【推舉】幼兒園幼兒老師年終總結三篇

1、【推舉】幼兒園幼兒老師年終總結三篇幼兒園幼兒老師年終總結 篇1 開學初勞碌的身影還在眼前出現(xiàn)，孩子們的哭聲也還在耳旁響起，家長拿孩子膽小哭鬧沒方法時無奈的神情也還在眼前出現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝，如今孩子們已經(jīng)能喜愛歡樂的每天上幼兒園了。在孩子的哭聲中，一個學期開頭了，然而轉瞬在孩子的歡樂中，一個學期又將結束了?；仡欉@學期的工作，可謂緊急、繁忙而又改善。為使今后的工作能取得更大的進步，現(xiàn)將本學期的工作總結如下： 這學期我?guī)У氖切“?，幼兒年齡偏小，最大的4歲，最小的才3歲，給班級各項工作的開展都帶來了肯定的難度。新生入園最讓人感到頭疼，現(xiàn)在想起還心有余悸。孩子們從家庭進入幼兒園，環(huán)境發(fā)生改變

2、，他們所接受的信息變多，面臨的問題變復雜，心理平安的天平被打破，這一切對他們來說是天大的改變，使他們產(chǎn)生緊迫感，恐驚感，從而出現(xiàn)了大哭大鬧。別的班已經(jīng)開頭學習新學問了，我卻還在穩(wěn)定孩子心情，削減哭鬧，培育常規(guī)。開學的一個多月，對小班來說，別說是上課學習學問，好多的孩子由于家長的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理力量都不具備，大小便在褲子里是常有的事，吃飯要喂，睡覺要抱著，這一切都得從頭教起。也正由于這樣，在平常的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份敬重。 我為了盡快

3、使孩子們適應集體生活，想盡方法，開展了一系列的活動來關心幼兒消退緊急、擔心、恐驚等不良的心情。我依據(jù)本學期教材、及小班幼兒特點，把工作重點放在了穩(wěn)定幼兒心情、關心幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣方面。從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、教學方法的采納上，都盡量做到以幼兒為主體。一學期來，孩子們漸漸養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，在活動中也漸漸變得活躍了，各種力量都有了明顯的提高， 自理力量提高了：學會了自我照看（能夠獨立進餐、穿脫簡潔的衣服，上廁所時不擁擠，學會了洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情）。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。 口語表達力量提高了，剛入園時有的孩子甚至不

4、愿開口說話?，F(xiàn)在，孩子們不僅敢說話，學會傾聽，而且情愿說，喜愛說。家長在家園聯(lián)系中表示，孩子的進步出乎家長的意料。 小班的日常工作更為瑣碎，照看大小便已經(jīng)習以為?！，F(xiàn)在的孩子又都是家中說一不二的小皇帝，什么都以自我為中心，什么東西只要我想要就是我的，就得給我，我說對你就不能反對，因此，抓人、咬人偶有發(fā)生，也正由于孩子小，剛剛離開家人的懷抱，家長特殊在意孩子是否受傷，被人欺侮。因此我們在日常生活中更是到處加倍當心，白天主要精力都用來照看孩子，有些工作不得不利用晚上時間帶回家中做。排練新年節(jié)目時，由于孩子年齡小，語言表達力量部太好，大孩子一周左右能學會的，往往得用一個月才牽強完成，而且孩子越小越不

5、簡單集體指導，排練過程中，一個老師顧了這頭顧不了那頭，節(jié)目中需要的道具又多，說實在的，有時累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就可以不干，我只是努力做著該做的事情，。 孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿足，是對我工作的確定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們溝通對孩子訓練方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的訓練孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的伴侶，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒進展很在意。在開學初，我們向家長介紹了本學期開展各項工作的意圖，耐煩、細心地回答他們的懷疑，讓家

6、長們?nèi)?、深刻地了解本學期班級、老師的工作目的及工作方法；爭取與家長的訓練思想達成全都，加深對家園共育的熟悉。取得家長的理解協(xié)作。 本學期收獲很大，在工作中我享受到收獲的喜悅，當然也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在我享受的收獲的同時，我也會對所遇到的問題加以仔細思索并以解決，力求把日后的工作做得更好！ 新學期的工作，將是我人生旅途中又一個新的起點，是我工作征程上的又一個加油站。 我將在新的學期里從以下幾點對孩子們進行培育。 一、加強幼兒的常規(guī)培育，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。 習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對孩子來講極為重要，從某種意義上說，習慣是人生最大的指導。俄國聞

7、名的訓練家烏申斯基說：好習慣是在人神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的醬，這個醬會不斷地增長，一個人比重就可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息熬煎人，使他最的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。 （一）從現(xiàn)在開頭培育。 在生長、發(fā)育期，人的可塑性最大，最簡單受引導。討論表明，3至12歲是年輕一代形成良好習慣的關鍵期。這人階段的孩子熟悉和活動范圍漸漸擴大，求知長技能的欲望劇烈，簡單接受成人對其行為的訓練。 （二）從小事抓起。 良好的習慣多表現(xiàn)在日常生活的各種詳情小事上。如孩子做事仔細的習慣，體現(xiàn)在他不丟三落四，做事有條理，觀看細致等等。有些家長面對這些小事，經(jīng)常聽之任之，認

8、為樹大自然直，這是錯誤的看法。 （三）強化幼兒的良好習慣。 在幼兒園，孩子們?yōu)槭裁茨軌蛐纬刹浑S地扔垃圾、將垃圾扔進垃圾桶、到廁所里大小便等好的行為習慣，緣由就在于幼兒園有較嚴格的規(guī)范，有良好的激勵機制。惋惜孩子在校的良好的行為習慣到了家里好像就忘了。老師和家長共同強化孩子的良好習慣。 二、加強培育幼兒的創(chuàng)新意識。 在教學中鼓舞幼兒對老師的提問有別出心裁的想法或答案，培育孩子敢于發(fā)表不同的見解，不人云亦云的思維品質，其實就是在激發(fā)幼兒擅長創(chuàng)新的愛好和獨立思索的自辦法識，只要我們轉變觀念，在對幼兒關懷疼愛和開發(fā)智力的同時，注意創(chuàng)新力量和實踐力量的培育，那么我們的孩子將是有主見有愛心而又有豐富制造力

9、的一代。 海闊憑魚躍，天高任鳥飛，新學期的號角即將吹響，讓我們整裝待發(fā)，等到學期開頭，再來種下滿園碩果。 幼兒園幼兒老師年終總結 篇2 高校之道，在明德，在親民，在止于至善。讀書百遍，其義自見，終究過往，當嘆當下。這半年，工作繁瑣，緊鑼密鼓;這半年，事無巨細，躬身親為。期末梳理，感慨略談。 一、Rome wasnt built in a day 這半年擔當園所的業(yè)務園長，開頭對于手頭的工作并不熟識。因而每日堅持整理、梳理、記錄尤為重要。盡管繁瑣而看似過于細致，但是從捋順“是什么”，才能逐步的了解“為什么”、“怎么干”。 新手起航，腳步需要穩(wěn)而扎實，工作才能一滴不漏。這半年的梳理，每天的工作繁瑣

10、交替，手頭的.、緊催的、突發(fā)的、應急的，我手頭主要的工作包括了幼兒園保教工作檔案材料、新生入園系列事項、省級示范園的匯報預備工作、科學啟智的學習教研、園所六一活動的策劃與組織、戶外區(qū)域活動教研的策劃與組織、幼兒園平安工作策劃信息報道、參與市優(yōu)質課競賽、參加繪本劇的表演、策劃制作“我們要上學校了”系列活動、托幼辦經(jīng)費統(tǒng)計工作、托幼辦資助發(fā)放工作、托幼辦重新注冊登記工作、幼兒園信息宣揚工作等等。 縱有疾風起，人生不言棄。這種繁瑣的工作下的狀態(tài)，便是別人坐著，你站著;別人站著，你走著;別人走著，你跑著。 二、茍日新，日日新，又日新。 格物、致知、修身、齊家是做好一切的前提。 每一天，這個世界都是在改

11、變之中，工作的方案許多都趕不上改變，因而人思想上的除舊更新甚為重要。 你想看到更高、更遠的風景，丈量一番不一樣的世界，你所在的樓層很重要。思想、言辭、行動、習慣、性格、命運。我們想的是什么，就會成為什么樣的人。工作，每一天，帶給我的，是新的挑戰(zhàn)，因而思索的角度，處事的格局，都要有新的改變。周雖禮邦，其命維新。幼兒園雖小，五臟俱全。因而每一天的看法，每一天的堅持與努力，關系到你每一時內(nèi)心的清風明月，每一刻的一地陽完。 可能努力很久也不會有成就，更何況不努力? 三、世事洞明皆學問 鐵娘子說過，假如你一心為了討喜，那你就要預備隨時隨地的屈就，并且你會一事無成。但許多時候，往往，沒有那么簡潔，中國人講

12、求中庸之道，人情復雜.里，過于執(zhí)著往往不是最佳選擇。但有些東西是骨子里的，信仰里的，你想做的，堅持與歷歷在目 ，總會有回響。 人角色的不同，考慮問題的角度也不同。當今.，時代精神的脈搏已從奮斗轉變?yōu)榭鞓讽?，許多時候，不同的人，想法的不同往往就是思維方式的不同了，但有些階級魔障，則更多是選擇與價值觀的不同罷了。 就像幼兒園老師這樣一個尷尬的角色，.固有的價值觀、階層固有的魔障，你要有不同的人生，那么不停的動身，才是唯一的選擇。 四、花開了 很感恩。這半年，幼兒園里，我這里，還是有幾朵小花悄悄的盛開了。奇妙的莫比烏斯圈獲得了市優(yōu)質課、我們要上學校了獲得二等獎優(yōu)秀指導老師、還有最佳材料組織獎等等。

13、但比較才知不足，作為一個新手，幼兒園訓練教學水平的提升，自己閱歷不足，如何帶隊、如何提升團隊素養(yǎng)，這對于我是一個新的學習與挑戰(zhàn)。 往前看，用目完丈量世界，才知道動身是唯一的選擇。我在路上，加油加油! 幼兒園幼兒老師年終總結 篇3 1. 訓練教學工作繁重，說不出的辛苦 現(xiàn)實中常聽有人說，老師不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個大假期，多么悠閑啊!其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的批改作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間討論同學，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。 詳細說，老師工作的繁重體現(xiàn)在三個方面： 1) 繁重的作

14、業(yè) 中學校在應試訓練的重壓下，大多數(shù)都在搞大量的機械作業(yè)，領導逼著留作業(yè)，家長逼著看作業(yè)，老師兩頭受氣，還要批改作業(yè); 2) 名目繁多的考試 由于現(xiàn)在的考試是體現(xiàn)老師工作價值的唯一方法，因此，加強管理在某種程度上說就是加強考試，考試的過程事實上就是老師繁重工作的過程，出題，監(jiān)場，看卷，很忙很累; 3) 復雜的同學問題 現(xiàn)在，.對老師的要求高，家長對孩子的期望高，而孩子的思想非常復雜，這就給老師的工作帶來了太多的困難，面對.眾多因素造成的問題同學，要求老師解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。 2. 業(yè)務培訓抱負的肥皂泡 國家搞了個骨干老師培訓大方案，地方訓練機構為了響應上級號召，也組織了形式

15、多樣的花架子培訓，諸如“某某工程”、“某某方案”，雖然名稱不斷翻新，但是否符合實際，有多大效果呢? 老師在勞碌完了上課、備課、看作業(yè)外，還要填夠多少張聽課卡，發(fā)夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記等等。否則，連續(xù)訓練證上大章就蓋不了，那評模、進職稱等，只能是妄想! 3. 職稱評定老師一生的痛 職稱關系到老師的工資和名聲，所以大多數(shù)人看的相當重。每到職稱評定季節(jié)，人人自危，為了幾分之差，有的甚至撕破了老師斯文的臉皮。 現(xiàn)在的職稱評定要具備兩個“優(yōu)秀”，為了這個必不行少的東西，一些人低三下四地求主任，找校長，跑局長，好話說盡，笑臉陪完。有的還要花錢買文章發(fā)表;花錢請槍手參與沒有用的考試;花錢參與形式

16、主義的培訓。 職稱評定應是促進老師工作的一種舉措，應讓老師興奮，但現(xiàn)在卻成了老師的痛，每年有那么多老師承受職稱評定之痛，是對老師之間團結的破壞，是對老師整體素養(yǎng)提高的阻礙，更是對老師心理的一種損害。 4. 應試訓練令人窒息的機械嬉戲 在應試訓練制度下，不但同學是受害者，而且老師也深受其害：各級領導要看學校的成果。學習成果高了，一好遮百丑;學習成果低了，老師被說的狗屎不如。因此，在這樣的大環(huán)境下，老師就不得不做如此窒息的嬉戲。 1) 實行題海戰(zhàn)術 現(xiàn)在的考試不僅是法寶，而且是督促同學學習的重要手段。在考試戰(zhàn)術里，老師出題、看題，頭昏腦漲，那里還討論什么創(chuàng)新教法，在考試面前老師沒有精力創(chuàng)新。 2)

17、 實行考試戰(zhàn)術 即看學校是否讓同學獨立負責其學習，是否促進深度理解式學習和以實踐為導向的學習，是否持續(xù)性地改善課程等; 3) 實行重點戰(zhàn)術 重點學校，重點班級，重點同學，這些是老師將來得高分的基礎。然而，老師的成長主要是在訓練后進生中成長的，沒有在后進生的訓練中有所制造的老師必定是不全面的老師。 4) 實行時間戰(zhàn)術 老師被逼迫著在時間上大打疲憊戰(zhàn)，雙休日、寒暑假加班成了習以為常 。 5. 地位不高高帽子下的辛酸 老師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭等等，在這些高高的帽子下生活的老師狀況是不是真的其樂融融呢?當然事情并不是那回事。 “辛勤的園丁”多么好的稱謂，老師做著.上最

18、基礎培育人才的工作，但待遇卻不好說。無怪乎，人們不情愿做老師，誰情愿做付出辛苦，而酬勞很少的工作啊。 暫且摘下這些漂亮的高帽子吧，老師是一個一般的人，請不要拿少數(shù)人的抱負任務去衡量大多數(shù)人，由于任何一個事業(yè)不是少數(shù)幾個人支撐起來的，他還需要一般的人共同支撐。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚。 6. 事業(yè)前途平淡中的無奈 每個剛剛走上講臺的老師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。 有的想通過自己的努力成為學校的領導，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，很多人的棱角完滑了，雄心沒有了，壯志消逝了，更多的是對事業(yè)前途失去了信念，在平淡之中無奈地工作著。 由于他們發(fā)覺現(xiàn)實和自己的訓練之夢距離太遠了，必需在應試訓練的怪圈中旋轉，否則就會患病領導的批判，家長的指責，最好收起你那一套訓練的烏托邦，回到可憐的現(xiàn)實中，為了生存麻木而機械的重復前人的勞碌，于是現(xiàn)實和抱負的沖突掩藏了，只有如此的工作著。 當然也有少數(shù)輝煌絢爛的人物，但他們的機遇，他們的環(huán)境并不是每個人都能遇到的，而且，我也一向認為不應當用那些少數(shù)人勝利的例子，