22平等待人導(dǎo)學(xué)案（新）

1、政治無(wú)難事，只怕肯學(xué)人2.2平等待人班級(jí)：_ 姓名：_ 小組：_ 學(xué)號(hào)：_ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解平等的內(nèi)涵和意義2、正確了解現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等現(xiàn)象3、掌握如何做到平等待人二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、正確了解現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等現(xiàn)象2、掌握如何做到平等待人三、課前預(yù)習(xí)學(xué)海導(dǎo)航（一）尊重平等的人格1、差別產(chǎn)生的原因（P44）人與人的_千差萬(wàn)別，每個(gè)人的_各不相同2、平等的內(nèi)涵（P44）（1） 每個(gè)人的生命都是_的，每個(gè)人天生就應(yīng)該具有_的生命權(quán)利、_權(quán)利和_的權(quán)利。（2） 每個(gè)人的_都是平等的3、 平等的價(jià)值（P44-45）（1）平等是人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期追求的 （2）今天，平等已經(jīng)是_公認(rèn)的_（隨著_的不斷

2、進(jìn)步，平等的觀念日益_）（3）平等待人是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人不可或缺的_（平等的人格應(yīng)該得到同樣的 。以_的態(tài)度去對(duì)待他人，不因人與人之間的差異而劃分_，顯示不同的態(tài)度）（2） 現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等4、在社會(huì)生活中，不平等的_和不平等的_依然存在，民主的社會(huì)制度保障每個(gè)人在_和_上的平等，但是不能消除人與人的_（P45）5、不平等產(chǎn)生的原因（P45）（1）機(jī)會(huì)、_和各種_不能完全_分配，人們?cè)谔熨x、_、_、體力方面都存在差別（2）社會(huì)生活中存在_多寡，_不同，_不同等情況6、歧視態(tài)度的根源（P45）如果我們不能正確對(duì)待人們之間的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象，這些差異和不平等現(xiàn)象便可能成為 的根源。（3

3、） 消除歧視，平等待人 7、平等待人的表現(xiàn)（P45） 與他人相處時(shí)，無(wú)論對(duì)方的 、 、 、 如何，都本 著 、 、 、 的態(tài)度相待。8、如何真正做到平等待人？（P45-46）首先，要有 的對(duì)他人_的尊重；其次，要有 的態(tài)度；第三，要摒除 觀念。（對(duì)_、_的庸俗崇拜，是等級(jí)社會(huì)遺留的陳腐觀念。）第四，認(rèn)清歧視的_和_，努力消除人與人之間的各種_。四、課時(shí)練習(xí)（一）單項(xiàng)選擇題：（每題2分，共20分）1、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！边@句話(huà)說(shuō)明與人相處要（ ）A理解 B寬容 C誠(chéng)信 D平等待人2、下列對(duì)平等的表述，不正確的是（ ）A.平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn) B.從古至今，人與人之間都是平

4、等的C.平等是人類(lèi)長(zhǎng)期追求的美好理想之一 D.今天，平等已經(jīng)是全世界公認(rèn)的共同價(jià)值3、平等待人表現(xiàn)為 （ ） A待人接物抱以不同的態(tài)度相待 B以各種不同態(tài)度將人群分類(lèi)C以衣貌取人、以地位取人的態(tài)度 D對(duì)各種人都本著真誠(chéng)、尊重、友善、禮貌的態(tài)度相待4、你們班上來(lái)了一名新同學(xué)，他說(shuō)話(huà)的時(shí)候有點(diǎn)口吃，你們班有人給他起了個(gè)外號(hào)“口吃王子”，對(duì)此，你的態(tài)度是 （ ） 阻止這位同學(xué)的行為，這是很傷人自尊的要學(xué)會(huì)尊重他人，以平等的態(tài)度對(duì)待他人，不能取笑歧視他人冒犯了別人的尊嚴(yán)，極易制造矛盾，找老師加以制止呼吁從校園中清除侮辱性的外號(hào)A B C D 5、民主社會(huì)制度保障每個(gè)人在人格上和法律上的平等，但是不能

5、（ ）消除人與人的差異 使機(jī)會(huì)、財(cái)富和各種社會(huì)資源完全平均分配缺少做人的基本原則 摒除陳腐的封建觀念A(yù) B C D 6、盡管我們每個(gè)人在家庭、體質(zhì)、能力、智力等方面存在著差異，但人生而平等，這里的平等體現(xiàn)在 （ ） A人格和法律地位的平等 B社會(huì)地位的平等 C體力和智力的平等 D財(cái)富分配上的平等7、平等待人的出發(fā)點(diǎn)是 （ ） A有發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)他人人格的尊重 B待人接物時(shí)不卑不亢 C尊重師長(zhǎng)，禮遇同學(xué)朋友 D為了得到他人喜歡8、現(xiàn)實(shí)中由于客觀原因，在諸多方面存在著差異和不平等現(xiàn)象，面對(duì)差異，下列屬于正確的態(tài)度的是 （ ） A抹殺差異，追求結(jié)果的均等 B強(qiáng)調(diào)差異，以此劃分人的等級(jí)C承認(rèn)差異，但不以

6、差異否認(rèn)人格的平等 D承認(rèn)差異，并以此否認(rèn)人格的平等9、造成人們歧視態(tài)度的根源是（ ）A人與人之間存在著差異 B現(xiàn)實(shí)生活中存在著不平等現(xiàn)象C人們習(xí)慣把人劃分尊卑等級(jí) D不能正確對(duì)待人們之間的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象10、小林的家里經(jīng)濟(jì)困難，媽媽靠做鐘點(diǎn)工貼補(bǔ)家用。一天，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，媽媽來(lái)不及回家換衣服，急急忙忙穿著做清潔工的臟衣服去了學(xué)校。有幾個(gè)同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，小林的心里很不好受。這告訴我們（）A.差異是不可避免的B.不平等現(xiàn)象是客觀存在的，不可能改變C.社會(huì)生活中還存在不平等的思想和現(xiàn)象D.小林的同學(xué)品德敗壞（2） 綜合探究題：1、情景分析題：閱讀下面某校中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果圖表，回答相關(guān)

7、問(wèn)題。看不起學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村來(lái)的同學(xué)土只喜歡與家庭條件好的同學(xué)交往只愿意與在追求時(shí)尚的同學(xué)相處嘲笑有殘疾的同學(xué)28人24人17人8人8人（1） 上述調(diào)查結(jié)果反映什么問(wèn)題？（4分）（2）你認(rèn)為我們應(yīng)如何消除歧視，做到平等待人？（8分）2、材料分析題：材料一：2014年5月18日是第24個(gè)全國(guó)助殘日，“關(guān)心幫助殘疾人，實(shí)現(xiàn)美好中國(guó)夢(mèng)”是2014年全國(guó)助殘日的主題。材料二：一位著名作家在報(bào)上發(fā)表了一篇文章后，收到了一位讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“你原來(lái)是我非常敬重的作家，但是，你這篇文章中用的殘廢一詞深深刺痛了我。我是一個(gè)殘疾人，但我并不是個(gè)廢人，我還開(kāi)著書(shū)店，并在賣(mài)著你的書(shū)。我有殘疾是事實(shí)，但我是否就廢了呢？”這位作家讀信后十分愧疚，立即公開(kāi)向這位讀者致歉，并向公眾承認(rèn)“殘廢”一詞用錯(cuò)了，還提醒大家將來(lái)要謹(jǐn)慎使用這個(gè)詞。問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆鹬?、關(guān)心、幫助殘疾人，維護(hù)殘疾人權(quán)益？（10分）參考答案一、選擇題1-5 DBDCA 6-10 AACDC二、簡(jiǎn)答題(1)答：該調(diào)查反映了有一部分學(xué)生在日常生活中存在不能平等待人，不尊重人的現(xiàn)象，這說(shuō)明加強(qiáng)平等待人教育的緊迫性和必要性。（1） 答：要消除歧視，平等待人就要做到以下幾點(diǎn)：要有發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)他人人格的尊重要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度要摒除對(duì)金錢(qián)、權(quán)利庸俗崇拜的陳腐觀念認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除歧視。殘疾人在社會(huì)上處于不利