202X學年高中政治專題四結合實踐善于創(chuàng)新4.3駕馭聚合思維課件新人教版選修4

1、3駕馭聚合思維1.知識目標知識目標了解聚合思維的含義、必要性和目的了解聚合思維的含義、必要性和目的;理解聚合思維的特征和方理解聚合思維的特征和方法法;掌握發(fā)散思維與聚合思維的關系。掌握發(fā)散思維與聚合思維的關系。2.能力目標能力目標掌握聚合思維的方法掌握聚合思維的方法,進一步形成對問題進展獨立進一步形成對問題進展獨立探索的能力。探索的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標情感、態(tài)度、價值觀目標加深對聚合思維和發(fā)散思維的認識加深對聚合思維和發(fā)散思維的認識;懂得思維的方式是多種多樣懂得思維的方式是多種多樣的道理。的道理。一二一、發(fā)散思維與聚合思維的辯證關系 一二一二一二二、思維聚合的方法1.功能綜合法將不

2、同事物所具有的功能綜合起來,構成各要素之間具有有機聯(lián)系的新系統(tǒng),往往可以產生“整體大于局部之和的整體涌現(xiàn)功能。2.歸納推理方法運用歸納推理方法,人們可以從特殊性中得出關于事物普遍性的結論,從而提醒事物的共性,把握事物的規(guī)律,獲得思維創(chuàng)新的成果。3.演繹推理的方法演繹推理方法是從的事物的規(guī)律,以及事物之間存在的條件關系,依據(jù)邏輯規(guī)那么,通過嚴格推導,得出一個關于事物存在狀況的必然性結論的方法?！纠?】 某地干旱少雨,農田灌溉的水源得不到解決。這里的地下正在開礦,礦井積水沒處排放。地上的農田受旱,地下的礦井受淹。后來,一位工程師將這兩個難題聯(lián)系起來考慮,設計了一種提水灌溉機械,將礦井里的水抽上來灌

3、溉農田,一舉解決了這兩個難題。材料表達了()聚合思維過程的嚴謹性創(chuàng)新思路的多向性聚合思維思路的歸一性思維過程的邏輯性A.B.C.D.特別提醒聚合思維有一個明確的目標,就是要從眾多設想中為所要解決的問題找出最優(yōu)解決方案,一切思維活動都圍繞這個軸心來進展。如果思維在方向上不聚合,人們就不能將注意力集中起來深刻地認識對象,就不能有效地解決問題。【針對訓練1】 以下圖反映了() 發(fā)散思維在思維方向上的特點聚合思維在思維方向上的特點人們的注意力直接對準所思考的目標集中信息,尋找聯(lián)系,提醒共同點,把握規(guī)律性 A.B. C.D.答案:B解析:判斷該圖是發(fā)散思維還是聚合思維在思維方向上的特點,是解答此題的關鍵

4、。根據(jù)聚合思維的含義可斷定該圖反映的是聚合思維在思維方向上的特點。均符合題意,故此題答案為B項。【例2】 張兵通過學習?中國通史?發(fā)現(xiàn):周武王政績很多,周幽王烽火戲諸侯結果亡國;漢文帝、漢景帝、漢武帝勵精圖治,漢獻帝卻一事無成;唐太宗、唐玄宗得到歷史的好評,而唐末幾位皇帝被宦官控制,都很短命;康熙、乾隆時代國勢強盛,但咸豐、道光年代卻遭受外敵入侵。于是,張兵認為:中國過去的每朝每代的皇帝都是由開明到昏庸變化的,國勢也是按由盛到衰的趨勢變化的。張兵在學習中運用了聚合思維中的哪種方法?這種方法有什么特點?答案:(1)張兵在學習中運用了歸納推理的方法進展聚合思維。(2)運用歸納推理方法,可以從特殊性

5、中得出關于事物普遍性的結論,從而提醒事物的共性,把握事物的規(guī)律,從而獲得思維創(chuàng)新的成果。審設問此題考察對聚合思維方法的理解。審材料張兵在學習過程中通過歸納推理得出“中國過去的每朝每代的皇帝都是由開明到昏庸變化的,國勢也是按由盛到衰的趨勢變化的結論,由此可聯(lián)想到運用歸納推理方法進展聚合思維。定思路答復此題要準確把握材料的主旨,根據(jù)材料的內容判斷張兵在學習中運用了哪種聚合思維方法?！踞槍τ柧?】 宋代馮湛曾奉命打造戰(zhàn)船。承受任務之后,他沒有照現(xiàn)有的大船依樣畫葫蘆,而是仔細分析多種船只的特點。通過分析他發(fā)現(xiàn):“海船底可以涉淺,“戰(zhàn)船的“蓋可以迎敵,“海船的“頭尾那么可以破浪。于是,他把各種船只的優(yōu)點集中在一起,造出了多槳船。這種新型的多槳船性能極佳,江河湖海無往而不可,且能載甲士二百人,往來卻極為輕便,稱得上是那個時代的新式水軍武器。結合材料談談馮湛造船運用的思維方法。答案:各種船只都有優(yōu)點和缺點,馮湛在仔細分析各種