初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《散步》教案

1、初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)?漫步?教案教學(xué)目的知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀進(jìn)步審美情趣。過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。課前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容整體感悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也表達(dá)著人世間美妙的情感親情。其實(shí)，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)絡(luò)生活

2、實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例答復(fù)，教師點(diǎn)評(píng))像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起漫步這樣平常的小事，也能表達(dá)出濃濃的親情。?漫步?這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。出示學(xué)習(xí)目的并板書課題感知課文內(nèi)容檢查生字詞。教師可配樂范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。帶問題朗讀課文。出示問題組：a課文寫了哪幾個(gè)人物?b在漫步過程中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)教師導(dǎo)學(xué)“讀是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)展情感交流最直接的方式。所以，在這一局部教師要給予學(xué)生充分的時(shí)

3、間，讓學(xué)生深化到文章中去，理解、品味而不要流于形式。教師小結(jié)文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我為紐帶組建起來的。漫步過程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，用文中一個(gè)詞來概括“分歧。自主合作探究教師引導(dǎo)精讀課文，想一想在漫步過程中“分歧是怎樣解決的?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)展分析，假設(shè)遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來，共同討論學(xué)習(xí)。提示質(zhì)疑a母親為什么偏偏要走大路?b“我為什么感到責(zé)任的重大?教師小結(jié)大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)展埋下伏筆?！拔覟槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能答復(fù)，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母

4、親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我正好處在中間，上有老下有小，假設(shè)一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我，所以“我感到了作為中年人責(zé)任的重大。教師引導(dǎo)展開想像，體驗(yàn)感受一下，假設(shè)你是文中的“我，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想?學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。(過渡)看似不起眼的小事，假設(shè)處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出

5、了什么道理?學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師小結(jié)不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我決定順從母親而委屈孩子，原那么是一個(gè)“孝字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的表達(dá)。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?學(xué)生討論歸納教師對(duì)于學(xué)生的答復(fù)要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)那么。(過渡)文中的“我做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什

6、么?a我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情?b作者為我們展示了什么樣的家庭?c分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我是什么樣的人?學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。重點(diǎn)研讀(過渡)：“我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深化含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流討論一下說說你對(duì)這段話的理解。(這局部討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。)教師小結(jié)文中“我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又

7、要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，表達(dá)了“我對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔冶衬赣H，妻背兒子，從外表上看，“我害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的保護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這局部是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最正確時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)重點(diǎn)

8、研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文?三代?，考慮問題：這篇短文寫了什么事?三代人?、?漫步?互相比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說說你的理由?教師引導(dǎo)學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵(lì)，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把?漫步?作為本文的范文呢?肯定?漫步?有比?三代?更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較，體會(huì)?漫步?寫的精彩之處，可以從語言、寫作方法等進(jìn)展比較。(學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。)學(xué)生討論交流，教師歸納：?漫步?比?三代?多一些風(fēng)光描寫。文中有兩處對(duì)初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：“大塊

9、小塊的新綠“有的濃，有的淡“樹上的嫩芽也密了“田里的冬水也咕咕地起著水泡。這“新綠、“嫩芽、“冬水的水泡清楚是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的活力，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛。在漫步中兩兩對(duì)稱的句子很多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情漫步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題。教師小結(jié)同學(xué)們通過比較閱讀，可以初步對(duì)文章進(jìn)展鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦?，嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法，一定會(huì)給你的文章增添榮耀。反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?提示自由答復(fù)，言之有理即可。教師總結(jié)我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美妙的感情親情。教師放歌曲??；丶铱纯?，學(xué)生齊唱。小結(jié)?漫步?是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精巧散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三