4古詩兩首（二年級上）

1、4 古詩兩首教學目標1、 會認10個生字，會寫6個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學重難點：識字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文教學準備：生字卡片、課件第一課時教學目標1、 學習第一首古詩贈劉景文。2、 認讀6個生字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：認識6個生字，感悟詩中意境。教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、解讀課題1、板書：贈。 你認識這個嗎？ 你知道這字什么意思嗎？2、接著板書：劉景文。 你認識這幾個字嗎？你覺得這三個字是什么意思。3、誰贈劉景文什么呢？4、蘇軾是何許人也？

2、根據(jù)學生介紹適當補充有關蘇軾的資料。二、自主生字1、你能讀讀詩，圈出詩中的生字和同桌一起學一學嗎？ 2、反饋，檢查。（1）認讀生字，讀準音。（2）交流記住字音、字形的辦法。（3）給生字擴詞。（4）認讀詞語。三、再讀感悟1、小組組合，與學習伙伴合作，讀完后交流自己的體會，再融入感情讀。2、匯報自學收獲和不懂之處。重點：（1）理解“霜”的意思，可以結(jié)合生活實際來知道。如冰箱里白色的東西就是“霜”。霜是一種自然現(xiàn)象，一般在秋天降到零度以下會下霜。 （2）結(jié)合上下文理解“擎雨蓋、傲霜枝”。3、質(zhì)疑問難。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦1、聽錄音，學生想象詩歌所描繪的畫面。2、引導學生用自己的話說說讀了這首詩后，

3、頭腦中形成了什么畫面。3、根據(jù)詩意，參看插圖，熟讀課文，練習背誦。五、拓展秋天只有橙黃綠兩種顏色嗎？出示課件。（顯示秋天五彩斑斕、富有生機的秋景）學生看課件說說秋天的景色。六、學寫生字1、出示要寫的字。2、你覺得怎樣來寫好這幾個字呢？反饋，指名說。根據(jù)學生發(fā)言隨機強調(diào)、指導書寫。3、觀察教師范寫，書空筆順。4、描一描，寫一寫。板書設計：第二課時教學目標1、 學習第二首古詩山行。2、 認識“徑、斜、楓、于”4個生字。3、 理解古詩的意境。4、書寫“楓、劉。”教學重點：識字與寫字。教學難點：詩意感悟教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、背誦古詩導入1、通火車認讀上一節(jié)教過的生字。2、指名背誦贈劉景

4、文。3、出示山行讀題目，說說自己對題目的理解。二、小組合作討論自學1、根據(jù)學習前一首古詩的方法，小組學習生字，讀通古詩。2、匯報學習成果。小老師上來教學古詩中的4個生字。交流用什么好辦法記住這些生字。 3、教師作適當?shù)狞c撥。重點理解：白云生處（指漂浮著白云的地方?！白?，以為的意思。）三、感悟詩意熟讀成誦1、聽錄音，學生邊聽邊想象。讓學生說說想到的情景。2、你見過滿山的紅葉嗎？說說是什么樣子的。出示楓葉滿山的課件。討論：你覺得紅葉怎樣？重點理解最后兩句名句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3、說說對滿山紅葉的理解。4、邊看課件，邊背誦這首古詩。四、指導寫字1、 出示字卡“楓、于”2、 讓學生說說怎樣書寫美觀。3、觀察教師范寫，書空筆順。4、描一描，寫一寫。板書設計：4 古詩兩首贈劉景文（蘇軾） 山行（杜牧） 荷盡已無擎