《借物寓意》

1、 借物寓意說課稿尊敬的各位專家、評委 你們好！我是 考生，今天我要和大家分享的說課題目是 借物寓意，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo)。一、說教材本課屬于繪畫習(xí)作課，本單元共分為三課，這是第二課，中國畫強調(diào)借物言志，托物抒情，作品本身所表達的思想遠遠超過畫面本身的內(nèi)容，在本課的學(xué)習(xí)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的繪畫技巧，更重要的要了解中國博大精深的文化，去關(guān)注老祖宗高深的思想境界和審美境界。只有把握好這一點才能上好這一課。二、說學(xué)生:我們的學(xué)生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，在小學(xué)通過美術(shù)科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的美術(shù)知識。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由

2、發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。3、 說教學(xué)目標 根據(jù)學(xué)生的情況和教材的要求我制定了以下教學(xué)目標： 1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。 2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學(xué)生實踐練習(xí)，并評價總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標。 3、情感、態(tài)度和價值觀： 感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。四、說重難點：1、

3、教學(xué)重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；2、 教學(xué)難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。五、說教法學(xué)法：   為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實際，更好地實現(xiàn)以上教學(xué)目標；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時抓住"指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過程"這個核心來設(shè)計整個教學(xué)過程。根據(jù)這個標準，我將在這堂課中我將采用展示法、設(shè)疑提問法，總結(jié)歸納等發(fā)方法。六、說教學(xué)過程： 根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標實

4、現(xiàn)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：教學(xué)過程（一） 引入出示齊白石作品祖國萬歲1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅祖國萬歲，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。 問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認識嗎？ 問：畫面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。 今天，進入新課“借物寓意”。（二） 新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系

5、，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。 出示蔬果圖（吳讓之 清代） 我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒右唬?#160;賞析與評述你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？ 柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。 回顧元末著名詩人王

6、冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學(xué)們感受這首詩的寓意是什么？ 表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。 出示王冕的墨梅圖 活動二： 觀察與比較 將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點是什么？ 教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵 。而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中

7、藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。 畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。 出示齊白石的家雀茶具梅花圖。根據(jù)所學(xué)知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。 （三）教師示范中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽為“花君子”。 出示師的兩幅寫意荷花作品。 教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。 “法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的荷花水鳥圖、齊白石的荷花

8、、潘天壽的荷花。想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓意”吧！ 活動三： 體驗與練習(xí) 運用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達出情趣。（四）評價總結(jié)請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽嵺`中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點評。 小結(jié)： 通過同學(xué)們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個性。希望