23學(xué)與問課件

1、23 學(xué)與問學(xué)與問 初讀體驗，感知學(xué)與問初讀體驗，感知學(xué)與問 這篇文章告訴了我們什么道理？這篇文章告訴了我們什么道理？ 學(xué)法提示：學(xué)法提示：1、小隊內(nèi)分自然段讀課文，特別要讀準(zhǔn)生、小隊內(nèi)分自然段讀課文，特別要讀準(zhǔn)生字新詞的發(fā)音。字新詞的發(fā)音。2、思考并交流：課文每個自然段分別寫了、思考并交流：課文每個自然段分別寫了什么？分別劃出每段的段落大意。什么？分別劃出每段的段落大意。3、討論辨析：作者表達(dá)的觀點究竟是什么？、討論辨析：作者表達(dá)的觀點究竟是什么？（比較先前幾個觀點的差別在哪？）（比較先前幾個觀點的差別在哪？） 知識是學(xué)來的，也是問來的知識是學(xué)來的，也是問來的 學(xué)與問是學(xué)與問是相輔相成相輔相

2、成的，只有在學(xué)的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知中問，在問中學(xué)，才能求得真知 。 “問問”常常常常是是打開知識殿堂的打開知識殿堂的金鑰匙，金鑰匙，是是通向成功之門的鋪路通向成功之門的鋪路石。石。 只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教?？梢猿蔀槟愕睦蠋?，都應(yīng)該向他請教。 古人說的古人說的“能者為師能者為師”就是這個道理。就是這個道理。 只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，可以

3、成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。都應(yīng)該向他請教。 古人說的古人說的“能者為師能者為師”就是這個道理。就是這個道理。三人行必有我?guī)熝扇诵斜赜形規(guī)熝?。 整體感知二：理清課文線索，整體感知二：理清課文線索，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)提示： 1、再讀課文，思考：課文圍繞“學(xué)與問”先寫什么？再寫什么？然后寫什么？最后寫什么？連成一段話說一說。 2、嘗試把課文的五個部分的段意聯(lián)系連起來說一說，同座練習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。23 學(xué)與問學(xué)與問 第二課時第二課時 學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知。中問，問中學(xué)，才能求得真知。 哥白尼，波蘭偉哥白

4、尼，波蘭偉大的天文學(xué)家大的天文學(xué)家 沈括，北宋大科學(xué)家，沈括，北宋大科學(xué)家，著有著有夢溪筆談夢溪筆談預(yù)習(xí)反饋：（溫故預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)反饋：（溫故預(yù)習(xí)1） 為了更好地證明自己的觀點，課文作者舉為了更好地證明自己的觀點，課文作者舉了兩個事例。舉的第一個例子是了兩個事例。舉的第一個例子是 的故的故事，說明事，說明 （填寫文（填寫文中原文）；第二個例子是北宋科學(xué)家沈括小時候中原文）；第二個例子是北宋科學(xué)家沈括小時候讀白居易的詩讀白居易的詩大林寺桃花大林寺桃花時，發(fā)現(xiàn)時，發(fā)現(xiàn) 而產(chǎn)生疑問，后來他到深山的寺里去，才發(fā)而產(chǎn)生疑問，后來他到深山的寺里去，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn) ，才明白了其中的道理。，才明白了其中的道理。沈括的例子

5、說明了沈括的例子說明了 （填（填寫文中原文）寫文中原文） 預(yù)習(xí)反饋：（溫故預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)反饋：（溫故預(yù)習(xí)1） 為了更好地證明自己的觀點，課文作者舉了兩個為了更好地證明自己的觀點，課文作者舉了兩個事例。舉的第一個例子是事例。舉的第一個例子是 的故事，說明的故事，說明 “問問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。 （填寫文中原文）；第二個例子是北宋科學(xué)家沈括小時（填寫文中原文）；第二個例子是北宋科學(xué)家沈括小時候讀白居易的詩候讀白居易的詩大林寺桃花大林寺桃花時，發(fā)現(xiàn)時，發(fā)現(xiàn) 而產(chǎn)而產(chǎn)生疑問，后來他到深山的寺里去，才發(fā)生疑問，后來他到深山的

6、寺里去，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn) ，才明白了其中的道理。沈括的，才明白了其中的道理。沈括的例子說明了例子說明了在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。起來。 （填寫文中原文）（填寫文中原文） 合作探究合作探究 作者是怎樣緊扣觀點，寫出哥白尼勤學(xué)作者是怎樣緊扣觀點，寫出哥白尼勤學(xué)好問的？好問的？學(xué)法提示：學(xué)法提示： 1、輕聲讀課文，圈畫出能體現(xiàn)哥白尼勤學(xué)好問的關(guān)鍵、輕聲讀課文，圈畫出能體現(xiàn)哥白尼勤學(xué)好問的關(guān)鍵詞或相關(guān)標(biāo)點。詞或相關(guān)標(biāo)點。 2、和同座位交流自己圈畫的內(nèi)容，選擇一處，品味人、和同座位交流自己圈畫的內(nèi)容，選擇一處，品味人物表現(xiàn)，練習(xí)

7、朗讀，讀出哥白尼的勤學(xué)好問。物表現(xiàn)，練習(xí)朗讀，讀出哥白尼的勤學(xué)好問。 3、結(jié)合資料鏈接中哥白尼的材料，討論：從哥白尼的、結(jié)合資料鏈接中哥白尼的材料，討論：從哥白尼的取得的成功中，你領(lǐng)悟到了什么？帶著自己的閱讀收獲取得的成功中，你領(lǐng)悟到了什么？帶著自己的閱讀收獲參加組內(nèi)的討論交流。參加組內(nèi)的討論交流。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不是從母雞的肚子里出來？哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的

8、。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不是從母雞的肚子里出來？哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不是從母雞的肚子里出來？哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開

9、始的。 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不是從母雞的肚子里出來？哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。 ( “問問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。之門的鋪路石。 ) 在求知的過程中，我們還要善于把在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。自學(xué)探究自學(xué)探究 作者是怎樣通過沈括的故事說明自己的

10、觀點的？自學(xué)提示： 1、第一步，輕聲讀一讀輕聲讀一讀作者在這一事例中說要說明的觀點，圈畫圈畫出觀點中的關(guān)鍵詞。 2、第二步，默讀默讀第四自然段，圍繞觀點中的關(guān)鍵詞，用波浪線波浪線劃出能表現(xiàn)觀點的詞。選擇一處認(rèn)真品讀。 3、第三步，結(jié)合資料鏈接中沈括的材料，思考：從沈括的事例中，你受到什么啟發(fā)？用筆在課文空白處寫一寫。 在求知的過程中，我們還要善于把在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。勤學(xué)好問的觀察思考結(jié)合起來。北宋有個北宋有個大科學(xué)家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩大科學(xué)家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩大林寺桃花大林寺桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃人間四月芳菲盡，山寺桃

11、花始盛開。花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，時間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽， 媽媽說：媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個問題放答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。中的道理。 結(jié)合課前搜集的身邊同學(xué)或名人勤學(xué)好問的故事，選擇結(jié)合課前搜集的身邊同學(xué)或名人勤學(xué)好問的故事，選擇下列觀

12、點中的一個（或你搜集的勤學(xué)好問的名言）嘗試下列觀點中的一個（或你搜集的勤學(xué)好問的名言）嘗試用事例說明你的觀點。用事例說明你的觀點。 觀點觀點1：“問問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。功之門的鋪路石。 觀點觀點2：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。察思考結(jié)合起來。 觀點觀點3：只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長：只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。教。 觀點觀點4：如果你不懂得如何去問，那你一輩子都沒有辦法：如果你不懂得如何去問，那你一輩子都沒有辦法獲得知識。獲得知識。 當(dāng)堂訓(xùn)練：當(dāng)堂訓(xùn)練： 學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知。中問，問中學(xué)，才能求得真知。 1、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。、學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。 陳憲章陳憲章2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆