7再塑生命的人

1、七上語文 編寫：許維 審核：劉宏斌 包科領(lǐng)導(dǎo)簽字：周楠良 時間：2013年下 編號：1 11 03 015 總第15課時 7 再塑生命的人 班級 小組 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。 2學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神?！局攸c難點】 深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】10分鐘預(yù)習(xí)案情況反饋，25分鐘合作探究，5分鐘課堂總結(jié)。【預(yù)學(xué)導(dǎo)航】 （一）資料助讀 了解作者： 海倫·凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師

2、益友，相處達(dá)50年。她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有我生活的故事海倫·凱勒日記走出黑暗老師。（二） 自主學(xué)習(xí)1在下面寫出你認(rèn)為本文中重要的字音字形。2朗讀課文思考以下問題： 莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？試舉例說明。莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。 愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。

3、課文第三部分師生的問答中，有幾個探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義?！疚业囊蓡枴浚ńY(jié)合“學(xué)習(xí)目標(biāo)”提問）：【合作探究】（一）讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？（二）作者為什么說井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。（四）文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？【課堂總結(jié)】（畫出本文的結(jié)構(gòu)圖）【學(xué)后反思】【學(xué)后訓(xùn)練】 閱讀下面文字，回答問題。陽光，是一種語言雷抒雁 早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭

4、。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。 晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。 陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。 倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，從遠(yuǎn)處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空?，F(xiàn)實的郁悶，會被一種浪漫的想象

5、所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。 可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復(fù)存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。 和陽光對話，感受光明、溫暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙（pí）鼓，即使是喁喁（yó

6、ng）私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。 你得像一個辛勤的淘金者，從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點里，把握陽光的語言節(jié)奏；你得像一個樸實的農(nóng)夫，把手指插進(jìn)松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。 1請從第段畫線的句子中找出3個運用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。 2從段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點？ 3第段中，作者說“一切都會不復(fù)存在”，又說“一切又都不是空虛的”。為什么？ 4文末，作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”，從第段看，怎樣才能“聽懂”呢？ 5作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對語