《巨人的花園》導學單

1、9、巨人的花園導學單 班級_ 姓名_學習目標1、 能認識本課8個生字，會寫12個生字，正確讀寫本課生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 能根據課文內容想象畫面。4、 明白快樂應和大家分享的道理。學習方法 感情朗讀課文；結合內容想象，積累優(yōu)美詞句。知識鏈接 王爾德（18541900）奧斯卡·王爾德是19世紀后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義 的代表人物。他在英國文學史上具有特殊的地位。王爾德一生只為世人留下了9篇童話，分別收錄在1888年出版的快樂王子故事集和1891年出版的石榴之家，但他事業(yè)的起飛，風格的形成，都是源于童話。課前自主預習板塊預習任務1、 學會生字，

2、聽寫生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解下面詞語的意思：洋溢、喧鬧、訓斥、叱責、凝視。寫在書上3、 熟讀課文，能用自己的話講故事。預習收獲1、 我能讀準下列加點字讀音： 應允（yn yng） 拆除（chi chi） 訓斥（xùn xiòng） 凋謝（dio do） 臉頰（jiá xiá） 喧鬧（xun xün）火辣辣（ll làlà ）2、 我知道了這篇課文是 故事。講的是一個 ，不讓孩子們 ，結果花園里 ，后來巨人 ，拆除了圍墻，讓花園成 ，巨人也感到 。我的疑問自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自

3、我評價家長評價學科長評價教師評價課中合作探究板塊學習任務問題一：認真讀課文，說說巨人回來前，花園是什么情景？回來后又是什么情景？ 問題二：仔細讀課文第八自然段，邊讀邊想象：小男孩面對巨人的大聲叱責，可能會說些什么？巨人從小男孩眼里讀懂了什么？ 問題三：完成課后題三。 問題四：從這篇童話中你懂得了什么？ 自我評價學科長評價課后拓展延伸板塊1、 把這個故事講給家長聽。2、 閱讀課后資料袋，填一填。童話可以分為 大類，一類是 ，另一類是 。我知道的童話作家有 、 、 。我讀過的童話故事有 、 、 。自我評價學科長評價教師評價10幸福是什么導學單 班級_ 姓名_學習目標5、 認識本課6個生字，能正確、

4、流利、有感情地朗讀課文。6、 懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事。7、 能和同學合作表演課文內容。學習方法 朗讀課文；合作表演。知識鏈接 童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現手法編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折射。根據人物形象類型的不同，童話可以分為常人體童話、擬人體童話和超人體童話。

5、課前自主預習板塊預習任務4、 認識6個生字。5、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。6、 知道故事主要內容。預習收獲3、 我能讀準下列生字：彼 鍬 杈 詫 麥 務 4、 我知道這篇童話故事主要講了 5、 通過預習我知道了文中三個牧童懂得了幸福要 ，要 ， 。我的疑問自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評價家長評價學科長評價教師評價課中合作探究板塊學習任務問題一：認真閱讀課文，想想文中三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的？ 問題二：智慧的女兒說：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？ 問題三：和同學合作，把課文內容演一演。問題四：回顧巨人的花園

6、和本篇課文，談談自己的感受或發(fā)現。 自我評價學科長評價課后拓展延伸板塊3、 積累關于幸福的名人名言。人類的一切努力的目的在于獲得幸福。 歐文金錢和享受的貪求不是幸福。 赫拉克利特你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。徐特立如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權力享受幸福，這正和沒有創(chuàng)造財富無權享受財富一樣。蕭伯納4、 在組內用自己的話講講這個故事。自我評價學科長評價教師評價11、去年的樹導學單指導老師：張亞琪 班級_ 姓名_學習目標 1.認識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫本課詞語。 2.分角色朗讀課文。 3.理解課文內容，體會童話揭示的

7、道理。學習重點 分角色朗讀課文；讀中感悟；聯系課文內容想象。課前-自主預習板塊知識鏈接 新美南吉（19131943）日本作家。他中學時代便開始投稿，展現出他在兒童文學上的天賦。后來，他逐步實現了當作家的夢想，于1942年出版了他的第一本童話集爺爺的煤油燈，成為日本兒童文學界的一顆新星。1943年因病英年早逝，當時還不滿30歲。預習任務 1.學會本課生字詞，能正確聽寫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道故事主要內容，能用自己的話講講這個故事。預習收獲1.填一填，讀一讀。一（ ）樹 一（ ）門 一（ ）火柴 一（ ）山谷一（ ）鳥 一（ ）工廠 一（ ）眼睛 一（ ）煤油燈2.這篇童話

8、故事主要寫了鳥和樹是 ，鳥天天 。鳥兒飛到南方時答應 ?？傻诙甏禾?，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現 。它四處尋訪，問了 _、 _和 _。知道_,于是鳥兒 _。3.全文一共寫了_次對話，分別是：第一次：鳥兒和_的對話。（在第_自然段，讀出_ _的語氣）第二次：鳥兒和_的對話。（在第_自然段，讀出_ _的語氣）第三次：鳥兒和_的對話。（在第_自然段，讀出_ _的語氣）第四次：鳥兒和_的對話。（在第_自然段，讀出_ _的語氣）4.讀了故事我認為這是一只 的小鳥。 我的疑問問 題自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評價家長評價學科長評價教師評價課中-合作探究板塊學習任務【任務一】分角色朗讀課文

9、。（齊心協力，你們組是最棒的?。救蝿斩科肺鲈~句。（同學們，先從文中找出下面的句子，然后將它們分別與前后的句子連在一起邊讀邊想，你就會有收獲） 1.鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。小鳥看著燈火，心里想_  2.唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。小鳥看著燈火，心里想_【任務三】想一想：學了這個故事，你懂得了什么？-自我評價學科長評價課后-拓展延伸板塊學完故事，你肯定有許多話想說，你想對誰說？（小鳥、大樹、伐木人）把自己想說的話寫下來。-搜集關于友誼、誠信的名言警句。-自我評價學科長評價教師評價12小木偶的故事導學單 班級_ 姓名_學習目標1、認識6個生字。2、有感情地朗

10、讀課文，在反復朗讀中體會故事蘊含的道理。3、理解課文內容，體會小木偶的內心活動。4、能較合理地續(xù)編故事。學習方法 反復朗讀課文；讀中感悟；聯系課文內容續(xù)編故事。知識鏈接 小木偶的故事發(fā)表于2002年，原題為木偶的眼淚·外二篇，后來入選2002年中國年度最佳童話，改名為小木偶的故事，里面包含三篇童話故事：只有笑是遠遠不夠的我不是一段普通的木頭我喜歡做我自己。課文是根據只有笑是遠遠不夠的改編的。課前自主預習板塊預習任務1、 認識6個生字，理解掙扎、憤怒、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴的意思。（寫在書上）2、 有感情地朗讀課文，知道課文主要內容。3、 積累文中詞語。預習收獲1、 找出文中AB

11、B或AABB式的詞語。ABB AABB 2、文中描寫人物表情的詞語很多，我找到的有 。我的疑問自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評價家長評價學科長評價教師評價課中合作探究板塊學習任務問題一：認真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 問題二：聯系生活實際，說說自己對課文最后一段話的體會。 問題三：通過去年的樹和本篇課文，你對童話又有了那些認識？ 自我評價學科長評價課后拓展延伸板塊1、小木偶有了所有的表情以后，又會發(fā)生什么事呢?請你大膽想象，續(xù)編故事。 自我評價學科長評價教師評價語文園地三導學單 班級_ 姓名_學習目標1、 通過多種形式的交流，進一步了解童話的特點。2、 激發(fā)學生閱讀童話的興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。3、 發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。4、 感受童話故事給我們帶來的樂