6的乘法口訣 (2)

1、6的乘法口訣教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除的基礎(chǔ)。6的乘法口訣既是本單元教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握口訣比較容易，但隨著數(shù)量的增大，熟記和應(yīng)用口訣是比較困難的。6的乘法口訣在教學(xué)內(nèi)容編排上，基本上和4的乘法口訣相同。學(xué)生已經(jīng)有了25的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，教材只給了學(xué)生探究的情景圖，沒有給出一個(gè)完整的乘法算式，也沒有給出一個(gè)完整的口訣，意在讓學(xué)生自主探索歸納出6的乘法口訣。為后繼學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象分析：低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)

2、知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。如讓學(xué)生在游玩的形式下學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為小研究、小游戲、小競(jìng)賽等等，讓學(xué)生帶著愉快的心情主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握6的乘法口訣。2、 能正確、熟練地運(yùn)用6的乘法口訣。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。4、 讓學(xué)生在熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問題的成功與快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解6的乘法口訣，初步掌握6的乘法口訣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究和記憶6的乘法

3、口訣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小三角形。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入。1、課件出示美麗的歡樂島風(fēng)景圖，談話引入：今天，衛(wèi)老師和同學(xué)們一起去歡樂島參觀和游戲。想去嗎？2、乘車（口算對(duì)了就可以上車）5×4   1×4    2×3   三五（   ）2×1   四四（ ）    2×5 3×3二、創(chuàng)設(shè)情景，探究6的乘法口訣。（錄音：歡迎光臨歡樂島，小朋友們，我們一起去玩拼圖游戲，好嗎？）1、擺

4、小魚。（1）看小精靈拼小魚。（2）每人擺一條，一個(gè)6人小組一共擺6條。2、小結(jié)：同學(xué)們都用靈巧的小手拼擺了這么可愛的小魚。現(xiàn)在一起來統(tǒng)計(jì)一下你們小組用三角形的個(gè)數(shù)。3、電腦出示統(tǒng)計(jì)表：魚（條） 1 2 3 4 5 6(個(gè))這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的第一行表示小魚的條數(shù)，第二行是用三角形的個(gè)數(shù)。剛才一條小魚用了（ ）個(gè)三角形？（6個(gè)），2條小魚呢？看著你們6人小組桌面上的小魚，3條、4條、5條、6條呢，各用了幾個(gè)小三角形？把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填在書上61頁的這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上。學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。抽一個(gè)問：你是怎樣想的？4、像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和的題目，我們可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法來計(jì)算，是？5、先計(jì)算一個(gè)同學(xué)用的三角形

5、，（指黑板上一條小魚）這里1個(gè)6，用乘法表示是什么？6、從統(tǒng)計(jì)表可以看出得數(shù)是6，能編一句乘法口訣嗎？（一六得六）7、兩個(gè)同學(xué)用了幾個(gè)三角形，可以寫什么乘法算式？你能用一句乘法口訣記住答案嗎？（二六十二）8、3條、4條、5條、6條魚，你會(huì)用乘法算嗎？請(qǐng)翻開書61頁，參考上面的統(tǒng)計(jì)表，寫出乘法得數(shù)和乘法口訣。9、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。抽一句口訣說說表示什么意思？10、小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的“6的乘法口訣”（板書課題）全班讀一次口訣。11、觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，小組交流。（學(xué)生匯報(bào)）按順序, 得數(shù)一個(gè)比一個(gè)加多6, 不滿十的要寫個(gè)“得”字。三、參與游戲，記憶口訣，嘗試應(yīng)用。1、參觀數(shù)學(xué)研究

6、基地（1）一段錄音：這是一個(gè)數(shù)字化智能工作室，這里有一臺(tái)數(shù)字電視，只要全班同學(xué)坐端正，眼睛注視著電視機(jī)，一起說：“一、二、三，開！”它就會(huì)自動(dòng)開。（2）第一個(gè)節(jié)目：小精靈明明表演背口訣。一段錄音：“看我表演吧，一六得六你能背得比我快嗎？”誰想挑戰(zhàn)她？給你們2分鐘自己準(zhǔn)備。學(xué)生個(gè)別與小精靈同時(shí)背口訣，比比誰快。其他同學(xué)豎起小耳朵聽聽他背得對(duì)不對(duì)。小結(jié)：剛才背口訣的時(shí)候，你覺得哪個(gè)是比較難記的呢？其他小朋友有什么好辦法能把它記??？如果我忘記了四六多少，但我記得三六十八，這個(gè)三六十八對(duì)我有幫助嗎？小組比賽。小組內(nèi)接力背口訣。又快又對(duì)的小組得到一朵花。同學(xué)們都很合作，如果我任意說一句口訣的前半句，你能

7、說出后半句嗎？師生對(duì)口令       生生對(duì)口令（3）第二個(gè)節(jié)目：擺六邊形（教材62頁做一做）擺一個(gè)六邊形要用6根小棒。如果擺2個(gè)要用幾根？擺3個(gè)呢？ 6個(gè)呢？你是怎樣算的？（4）第三個(gè)節(jié)目：算一算（教材62頁第1題）先做左邊兩題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再翻開書62頁全部完成，匯報(bào)答案。6×3+6=       6×4+6=       6×5+6=6×4=  

8、       6×5=         6×6=2、參觀蘋果園（教材第62頁第2題）（課件顯示）口算得數(shù)，算對(duì)得數(shù)可以摘到蘋果。3、參觀采蜜園（1）在花園里，我們看到了勤勞的（蜜蜂）（2）你知道一只蜜蜂有幾條腿嗎？兩只呢？三只呢你是怎樣算的？（3）拍手唱兒歌：一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿，三只蜜蜂18條腿，四只蜜蜂24條腿，五只蜜蜂30條腿，六只蜜蜂36條腿。（4）遮住答案，再唱一次。（機(jī)動(dòng)）四、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用。1、去坐小火車（

9、1）買票。每人6元，4個(gè)人要多少錢？你是怎樣算的？（2）小火車開一次只能坐6個(gè)人，開兩次能坐多少個(gè)人？如果有24個(gè)人要坐，小火車要開幾次？（機(jī)動(dòng)）     6×2=     6×（   ）=242、聯(lián)系實(shí)際談應(yīng)用。我知道二（1）班的小朋友最善于觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。在日常生活中，在你的周圍，你遇見過用6的乘法口訣解決問題嗎？請(qǐng)舉例。我們課后可以繼續(xù)去留意一下生活中哪里需要用到6的乘法口訣解決問題。五、回顧總結(jié)今天我們?nèi)g樂島學(xué)了什么？都能記住了嗎？以后我們還會(huì)學(xué)到7、8、9的乘

10、法口訣。高興地說：“想！”口答得數(shù)，說出口訣。躍躍欲試倒出信封里的三角形，拼小魚。觀察、理解統(tǒng)計(jì)表的意思。觀察小組里面的小魚，直觀地?cái)?shù)出或計(jì)算出用三角形的個(gè)數(shù)。填在書上。學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。想起用乘法解決解決問題。學(xué)生答：1×6或6×1。2×6或6×2，   二六十二。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立填。說說口訣的意思。齊讀口訣。小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。匯報(bào)規(guī)律。坐端正，注視著電視機(jī)，齊說：“一、二、三，開！”看小精靈表演，躍躍欲試。各自背口訣準(zhǔn)備。跟小精靈比賽背口訣。談?wù)劚晨谠E的感受。提出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)?？梢杂?8+6的方法等等。小組比賽（接力賽）參與游戲（對(duì)口令）口答需要的小棒根數(shù)，一個(gè)說說算法。計(jì)算，觀察、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。運(yùn)用規(guī)律，提高計(jì)算速度