日常資料方法能進行資料的分類與整理整理計算機文件