修改白鵝的教學(xué)設(shè)計(jì)丁宏

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級四年級教學(xué)形式課堂教學(xué)教 師丁宏單 位馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱白鵝學(xué)情分析現(xiàn)代的城鎮(zhèn)化的步伐，農(nóng)村也很少有家庭飼養(yǎng)白鵝，課文與生活實(shí)際相脫節(jié)的情況，運(yùn)用多媒體等手段，讓學(xué)生體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情并積極參與其中，在感悟用詞的準(zhǔn)確、風(fēng)趣中品味作者的獨(dú)特的寫作手法。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。3積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話

2、訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、        談話導(dǎo)入，揭示課題。（一）老師先做一個(gè)調(diào)查，你用：喜愛  我喜愛           。我喜愛它的           。如果把喜愛的小動(dòng)物栩栩如生的寫下來，那就更好了，那么怎樣寫好描寫動(dòng)物的文章呢出示，課件：怎樣描寫動(dòng)物豐子愷老先生也喜愛一種動(dòng)物，他對這種動(dòng)物進(jìn)行了仔細(xì)觀察，動(dòng)手寫成了文章。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他是怎樣來寫動(dòng)

3、物的。板書：白鵝（二）找同學(xué)分段讀課文讀完課文，你腦海中浮現(xiàn)一只怎樣的白鵝？1、口頭填空：課件：這是一只（   ）的白鵝。2、板書：高傲。充分理解“高傲”的含義（自以為了不起，看不起別人，及其驕傲）剛才好多同學(xué)都提到高傲的白鵝，這不僅是我們的感受，更是豐子愷老先生初見這只大白鵝時(shí)的第一印象。課件：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物?！边@是一個(gè)總起句。請同學(xué)們多讀幾遍。4、        體會“好”字。你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重度，為什么？“好”（初見這只白鵝就被它的高傲吸引住了，從心里喜歡它）“高傲”（這是統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞，突出鵝的特點(diǎn)）在以后的相處

4、中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在那些方面呢？板書：叫聲  步態(tài)  吃相5、        你是從哪知道的呢？第二段在文章中起到了什么作用二、品讀賞析同學(xué)們都認(rèn)為這是一只高傲的白鵝，下面請同學(xué)們自由讀課文，細(xì)細(xì)地品味：鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面，拿著筆，一邊讀一邊把體現(xiàn)白鵝高傲的句子畫出來，并作出旁注。（一）        叫聲（第3自然段）學(xué)生交流師：豐老先生在寫這只白鵝的叫聲時(shí)用了不同的詞來表現(xiàn)（厲聲呵斥  厲聲叫囂  引吭大叫）

5、  讓我們一起來讀讀，感受一下白鵝叫聲的高傲。通過讀看你是否理解了這些詞。（指名讀）師總結(jié)：真是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（二）步態(tài)：（第4自然段）學(xué)生交流：師：什么是凈角？（學(xué)生自由交流）“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見過凈角出場嗎？看凈角出場了！(出示凈角的錄像)這就是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。誰來讀讀鵝走路的樣子？（一生讀）師： 豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個(gè)比較呀？我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣？出示課件：鴨和鵝的步態(tài)比較師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了個(gè)字詞語，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象！師：

6、你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難怪豐老先生要感慨它是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物了。”（三）吃相：（5-7自然段）學(xué)生交流：教師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。）從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。師：你們瞧，鵝吃飯的時(shí)間不變，吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變，多有趣呀！誰能讀讀這一段，把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來。學(xué)生交流：師：是啊，這位鵝老爺?shù)钠獗恢車泥従又懒?，于是，就上演了一場有趣的劇目。討論：厲聲叫罵是鵝老爺對誰的？（對狗）昂首大叫呢？（對人）那你覺得哪個(gè)詞更能體現(xiàn)鵝的高傲？昂首大叫，沖著人發(fā)脾氣，連人都敢責(zé)備。豐老先

7、生對這只鵝發(fā)出了怎樣的感嘆？“真是架子十足！”“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌服務(wù)員，天天去侍候它吃飯。你覺得作者喜歡這只鵝嗎？（喜歡）喜歡它，為什么還說它高傲，昂首大叫、厲聲叫罵、三眼一板、鵝老爺（學(xué)生自由交流）（對照板書）平時(shí)，你的爸爸媽媽有沒有特別喜歡你，卻用一些反話來說，明貶實(shí)褒，言語間流露出親昵，這叫反語。比如說：你特別調(diào)皮，爸爸說你是個(gè)“小調(diào)皮蛋”、你早晨起床不愛疊被子，媽媽說你真是個(gè)“懶家伙”三、        和學(xué)生一起討論總結(jié)寫法：我的發(fā)現(xiàn)：你覺得豐子愷老先生這篇白鵝寫的好嗎，愛讀嗎？它

8、吸引你的地方是什么（先總寫后分寫；對比；明貶實(shí)褒，擬人；語言生動(dòng)幽默風(fēng)趣）師：剛才同學(xué)們說也有自己喜歡的小動(dòng)物，它突出的特點(diǎn)是什么？你準(zhǔn)備怎樣寫這只小動(dòng)物；當(dāng)然你也可以學(xué)習(xí)豐老先生的這種語言和寫作方法，寫一寫你觀察的小動(dòng)物。俗話說，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”老師相信，只要你用心，你的文章一定也會和豐老先生的一樣精彩！板書設(shè)計(jì)   13、白鵝                  好一個(gè)高傲的動(dòng)物！&#

9、160;         叫聲                  嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥                      &

10、#160;         厲聲叫囂 引吭大叫          步態(tài)                  步調(diào)從容 大模大樣          吃相  

11、;                三眼一板 一絲不茍                     喜愛之情作業(yè)或預(yù)習(xí)“課標(biāo)”指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項(xiàng)活動(dòng)目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，先讓同學(xué)們在課外進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便能更好地在課上理解和學(xué)習(xí)。自我評價(jià)