五、總結(jié)要領(lǐng),深化細(xì)節(jié)

1、于細(xì)微處顯神韻作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】剛步入初中階段的學(xué)生，寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱，對(duì)于什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描 寫(xiě)還沒(méi)有掌握，在作文中，只是籠統(tǒng)地描畫(huà)，寫(xiě)不出人物、景物、事物的特點(diǎn)，本節(jié)課的意圖就是教會(huì)學(xué) 生細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，讓他們?cè)趯?xiě)作中會(huì)運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本作用。2、掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。3、學(xué)會(huì)在作文訓(xùn)練中使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：傳授生動(dòng)刻畫(huà)細(xì)節(jié)的方法。2、難點(diǎn)：用所學(xué)的方法寫(xiě)出生動(dòng)的細(xì)節(jié)，升格自己的作文?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)流程】一、猜謎游戲，引入細(xì)節(jié)猜猜看-誰(shuí)？A：有這樣一個(gè)人：個(gè)子不高不矮，有

2、一雙烏溜溜的大眼睛，頭上戴著一頂青色帽子，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃。B：還有這樣一個(gè)人：黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，手執(zhí)一柄九齒釘耙。二、理論探微，感知細(xì)節(jié)什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)，用特寫(xiě)鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者女如見(jiàn)其人、如聞其聲、女口睹其物、如臨其境。三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著縐邊 的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽”還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭 上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。

3、-都德最后一課一聽(tīng)到軍訓(xùn)，有的同學(xué)又激動(dòng)又興奮，有的同學(xué)卻失望不已。那天格外的熱，有一個(gè)同學(xué)都熱哭了， 整個(gè)下午，眼睛都紅紅的，我疑心他身體里百分之七十不是水， 而是淚！-黃楷澄難忘的素質(zhì)拓展訓(xùn)練那天分別時(shí)，我原想道一聲“珍重”，卻哽住了，喉嚨里有不可琢磨的痛。王老師含著淚，笑著送走 了我們。他佇立凝望的身影，我至今不能忘卻。-王鴻充我與王老師的故事四、方法指引，思考細(xì)節(jié)方法一：步步追問(wèn)法我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差?！靶　敝罬十么程度？怎么個(gè)“瘦法”？“長(zhǎng)”什么樣？穿得有多“差”？示例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身 破

4、舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。方法二：類(lèi)比聯(lián)想法馮老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將目光投向天花板或者窗外，起初，我們也會(huì)從不 同方向仰起頭，順著老師的目光望去，發(fā)現(xiàn)只有雪白的天花板，只有空曠的操場(chǎng)。那情景，常常會(huì)令我們 忍俊不禁。后來(lái)，我終于懂了。當(dāng)他沉浸在他所描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的目光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，那是 怎樣的眼神啊？我曾在魯迅的三味書(shū)屋里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古典文化的陶醉與沉迷；我曾 在都德的最后一課里見(jiàn)過(guò)，韓麥爾先生的眼神是對(duì)民族語(yǔ)言的崇敬與熱愛(ài)；我曾在時(shí)間簡(jiǎn)史的扉 頁(yè)上見(jiàn)過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)理想王國(guó)的探索與追尋。方法三：想象放大法那棵不知名的小花就住在門(mén)口的

5、小園里，因?yàn)樗桃獾貜蔫F門(mén)中探出了小腦袋，我便不得不對(duì)它多了 些關(guān)注。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，它都只是青澀的骨朵，一層厚重的綠葉包裹著它，顯得痛苦而艱難，我很多次 想幫它剝開(kāi)厚重的綠“殼”。不過(guò)幸好沒(méi)有，我終于有機(jī)會(huì)完整地看到了花的盛開(kāi)，它真的一葉一葉地開(kāi) 始舒張，最神奇的是里面的蕊，它們緊緊地被束在一起，一點(diǎn)一點(diǎn)微微顫動(dòng)，忽然，“啪”的一下，一根蕊彈開(kāi)，就這樣彈開(kāi)，從一種束縛中掙脫開(kāi)來(lái)，滿(mǎn)是成熟的自信與美麗，就這樣一根、又一根”那種震動(dòng)與欣喜使我久久難忘。天啊，若讓她一早就獲得自由，那平靜地散開(kāi)至脫落的過(guò)程，將會(huì)何等黯然？原來(lái)生命的燦爛絢麗正源于這樣的一次次自我突破！五、總結(jié)要領(lǐng)，深化細(xì)節(jié)小組間共享

6、課前優(yōu)美散文摘抄，賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。六、學(xué)習(xí)名家，描寫(xiě)細(xì)節(jié)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。 魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的， 是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。-回憶魯迅先生蕭紅雪,啞啞地落著。四野一時(shí)無(wú)聲。談歌絕品30年前，我由父母從西安北郊幼兒園接出回家，路上看見(jiàn)一只青蛙蹦跳著過(guò)馬路，頓時(shí)心懸著，怕有車(chē)駛過(guò)。當(dāng)它隱沒(méi)草叢的那一刻，我和它都感到了生命的欣喜。20年前，在山西陵馬塬上，我去參加高考最后一門(mén)課程。遼闊的田野空寂無(wú)邊。我突然覺(jué)得背后有人注視，轉(zhuǎn)過(guò)身去，唯有一輪碩大的朝陽(yáng)與我默然相望。那一瞬的對(duì)視，萬(wàn)語(yǔ)千言。10年前置身于地質(zhì)圖與詩(shī)詞之間，翻閱成礦地層，翻閱名山大川，我常常能聽(tīng)到詩(shī)人沉沉地低吟：“人事有代謝，往事成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨?！鄙n茫那兩個(gè)字在山頂谷間擱著，在不經(jīng)意間撩人。今天”當(dāng)我心顫于一棵樹(shù)的初頁(yè)或風(fēng)折時(shí)，我已在叩問(wèn)大地和季節(jié)。那一刻，我也是樹(shù)。天空是眼睛每天的口糧，我在仰望中感動(dòng)。-鄧康延常常感動(dòng)總結(jié)：細(xì)