【推舉】五班級上冊教學教學工作方案三篇

1、【推舉】五班級上冊教學教學工作方案三篇五班級上冊教學教學工作方案 篇1 一、教材分析 本冊教材包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運算和應用題、土地面積計算和簡易方程。本冊教材的重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程，難點是小數(shù)除法和列方程解應用題。 小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴展和延長。當其次個因數(shù)是整數(shù)時，小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同;當其次個因數(shù)是純小數(shù)時，小數(shù)乘法的意義有了擴展，就是求一個數(shù)的非常之幾，百分之幾，千分之幾.小數(shù)乘法的計算方法與整數(shù)乘法的計算方法類似，只要把握了積的小數(shù)點的定位方法，小數(shù)乘法的計算方法，應刃而解，為此教材應用積的改變規(guī)律，把小數(shù)乘法轉化為整數(shù)乘法進行計算。 小數(shù)除

2、法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，小數(shù)除法的計算方法相對于小數(shù)乘法的計算方法則較為復雜。教材支配了兩個層次進行教學：一是當除數(shù)是整數(shù)時，計算方法與整數(shù)計算方法相同，只要弄清商里小數(shù)點的定位問題即可。二是當除數(shù)是小數(shù)時，則依據(jù)商不變的性質，把它轉化為除數(shù)是、整數(shù)的除法進行計算。 小數(shù)四則混合運算的運算挨次與整數(shù)四則混合運算的運算挨次相同，通過教學和訓練，提高同學計算的精準性和嫻熟程度，培育同學敏捷應用規(guī)律，簡便合理的進行計算的力量。本冊教材的應用題主要是整、小數(shù)的三步計算應用題。通過教學，讓同學把握分析應用題數(shù)量關系的基本方法，學會列綜合式解

3、答應用題，提高同學分析問題和解決問題的力量。 土地面積計算，教材主要支配了直線的測定、測量和土地面積單位的熟悉、土地面積的計算等內容。通過實踐操作，使同學把握測量和的方法。 簡易方程是讓同學把握一些簡潔的代數(shù)學問，學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會接需兩、三不計算的方程，并能列方程解應用題。通過兩種方法的比較，體會到用方程解應用題的優(yōu)越性，滲透數(shù)學思想。 二、同學狀況的分析 本班級有300名同學。從力量上看，大部分同學能夠較好的接受課本上的新學問，勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，把握學法，大膽實踐，并能自評、

4、自檢和自改。也有少數(shù)同學在解法上表現(xiàn)出自己獨到的見解，但存在的問題也有不少，如個別同學接受力量差或主動性不強，需要在教學中加以引導。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負。此外，在制造性方面也還需要進一步加強。 三、教學目標 1、把握小數(shù)乘除法的計算方法，能比較嫻熟地進行計算。會用四舍五入法取積和商的近似數(shù)。 2、把握小數(shù)四則混合運算的運算挨次，并能正確地進行計算。 3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算應用題。 4、會用簡潔的測量工具或步測、目測測定直線，熟悉土地面積單位，并能進行簡潔的土地面積計算。 5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，運算定律和公式，初步理解方程

5、的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。 6、會用法計算器。 四、教學措施 在教學中不僅要使同學扎實的把握每一個學問點，同時還要注意同學情感的進展，把數(shù)學自身的特點和同學的學習規(guī)律有機的結合起來，必需做到以下幾點： 1、加強學習目的性訓練，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用。 2、增加同學的動手實踐力量，培育同學的空間觀念。 3、加強個別輔導，提高學困生的成果。對學困生要付出更多的關懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。 4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的個性特長。 5、留意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓同學在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。 五班級上冊教學教學工作

6、方案 篇2 一、班級狀況分析： 五班級同學正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、.有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們.生活范圍的不斷擴大，進一步熟悉了解.和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分同學樂于這一門課程的學習，能主動參加到本課程的課內外的學習活動中去。但他們缺少.經(jīng)受。 二、教材分析 1、訓練性 品德與.課擔負著道德人格培育的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的訓練：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童

7、逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對同學進行喜愛祖國的訓練，引發(fā)同學對祖國的認同感、歸屬感等等。 2、綜合性 本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、.等多方面的內容。全部這些內容都是通過“個人人與人人與.”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。 3、參加性 為了使同學能真正體會到教材所要表達的思想、觀點，就需要為同學供應自己親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓同學參加，讓同學仿佛置身于真實的.場景中，通過同學與家庭、同學與學校、同學與.生活中的詳細事例以及對這些事例的熟悉與實踐來提高自己，完善自己。 4、直觀性 本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機

8、融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元我們都是炎黃子孫，依據(jù)五班級同學的年齡特點，在文字的基礎上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也關心同學能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與.課程所要達到的教學目的。 三、教學目標： 1、引導同學走進家庭深處，走進父母的內心世界。 2、引導兒童進入公共生活，探究中國公民訓練的范式。 3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。 4、引導兒童逐步完成兩個自我的分化。 5、引導兒童逐步建構起

9、共生型的人格。 6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。 四、教材重點難點重點： “走出深重的歷史災難”這一訓練主題是本冊教材的重難點，本學期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)分，注意呈現(xiàn)歷史詳情，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的痕跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國地理、歷史進展狀況的敬重、關注，并引以為完榮和傲慢。 五、教學措施 1、力求突破學問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進同學的情感、看法、價值觀、力量、學問在相互聯(lián)系中得到和諧進展，以較好地落實“三維”目標。 2.依據(jù)本校的實際和同學的實際

10、生活，加強課程資源的開發(fā)，提高訓練的針對性、實效性。 3. 進一步加強本課程開放式教學方式的課題討論，通過藝術、活動等多種形式對同學進行情景訓練。培育同學明辨是非的力量。 4. 通過書面、口頭調查的方式，了解同學的內心世界。 5、為了使同學真正體會本課程所要達到的訓練目標，就力求盡可能供應同學參加、親身體驗的機會。 六、課時支配 每周兩課，其間也可支配一些勞動、參觀、調查等實踐活動。 七、本冊教學時間支配 1、第一單元 9 教時 2、其次單元 9 教時 3、第三單元 12 教時 4、第四單元 10教時 五班級上冊教學教學工作方案 篇3 一、基本狀況分析 本學期任教五班級四個班的科學。經(jīng)過兩年的

11、科學學習，大部分同學平常在科學學習上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣同學的動手實踐能手較弱。少數(shù)同學對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學試驗的操作不嫻熟。 二、教材分析： 本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了白天和黑夜主要使同學知道一天中陽完下影子改變的規(guī)律；懂得一天中氣溫柔影子與太陽的運動有關；能收集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象熟悉的歷程等。完與顏色主要使同學了解完的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉變完的傳播路途；完是有顏色的；日完是由七種色完組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的學問。電和磁本單元主要使同學知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會組裝一個簡潔

12、電路；知道有的材料簡單導電，有的材料不簡單導電；把握平安用電的常識；熟悉磁鐵的性質；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應用等。呼吸和血液循環(huán)通過本單元的學習，使同學了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺學問； 了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及愛護的意識。說明與建立模型和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)同學學習科學課程的愛好，關心他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。 三、教學目標 以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學

13、本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 4、保持和進展對四周世界

14、的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。 四、教學重難點 培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 五、教學措施： 1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導同學學好科學。 2、老師供應材料和資料，提倡同學自帶材料，引導同學從課堂延長到課外。 3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。 4、鉆研新標準