初二語文第六單元知識點(diǎn)檢測(冀教版)

1、初二語文第六單元知識點(diǎn)檢測(冀教版)第一局部：1.注意以下加點(diǎn)字的讀音：敷衍( ) 篩子() 畜生() 簇?fù)?) 廩()2.填空：?變色龍?作者， 國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。?范進(jìn)中舉?選自 ，作者 。 ，而獨(dú)我也乎?永之氓?中有個(gè)人最終被溺死了，原因是“ 。3.解釋以下句子中詞語的含義。有五六氓乘小船絕湘水(絕： )何不去之(去： )身且死，何以貨為(貨： )行遇物，輒持取(輒： )茍能起，又不艾(艾： )4.譯句：其一氓盡力而不能尋常。又好上高，極其力不止，至墜地死。5.有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子這句話說得節(jié)省與含蓄，不過，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子漸

2、漸地體會。假設(shè)你是“自家的孩子，定會知道父母想要說的是。假設(shè)你不是“自家的孩子，聽到別人父母說出這樣的話來，你是怎樣理解他的言外之意的?(2004年梅州試題)6.以下各項(xiàng)中成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()(2004年瀘州試題)A.對于昨天發(fā)生的那件事，張三當(dāng)時(shí)不在，一竅不通，就不必再問他了。B.為了籌建廣場，他嘔心瀝血，到處奔波。C、老師浯重心長地給我講了許多道理，列舉了大量名人的事例。D.在科學(xué)史上，一些科學(xué)創(chuàng)造往往源于異想天開。7.依次填入下面語句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(2004年內(nèi)江試題)青少年是祖國的將來，而青少年 階段所受的教育對一個(gè)人一生的有著很大的 ，在青少年階段，知識

3、、藝術(shù)的營養(yǎng)對他們的安康成長無疑是 的。A.成長作用有利B.成才影響有利C.成長影響有益D.成才作用有益第二局部：(一)范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把，兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。8.以上文字描寫的場面是()A.范進(jìn)發(fā)瘋B.范進(jìn)樂極生悲C、范進(jìn)得病D.范進(jìn)喜極至瘋9.作者對范進(jìn)發(fā)瘋的病態(tài)描寫生動而有層次，可以分為四小層，用最短的文字概括每層內(nèi)容。(每層不超過四個(gè)字)(1) (2)(3) (4)10.畫線句運(yùn)用的表現(xiàn)手法是()A.比照強(qiáng)調(diào)B.描寫襯托C.挖苦夸張D.借物抒情11.選段除正面描寫外，還有側(cè)面描寫，找出側(cè)面描寫的人物?從這些人對范進(jìn)