nlbz中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）

1、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力，為全面提升中小學(xué)（幼兒園）教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，特制定中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）（以下簡稱能力標準）。一、總則（一）能力標準對中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了基本要求和發(fā)展性要求，是規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準則，是各地開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、應(yīng)用和測評等工作的基本依據(jù)。（二）能力標準根據(jù)我國中小學(xué)校信息技術(shù)實際條件的不同、師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異，對中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中

2、，I. 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術(shù)進行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力；II. 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。本標準根據(jù)教師的教育教學(xué)工作與學(xué)習(xí)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個維度。二、基本內(nèi)容I. 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)II. 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式教師能夠：教師能夠：技術(shù)素養(yǎng)1. 理解信息技術(shù)對改進課堂教學(xué)的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)

3、化課堂教學(xué)的意識。1. 了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識。2. 了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對教育教學(xué)的支持作用。3. 了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點，并能熟練應(yīng)用。3. 探索并使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源。4. 通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。4. 利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會相連接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。5. 具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。5. 幫助學(xué)

4、生建立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。教師能夠：教師能夠：計劃與準備6. 依據(jù)課程標準、學(xué)習(xí)目標、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，找準運用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點。6. 依據(jù)課程標準、學(xué)習(xí)目標、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，確定運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契合點。7. 設(shè)計有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的信息化教學(xué)過程。7. 設(shè)計有助于學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動。8. 根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇與使用技術(shù)資源。8. 合理選擇與使用技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機會和個性化的學(xué)習(xí)體驗。9. 加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源。9. 設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

5、與方法，促進學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。10.確保相關(guān)設(shè)備與技術(shù)資源在課堂教學(xué)環(huán)境中正常使用。10.確保學(xué)生便捷、安全地訪問網(wǎng)絡(luò)和利用資源。11.預(yù)見信息技術(shù)應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂應(yīng)對方案。11.預(yù)見學(xué)生在信息化環(huán)境中進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)可能遇到的問題，制訂應(yīng)對方案。教師能夠：教師能夠：組織與管理12.利用技術(shù)支持，改進教學(xué)方式，有效實施課堂教學(xué)。12.利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。13.讓每個學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。13.讓學(xué)生在集體、小組和個別學(xué)習(xí)中平等獲得技術(shù)資源和參與學(xué)習(xí)活動的機會。14.在信息化

6、教學(xué)過程中，觀察和收集學(xué)生的課堂反饋，對教學(xué)行為進行有效調(diào)整。14.有效使用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，對學(xué)習(xí)活動進行及時指導(dǎo)和適當干預(yù)。15.靈活處置課堂教學(xué)中因技術(shù)故障引發(fā)的意外狀況。15.靈活處理學(xué)生在信息化環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動發(fā)生的意外狀況。16.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。16.支持學(xué)生積極探索使用新的技術(shù)資源，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動。教師能夠：教師能夠：評估與診斷17.根據(jù)學(xué)習(xí)目標科學(xué)設(shè)計并實施信息化教學(xué)評價方案。17.根據(jù)學(xué)習(xí)目標科學(xué)設(shè)計并實施信息化教學(xué)評價方案，并合理選取或加工利用評價工具。18.嘗試利用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)

7、教學(xué)問題，提出針對性的改進措施。18.綜合利用技術(shù)手段對學(xué)情進行科學(xué)分析，為促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供依據(jù)。19.嘗試利用技術(shù)工具開展測驗、練習(xí)等工作，提高評價工作效率。19.引導(dǎo)學(xué)生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結(jié)性評價。20.嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供支持。20.利用技術(shù)手段持續(xù)收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的關(guān)鍵信息，建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供支持。教師能夠：學(xué)習(xí)與發(fā)展21.理解信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的作用，具有主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識。22.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教

8、學(xué)能力。23.利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，依托學(xué)習(xí)共同體，促進自身專業(yè)成長。24.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。25.有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將能力標準作為加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要依據(jù)，充分發(fā)揮能力標準的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升納入教師全員培訓(xùn)，開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，建立完善推動教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的機制，切實提升廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為全面推動教育信息化，深化基礎(chǔ)教育課程改革，實現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（二）有關(guān)高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu)要將能力

9、標準作為教師培訓(xùn)工作的重要依據(jù)，加強相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)方式，加強師資隊伍和課程資源建設(shè)，開展相關(guān)研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。（三）中小學(xué)校要將能力標準作為推動教師專業(yè)發(fā)展和教師管理的重要依據(jù)。制定教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升規(guī)劃，整合利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，做好校本研修，為教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力提供有效支持，完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，推動教師在教育教學(xué)和日常工作中主動應(yīng)用信息技術(shù)。（四）中小學(xué)教師要將能力標準作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。要主動適應(yīng)信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學(xué)習(xí)機會，更新觀念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術(shù)應(yīng)用能力。要養(yǎng)成

10、良好的應(yīng)用習(xí)慣，積極反思，勇于探索，將信息技術(shù)融于課堂教學(xué)、師生交流等各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù)，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學(xué)習(xí)的典范。附錄 術(shù)語表l 多媒體教學(xué)環(huán)境：包括簡易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境。簡易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機、投影機、電視機等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。交互多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成，在支持數(shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時還能實現(xiàn)人機交互。l 通用軟件：是指廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動中的通用性軟件，例如辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等。l 學(xué)科軟件：是指特別適用于某些學(xué)科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓(xùn)練軟件、虛擬實驗室等。l 數(shù)字教育資源：是指教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字資源統(tǒng)稱。l 信息化教學(xué)：是指與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，泛指以信息技術(shù)支持為顯著特征的教學(xué)形態(tài)。l 技術(shù)資源：是指通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等資源統(tǒng)稱。l 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：是指能夠為教育教學(xué)活動開展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)稱，如網(wǎng)絡(luò)資源平臺、網(wǎng)絡(luò)互動平臺、課程管理平臺、在線測評系統(tǒng)、在線教學(xué)與學(xué)習(xí)空間等。l 移動設(shè)備：是指便攜式計算通訊設(shè)備的