四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題13 夜鶯的歌聲任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會(huì)神、模模糊糊、以防萬(wàn)一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。3理解課文中含義深刻句子的意思。 4有感情地朗

2、讀課文。重點(diǎn) 難點(diǎn)抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。關(guān)鍵問(wèn)題抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)方法朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)單學(xué)生準(zhǔn)備課前對(duì)本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，認(rèn)真完成導(dǎo)讀板塊。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入2分鐘創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣情境同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)齊呼我們的戰(zhàn)斗口號(hào)！1.激趣：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍

3、奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。2.師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。（板書(shū)課題，齊讀）問(wèn)：這個(gè)題目是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的來(lái)猜猜！全班齊呼班級(jí)口號(hào)，振奮精神。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，積極匯報(bào)，講講課文大概內(nèi)容。（學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望，懷著極大的探索熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。）自學(xué)課文交流收獲15分鐘創(chuàng)設(shè)讀文交流情境 1.師：看來(lái)大家對(duì)這篇課文很感興趣，我們趕快來(lái)學(xué)習(xí)它吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)正確、流利、有感情的朗讀課文，然后談一談你的讀文感受。2、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的讀文感受。3、為學(xué)生提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)生能大膽

4、暢談自己的讀文感受。初學(xué)檢查反饋5分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師提供的問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，進(jìn)行深度預(yù)習(xí)。 1、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2、教師參與學(xué)生合作交流，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，檢查自學(xué)情況個(gè)性問(wèn)題 小組展示 規(guī)范指導(dǎo)10分鐘創(chuàng)設(shè)發(fā)散性、批判性思維情 境現(xiàn)在，同學(xué)們可以展示你們課文的理解了。老師相信，你們一定會(huì)講得非常出色。1、教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。1、學(xué)科長(zhǎng)組織交流導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單 2、學(xué)科長(zhǎng)能合理分工，照顧到每位組員。3、學(xué)科長(zhǎng)組織解決個(gè)性問(wèn)題，生成問(wèn)題 延伸學(xué)習(xí)3分鐘創(chuàng)設(shè)想象思維情境看到同學(xué)們的表

5、現(xiàn)，老師非常高興。下面，請(qǐng)大家課文中的一些疑難問(wèn)題整理到問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單上。教師指導(dǎo)學(xué)生整理一些有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題。組內(nèi)形成共性問(wèn)題歸納問(wèn)題總結(jié)評(píng)價(jià)5分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)學(xué)習(xí)情境讓學(xué)術(shù)助理組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。暢談學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生自我評(píng)價(jià)或?qū)W科長(zhǎng)做好小組評(píng)價(jià)。（多談收獲或存在問(wèn)題。）第 二 課時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入3分鐘創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境小夜鶯給同學(xué)們留下了深刻的印象。那么，課文中那些地方表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢呢？這節(jié)課，我們來(lái)深入地學(xué)習(xí)討論這一問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)真回顧上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，積極匯報(bào)。配合學(xué)術(shù)助理做好反思。自主學(xué)習(xí)合作交流13分鐘創(chuàng)設(shè)小組討論情境1、讓學(xué)術(shù)助

6、理發(fā)放問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。2、讓學(xué)生在單位時(shí)間先獨(dú)立思考完成，再由學(xué)科長(zhǎng)組織在小組里學(xué)習(xí)討論。3、教師巡回檢查指導(dǎo)，深入組內(nèi)聆聽(tīng)或參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。4、關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題。學(xué)科長(zhǎng)帶領(lǐng)組員采取合理的方法討論解決問(wèn)題。組員能主動(dòng)參與其中，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。 學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注組內(nèi)學(xué)習(xí)情況，組織好語(yǔ)言，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫(xiě)在問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上，準(zhǔn)備匯報(bào)。展示交流突破難點(diǎn)15分鐘創(chuàng)設(shè)匯報(bào)展示情境1、師：剛才看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，老師非常滿意?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)展示交流一下，把自己最優(yōu)秀的一面展示給大家。2、學(xué)術(shù)助理組織各小組派代表上臺(tái)依次匯報(bào)展示。3、老師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)難點(diǎn)

7、問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，從而將其一一突破。4、老師注意調(diào)控好時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)大家做好補(bǔ)充，質(zhì)疑，幫助學(xué)生解疑答難。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。匯報(bào)者能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)匯報(bào)完畢誠(chéng)懇的請(qǐng)大家做好補(bǔ)充、質(zhì)疑，提意見(jiàn)，沉著應(yīng)對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑、反駁。虛心接受，積極改正。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，大膽補(bǔ)充、發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，并對(duì)匯報(bào)者的匯報(bào)做真實(shí)公正的評(píng)價(jià)。拓展訓(xùn)練5分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境教師對(duì)大膽解決問(wèn)題，富有創(chuàng)造性思維的同學(xué)予以鼓勵(lì)。學(xué)生完成，交流匯報(bào)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)3分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境1.是什么使小男孩這樣不顧個(gè)人安危地與敵人斗爭(zhēng)呢？你想對(duì)小夜鶯說(shuō)什么？2.以小組為單

8、位，練習(xí)分角色朗讀課文。認(rèn)真聆聽(tīng)，加深記憶。坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。公平客觀的評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)13.夜鶯的歌聲吸引敵人 麻痹敵人 小男孩機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)傳遞情報(bào)教學(xué)反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題14 小英雄雨來(lái)任課教師課型問(wèn)題解決課課時(shí)1課時(shí)上課日期2012年 月 日教材分析 這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹?，第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高，第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育，第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交

9、通員李大叔，第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了，第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3理解“有志不在年高”等句子的意思。4給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)；難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容，給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一案三單學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)本課進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，細(xì)細(xì)品讀課文教學(xué)

10、過(guò)程設(shè)計(jì)程序要素時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入點(diǎn)題3分創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1、師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子鬼哭狼嚎。你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？2師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14課小英雄雨來(lái)。（板書(shū)課題）以小組為單位各呼自己的口號(hào)，振奮精神。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望，懷著極大的探索熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。自讀文本交流收獲7分創(chuàng)設(shè)交流情境1、師：課前我們已經(jīng)品讀了這篇文章，那么，你都知道了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。3、小結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生收獲。1、回顧已知，交流學(xué)習(xí)收獲。2、細(xì)細(xì)品讀文章，在讀中感悟文

11、章情感。小組合作品味文本20分創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境1、導(dǎo)學(xué)：大家在預(yù)習(xí)中表現(xiàn)的很好，對(duì)課文內(nèi)容了解的也很透徹。但老師還有一些更難的題考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，先自主完成再小組合作交流。隨之展示自己的討論成果。3、適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。（板書(shū)）1、對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿激情。2、自主思考，完成生成單上的問(wèn)題。3、小組合作。完善問(wèn)題答案。4、大膽質(zhì)疑，合作解決。簡(jiǎn)談收獲拓展訓(xùn)練10分創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境1、總結(jié)學(xué)習(xí)（1）、學(xué)完這篇課文，你要要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？（2）、把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。2、小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)。3、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組。認(rèn)真聆聽(tīng)，加深記憶。坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。公平客

12、觀的評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)14.小英雄雨來(lái)第一部分：游泳第二部分：上學(xué) 第三部分：掩護(hù)第四部分：斗敵第五部分：槍聲第六部分：脫險(xiǎn)教后反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲任課教師課型問(wèn)題生成課問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2理解信的

13、主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。 3理解含義深刻句子的意思。 4有感情地朗讀課文。重 點(diǎn)難點(diǎn)理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)方法理解含義深刻的句子“六字訣”讀書(shū)法，小組合作學(xué)習(xí)法，展示學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一案三單 相關(guān)資料學(xué)生準(zhǔn)備1、課前熟讀課文，認(rèn)真完成問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單。2、搜集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入5分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1、板書(shū)課題：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲2、引導(dǎo)質(zhì)疑看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？以小組為單位呼喊口號(hào)，振

14、奮精神。學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蝙蝠、雷達(dá)的了解，表現(xiàn)出濃厚的探究欲望。檢查預(yù)習(xí)匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題25分鐘創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)情境1、請(qǐng)學(xué)術(shù)助理組織匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)術(shù)助理組織全班學(xué)生交流匯報(bào)預(yù)習(xí)效果。3、教師適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解及關(guān)鍵問(wèn)題、交流方法進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4、老師注意學(xué)生表現(xiàn)，尤其是學(xué)困生的表現(xiàn)。5、老師認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題課后指導(dǎo)。學(xué)生看導(dǎo)讀單匯報(bào)。學(xué)生能認(rèn)真聆聽(tīng)他人匯報(bào)，及時(shí)補(bǔ)充，大膽質(zhì)疑，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤并做好筆記。歸納問(wèn)題總結(jié)評(píng)價(jià)10分鐘創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)情境1、讓學(xué)術(shù)助理組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。暢談學(xué)習(xí)收獲。2、老師指導(dǎo)學(xué)生整理一些有價(jià)值的、有代表性的問(wèn)題，學(xué)術(shù)助理收集整理各組學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的

15、問(wèn)題。學(xué)生自我評(píng)價(jià)或?qū)W科長(zhǎng)做好小組評(píng)價(jià)。學(xué)生整理小組的共性問(wèn)題。第 二 課時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)導(dǎo)入4分鐘創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境1、老師指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、讓學(xué)術(shù)助理就上節(jié)課存在的問(wèn)題做以通報(bào)。明確本節(jié)課努力的方向。學(xué)生認(rèn)真回顧上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，積極匯報(bào)。配合學(xué)術(shù)助理做好反思。自主學(xué)習(xí)合作交流12分鐘創(chuàng)設(shè)小組討論情境1、讓學(xué)術(shù)助理發(fā)放問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。2、讓學(xué)生在單位時(shí)間先獨(dú)立思考完成，再由學(xué)科長(zhǎng)組織在小組里學(xué)習(xí)討論。3、教師巡回檢查指導(dǎo)，深入組內(nèi)聆聽(tīng)或參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。4、關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題。學(xué)科長(zhǎng)帶領(lǐng)組員采取合理

16、的方法討論解決問(wèn)題。組員能積極主動(dòng)參與其中，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，力爭(zhēng)將問(wèn)題研究透徹。學(xué)科長(zhǎng)關(guān)注組內(nèi)學(xué)習(xí)情況，組織好語(yǔ)言，并指導(dǎo)學(xué)生將答案要點(diǎn)填寫(xiě)在問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單上，準(zhǔn)備匯報(bào)。展示交流突破難點(diǎn)15分鐘創(chuàng)設(shè)匯報(bào)展示情境1、師導(dǎo)入。2、學(xué)術(shù)助理組織各小組派代表上臺(tái)依次匯報(bào)展示。3、老師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)，從而將其一一突破。4、老師注意調(diào)控好時(shí)間，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)大家做好補(bǔ)充，質(zhì)疑，幫助學(xué)生解疑答難。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。匯報(bào)者能夠?qū)⒈窘M的見(jiàn)解，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)匯報(bào)完畢誠(chéng)懇的請(qǐng)大家做好補(bǔ)充、質(zhì)疑，提意見(jiàn)，沉著應(yīng)對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑、反駁。虛心接受，積極

17、改正。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，大膽補(bǔ)充、發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，并對(duì)匯報(bào)者的匯報(bào)做真實(shí)公正的評(píng)價(jià)。拓展訓(xùn)練6分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境談話：我們能為和平做些什么？暢所欲言總結(jié)評(píng)價(jià)3分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境小結(jié)：短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！因?yàn)椋尯推接礼v人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿！2、小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)。3、評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組。認(rèn)真聆聽(tīng)，加深記憶。坦誠(chéng)的做好自我評(píng)價(jià)。公平客觀的評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì) 致謝一個(gè)中國(guó)孩子呼聲 回憶 渴望和平 呼吁 教學(xué)反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題16 和我們一樣享受春天任課教師 課型問(wèn)題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2011

18、年 月 日教材分析這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)。可以分為兩個(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，將原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比.教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。3有感情地朗讀課文。重 點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。2. 讀出詩(shī)歌

19、的節(jié)奏和韻律。關(guān)鍵問(wèn)題體會(huì)疑問(wèn)：這究竟是為什么？的內(nèi)涵教學(xué)方法朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑點(diǎn)撥法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一案三單 戰(zhàn)爭(zhēng)資料（視頻） 圖片學(xué)生準(zhǔn)備1、課前熟讀課文，認(rèn)真完成問(wèn)題導(dǎo)讀板塊。2、搜集戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)第 一 課 時(shí)程序要素時(shí)間分配創(chuàng)設(shè)情境教師行為個(gè)性修改期望的學(xué)生行為遷引導(dǎo)入3分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1、師：展示關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片或視頻資料問(wèn)：畫(huà)面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。）你有什么感想?2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-和我們一起享受春天。以小組為單位各呼自己的口號(hào)，振奮精神。學(xué)生看資料，鋪墊醞狀。自主學(xué)

20、習(xí)交流收獲9分鐘創(chuàng)設(shè)讀文交流情境 1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，然后談一談你的讀文感受。 2、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的讀文感受。學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)生能大膽暢談自己的讀文感受。檢查預(yù)習(xí)匯報(bào)交流20分鐘創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)情境1、請(qǐng)學(xué)術(shù)助理組織匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)術(shù)助理組織全班學(xué)生交流匯報(bào)預(yù)習(xí)效果。3、教師適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解及關(guān)鍵問(wèn)題、交流方法進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4、老師注意學(xué)生表現(xiàn)，尤其是學(xué)困生的表現(xiàn)。5、老師認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，幫其找問(wèn)題（交流方法上的、語(yǔ)言組織上的、對(duì)問(wèn)題理解上的、課堂表現(xiàn)上的），以便課后指導(dǎo)。學(xué)生看導(dǎo)讀單匯報(bào)。學(xué)生能認(rèn)真聆聽(tīng)他人匯報(bào)

21、，及時(shí)補(bǔ)充，大膽質(zhì)疑，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤并做好筆記?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)8分鐘創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)情境1、組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。暢談學(xué)習(xí)收獲。（1）.讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。（2）.宣讀“兒童和平宣言”2、小組評(píng)價(jià)圍繞主題暢談收獲學(xué)生自我評(píng)價(jià)或?qū)W科長(zhǎng)做好小組評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)16.和和我們一樣享受春天大海沙漠夜空草地戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天教學(xué)反思授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題語(yǔ)文園地四任課教師課型綜合解決課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。2、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用3、積累關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)。4、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為維護(hù)和平而犧牲的英雄先烈。過(guò)程與方法生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，小組合作，展示交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)和平的思想感情。教學(xué)重  難點(diǎn)1、體會(huì)