【推舉】幼兒園說課稿范文匯總八篇

1、【推舉】幼兒園說課稿范文匯總八篇幼兒園說課稿 篇1 各位評委老師： 早上好！ 今日我說課的內(nèi)容是大班綜合活動制作月餅。 一、說教材 綱要中明確指出："訓練活動內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。我們都知道，中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個節(jié)日里，我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月餅是幼兒熟識并寵愛的一種點心，因此，我設計了大班綜合活動制作月餅此活動讓幼兒通過對月餅制作方法的學習，加深對月餅的種類、特征的理解，進展幼兒的想象力和制造力，對幼兒進行喜愛家鄉(xiāng)的訓練。

2、 二、說目標 依據(jù)綱要的要求和幼兒身心進展的特點，我制定本次活動目標如下： （1）讓幼兒進一步了解中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的快樂氣氛。 （2）把握做月餅的整個過程，練習團、壓、捏、刻、印的技能。 三、活動的重點、難點 本活動在注意健康、.的同時突出了藝術領域的進展，所以我把活動重點定位于月餅的整個制作過程?；顒与y點為把握團、壓、捏、刻、印的技能。 四、活動預備 為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教于生活情境、嬉戲之中，特做如下活動預備： 1。環(huán)境創(chuàng)設：在活動室預備8張方形桌子，便于操作、評價。 2。物質預備：不同造型的月餅實物、面團、餡泥、月餅模型； 3、爺爺為我打月餅歌曲磁帶、中秋節(jié)錄像、制

3、作月餅的錄像帶。 五、說教法 新綱要指出："老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。"活動中，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有訓練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采納的教法有： 1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習團、壓、捏的技能。其次次是將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來，練習刻、印的技能。 2、演示法：我通過講解談話

4、，把實物或教具展現(xiàn)給孩子看，讓他們有挺直的感受。本次活動中的演示法是通過觀看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的熟悉，在這一過程中，適時地運用現(xiàn)代教學手段引起幼兒學習的愛好，并感受生活和藝術中的美。 3、情境教學法：在整個活動過程中，幼兒間相互關心，老師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動有了健康和諧的理解和體驗?；顒又械脑嘛炚褂[會讓幼兒在觀賞自己作品的同時體驗勝利的喜悅。 4、互動法：讓每個人都互動起來，有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作學習的意識和力量。 六、說學法 幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動主動的參加探究活動，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡

5、特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，制造相宜的條件讓幼兒在認知力量、動手力量上得到了提高。主要運用方法有： 1、觀看法：通過對月餅實物及制作月餅錄像帶的觀看，提高了幼兒對事物的分析力量、想象思維的進展。 2、操作法：讓幼兒親自參加到制作月餅的過程中，通過制作不同造型的月餅，熬煉幼兒手部動作的敏捷性，進展幼兒的想象力和制造力。 3、嬉戲法：大班幼兒處于嬉戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，在制作活動中我設計了"面團變變變""魔箱按一按"等嬉戲，讓枯燥的制作過程變得趣味無窮。 4、小組合作法：在活動過程中，讓每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，鼓舞

6、他們相互關心、相互啟迪、相互促進，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往力量，達到共同提高，使幼兒在表現(xiàn)、溝通中共享探究的過程和結果。 七、說活動過程 （一）課件觀賞，激發(fā)愛好愛好是一切活動的動力?；顒娱_頭時，播放中秋節(jié)錄像帶，讓幼兒通過觀看喧鬧的中秋節(jié)進一步了解中秋節(jié)，并讓幼兒說一說中秋節(jié)都做些什么，從而引出活動主題月餅。 （二）觀看、爭論首先出示讓幼兒觀看爭論月餅的特征及品嘗月餅，然后示范月餅的制作方法，然后通過制作月餅來吸引他們，讓每個幼兒都能運用各種感官、多種方式去探究，充分調(diào)動起幼兒對動手操作制作月餅的愛好。 （三）共同探究，準時評價啟發(fā)幼兒通過觀看，說一說自己的想法，幼兒之間進行爭論，議一

7、議月餅的制作方法，初步嘗試月餅的制作方法，在制作過程中，幼兒通過嬉戲活動"面團變變變"在教室的引導下幼兒運用團、壓、捏的技能制作出月餅，在通過嬉戲"魔箱按一按"練習刻、印的技能，在反復嘗試中主動思索、自我修正，制作出各種不同外形、不同花紋的月餅。 （四）制作完成后，采納小組形式開展了幼兒自評、互評活動。首先是幼兒展現(xiàn)并評價自己的作品，說出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參加到評價中，找出其作品的優(yōu)點、缺點，老師同時賜予隨機評價。此環(huán)節(jié)較好地完成了對幼兒情感、語言力量、動作等方面的隨機評價和階段評價，讓幼兒充分體驗到了制造新事物的樂趣。 幼兒園說課

8、稿 篇2 一、說教材 1、教材的地位和作用： 本課主要了解心情的多樣性、多變性及不良心情的危害性。把握適當表達和調(diào)整不良心情的方法，是第五課做心情的仆人的教學重點之一。由于幼兒園同學心情進展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點，他們還不能掌握自己的心情，因而引導同學學會調(diào)整自己的不良心情是非常有必要的。本課以幼兒園同學的成長進展特點為立足點，以培育同學的健康心理為主線，以同學心情輔導為主要內(nèi)容，通過情景體驗、嬉戲活動、爭論分析等多種形式的系列輔導活動，增加同學心情調(diào)控力量，使他們具有良好的.適應力量。 2、教材的處理： 教科書就是老師"教"和同學"學"

9、;的課本。以往的教科書，通常以老師"教"的角度編寫，故稱"教本"這套健康訓練課本主要是從同學"學"的角度編寫的，可以稱作"學本"."學本"的意思，是在老師的組織和關心下，同學自己學。因此，本教材主要讓同學自己閱讀、思索，學習小組爭論，最終在老師的適當引導下得出結論為主。在教學過程中，我結合幼兒園同學的心理特點，依據(jù)課程標準，運用多媒體教學手設置情景段、嬉戲多種教學形式，進行直觀教學、愛好教學。 二、說教學目標： 結合幼兒園同學的心理特點，依據(jù)課程標準，確立教學目標如下： 情感看法價值觀：1.了解

10、心情的多樣性、多變性及不良心情的危害。讓同學熟悉到調(diào)整心情的重要性，使其面對心情問題時有調(diào)整的愿望，做心情的仆人，自覺培育看法樂觀、愛好廣泛等良好的心情品質。 過程與方法：以學習材料為載體，組織發(fā)動同學以小組爭論等形式，探討擺脫不良心情的方法，聯(lián)系實際由小組內(nèi)部爭論進而擴大為全班同學溝通探討，師生共同總結調(diào)整心情的方法。在爭論溝通和嬉戲活動中獲得主動的情感體驗。 學問與技能：把握適當表達、調(diào)整不良心情的方法，做一個活潑、開朗、歡樂的生。 三、說教學重難點： 引導同學了解多種心情，熟悉到不良心情的危害性，把握好心情。自然地引導同學把握適當表達、調(diào)整不良心情的方法。 理由：由于幼兒園同學心情進展具

11、有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點。他們還不能掌握自己不良的心情，因而引導同學學會調(diào)整自己的不良心情是非常有重要的。 四、說教法 依據(jù)教學內(nèi)容，我主要采納以下教學方法： 1、啟發(fā)式教學法：目的在于調(diào)動同學的主觀能動性，啟發(fā)同學由被動學習轉為主動探究與主動思維。 2、情景教學法：運用多媒體教學手設置情景段，實現(xiàn)直觀教學、愛好教學。 3、競賽激勵法：結合同學奇怪、好動、好表現(xiàn)的心理特點，以學習小組為單位綻開競賽，以培育同學的合作、向上的精神，激發(fā)自主學習的主動性。 4、嬉戲體驗法：運用嬉戲，提高同學學習愛好，增加同學感性熟悉。 五、說學法 新課程改革注意同學力量的培育，同學是學習的主體，要讓同

12、學能主動主動地學習，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材的內(nèi)容和同學年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采納以下教學方法： 1、閱讀發(fā)覺法：這是學習間接學問的有效方法，教材中某些好材料可以讓同學自己閱讀、思索、學習小組爭論，最終在老師的適當引導下讓同學自己得出結論。 2、合作學習探究法：通過小組爭論，使同學們能相互溝通，各抒已見，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓同學在合作中學習，在合作中成長。 3、歸納總結法：讓同學在問題情景中想方設法解決問題，準時歸納，并加以正確引導，進一步強化思想認知。 六、說教學過程 依據(jù)本課時的教學目標、重難點及同學的認知規(guī)律，我作了如下教學過程的設計

13、： 導入新課 嬉戲：幸運數(shù)字 【設計意圖】 讓同學親身體驗同一件事不同的心情改變，初步了解心情的多樣性和多變性，激發(fā)同學的愛好，導入課題。 推動新課 （一） 心靈體驗 （ 動畫爭論） 觀賞貓和老鼠的片斷，觀看貓的心情改變。 【設計意圖】 通過觀賞動畫片，不但激發(fā)同學的學習愛好，更進一步加強對心情的多樣性、多變性地熟悉。 （二）心靈透視 1、小組溝通：良好心情和不良心情分別對自己的影響 2、觀賞圖片：良好心情和不良心情對他人的影響 3、小組爭論：解除不良心情的方法 【設計意圖】 在同學對于心情有肯定的熟悉的基礎上，充分了解良好心情和不良心情對自己或他人的影響，以及不良心情的危害，讓同學熟悉到調(diào)整

14、心情的重要性，使其面對心情問題有調(diào)整的愿望，做心情的仆人，從而激發(fā)同學思索有效調(diào)控不良心情的方法。 通過溝通、爭論，歸納、總結得出不良心情的危害及調(diào)整不良心情的方法，增加培育看法樂觀、愛好廣泛等優(yōu)良心情品質自覺性。使同學自發(fā)保持主動樂觀、向上的心情狀態(tài)。（突出本框重點） （三）心靈火花 1、放飛苦惱，歡樂自己 回想一下，你最近比較心煩的一件事情，自己選擇一種排解苦惱的方法，把它寫在紙上，把自己的苦惱紙折疊成紙飛機。放飛苦惱，歡樂自己。 2、總結延長 用兒歌來結束活動，兒歌大意：心情就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，苦惱事，講出來。緊急時，靜一靜，難過時，想得開。樂觀向上有自信，學習生

15、活添完彩。 最終隨著歌聲與微笑一起，把全部的苦惱拋開，祝福同學們永久快歡樂樂?。ㄔ谝魳分薪Y束） 幼兒園說課稿 篇3 一、說活動教材 隨著.的進展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。依據(jù)我對孩子的了解，發(fā)覺孩子們最常用到的'還是見面禮儀，孩子們對于見面禮儀并不生疏，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼，學會用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往力量。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活閱歷做鋪墊，而且更加活潑，情愿與同伴交往，假如從小能學會正確的禮儀，將對其一生有影響。 二、說活動目標 基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標： 1、了解見面禮儀的方式

16、、方法。（重點） 2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。（難點） 3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的歡樂。 難點分析：大班幼兒的思維活躍，理解力量較強，有自己的思想，見面禮儀有許多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀，大班幼兒的生活閱歷照舊比較缺乏，常常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較生疏，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。 三、說活動預備 1、物質預備：一段視頻、一個小故事以及相對應的圖片、幼兒人手一份的操作圖片 2、閱歷預備：對同伴交往有肯定的了解 四、說活動流程： 一、談話，激趣 （一）提問：1、你們和好伴侶見面，會怎么樣呢？目的在

17、于讓幼兒結合自己的生活閱歷進行溝通，并拓寬幼兒的思路。 （二）播放一段視頻，提問：視頻中的小伴侶們、叔叔、阿姨見到好伴侶了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。 二、植入故事，爭論 講一個故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好伴侶就擁抱，并出示相應的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。 三、閱歷遷移，轉化為行為 幼兒人手一份的操作材料一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀。連線為這些不同的見面禮儀找到相應的場合，鞏固幼兒的學問閱歷，從而突破難點。 四、延長 請幼

18、兒在課外找尋其他的禮儀。 幼兒園說課稿 篇4 一、說教材 設計意圖： 一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導小伴侶利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培育了小伴侶動手動腦力量，又培育了小伴侶的創(chuàng)新意識，讓小伴侶體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導小伴侶在觀賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動手利用平常常常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進小伴侶的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就

19、如綱要中所說，"既符合小伴侶的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓練目標的新閱歷；既貼近小伴侶的生活，又有助于拓展小伴侶的閱歷和視野".因此，此活動來源于生活，又能服務于小伴侶的生活。 目標定位： 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班小伴侶年齡特點及實際狀況以及布盧姆的訓練目標分類學為依據(jù)，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為： 1、愿意與同伴溝通自己制作的作品，培育小伴侶的合作意識，進步小伴侶的協(xié)商力量。 2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。 3、增進小伴侶的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。 依據(jù)

20、目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培育小伴侶的合作意識，進步小伴侶的協(xié)商力量。 活動難點： 如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作美麗的海底世界。總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備： 1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。 2、閱歷預備：小伴侶對海洋的水生動物有確定的閱歷。 3、空間預備：小伴侶座位呈框字型擺放，展現(xiàn)臺呈半弧形放置于小伴侶視線前面。 全方位的預備為活動的勝利開展供應可能。 二、說教法

21、新綱要指出："老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。"活動中應力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此，本次活動老師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)小伴侶的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，實行了相宜的方法組織教學，實行的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探究法、共享溝通法 1、啟發(fā)提問法：本次活動最常常用法這種方法，引起小伴侶的思索，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問關心下，更好地完成作品的制作。 2、直觀法：本次活動的開頭，老師就實行了這個方法，讓小伴侶通過觀賞別人的作品，引起小伴侶創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術中的美。 3、自主探究法：讓小伴侶

22、自己選擇喜愛的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并進步小伴侶的協(xié)商力量。 4、共享溝通法：本次活動的結尾部分，我讓小伴侶將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小伴侶學會相互溝通、相互理解和相互觀賞。 此外，我們還適時實行了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使小伴侶獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學法 以小伴侶為主體，創(chuàng)造條件讓小伴侶參與創(chuàng)造活動，不僅進步了熟識，錘煉了力量，更升華了情感，本次活動小伴侶實行的學法有： 1、多感官參加法：新綱要科學領域中的目標明確指出，（小伴侶）"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)?/p>

23、方式表達，溝通探究的過程和成果".因此，活動中我們引導小伴侶看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步".在創(chuàng)作活動中我就鼓舞小伴侶自己查找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中小伴侶通過商議、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。通過溝通共享，又把大家的閱歷作一匯合，學會了相互觀賞、相互溝通。 3、體驗法：心理學指出，"凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步".為了讓小伴侶對廢舊物有更深的印象，我們就實行了挺直參加創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢

24、舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。 與此同時，我們還通過小伴侶間的合作創(chuàng)做，溝通共享。表達著各自的豐富、多樣性的熟識，體現(xiàn)著"以小伴侶進展為本"理念。 四、說教學程序 我實行環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)愛好自由選材分工合作動手制作溝通共享審美延長 （一）激發(fā)愛好（2分鐘） "愛好是最好的老師".活動一開頭就讓小伴侶觀賞由廢舊物制作的作品，引起小伴侶制作的向往和愛好。 （二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘） 在這一過程中，老師是引導者、支持者、合。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓小伴侶自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。 （三）動手制作

25、作品（20分鐘） 在這個環(huán)節(jié)中，小伴侶開頭制作作品，作為一個引導者、參加者以及合。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發(fā)小伴侶更好地創(chuàng)造作品。 （四）溝通共享（10分鐘） 在最終小伴侶作品的展現(xiàn)中，我讓每組派一位小伴侶上來溝通自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的相互觀賞、相互溝通，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和創(chuàng)造美的樂趣。信任通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。 （五）活動延長 請小伴侶回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。 五、資源利用： 讓家長幫忙收集各種廢舊物。 六、活

26、動預期成果： 1、讓小伴侶在制作的過程中，進步同伴間的合作意識以及協(xié)商力量。并體驗勝利帶來的歡樂。 2、嘗試運用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術作品，培育小伴侶的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術的美，體驗創(chuàng)造的樂趣。 3、學會和同伴一起共享溝通，進步小伴侶的口語表達力量。并學習相互觀賞、相互溝通。 4、引導小伴侶觀賞藝術作品，培育小伴侶表示美和創(chuàng)造美的情趣，并初步具有環(huán)保意識。 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材 兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動是同學學習生活的再現(xiàn)，特殊適合小班同學的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班同學的學習特點，在整個活動中我突出強調(diào)嬉戲性

27、和趣味性。孩子們在仿照動物特征的嬉戲的過程中自然而然的把握兒歌內(nèi)容。同學玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動，而這個互動的過程，也是我給孩子制造一個想說、敢說、情愿說并能得到主動應答的環(huán)境。 二、說目標 基于以上對教材的分析，我為本次活動制定兩條訓練目標。第一，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容，初步學說兒歌。進展同學的語言力量是語言教學中的重點，因此，理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。其次，能大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，本次活動通過讓同學學學、做做、看看、說說等活動 ，變被動記憶為主動探究，使同學在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進的教學手段課件演示，使同

28、學對兒歌有進一步的理解和把握從而達到能初步學說兒歌的目的。 四、說設計 活動的第一個環(huán)節(jié)：同學自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動中是同學的嬉戲伙伴，和同學一同嬉戲并隨時啟發(fā)引導同學：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。同學在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動的其次個環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是同學再次觀賞、理解、記憶的過程。 活動的第三個環(huán)節(jié)：師生互動，朗誦兒歌。 1、同學戴上頭飾，按角色輪番朗誦并表演兒歌。 2、集體完整朗誦兒歌。 3、結束：讓同學變成愉快的鳥飛出活動室。 在這一環(huán)節(jié)中實行分角色表演和完整朗誦

29、的方法，引導同學和老師一起表演兒歌，同學在嬉戲中，不知不覺把握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采納賞識激勵法，比如：表揚同學聲音好聽、動作做的好看、送給同學一個大拇指或者抱一抱同學。老師每一句鼓舞的語言、每一個鼓舞的動作都會使同學感到輕松、開心做到寓教于樂。 通過本次活動不僅使同學的語言力量得到提高，而且使同學感受到了語言的美麗，受到了語言藝術的熏陶。 附兒歌： 愉快得像小鳥 我學小鳥飛飛，我學小兔跳跳， 我學小魚游泳，我學小雞嘰嘰， 在可愛的同學園里，我愉快得像小鳥。 幼兒園說課稿 篇6 一、說活動教材 “綱要”中指出，在幼兒生活閱歷的基礎上，關心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事做起，

30、培育初步的環(huán)保意識和行為。“垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。 在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的看法。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應當讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的.、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關懷、愛惜四周的環(huán)境，關注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣揚者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。選擇“垃圾回家”

31、作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小關心幼兒樹立環(huán)保意識。 二、說活動目標 1、活動目標 依據(jù)幼兒的年齡特點及進展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到愛護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制訂以下活動目標： 關心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。 養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。 引導幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。 2、活動重點：關心

32、幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。 3、活動難點：是為環(huán)保宣揚做一些力所能及的事。 三、說活動預備 1、物質預備：事先收集一些廢舊材料，教學課件、教學錄象2段(干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境) 2、學問預備：請幼兒觀看居住小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起爭論收集有關生活中的垃圾及相關圖片。 四、說活動流程 環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。 采納播放錄像(干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象)， 提問爭論： 你們喜愛哪個小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害? 環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。 播放教學軟件：垃圾的分類與處理 垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們該怎么做? 環(huán)節(jié)三：送垃圾回家

33、嬉戲 親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。 “你們熟悉這個垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不行回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎? 環(huán)節(jié)四：設計環(huán)保標記 結合自身說說我們該如何愛護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標記” “愛護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么?” 延長活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學，詳細內(nèi)容如下： 五、說活動特色 1、生活理念的訓練。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮

34、樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。 2、先進的視聽訓練手段。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。 3、可持續(xù)進展理念。一次活動只是一個開頭，是其他訓練活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓練的潛在效應。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)進展。 說課的基本程序和基本要求： 基本程序： 1.自我介紹(序號、姓名、單位、教材版本、課題等); 2.根據(jù)某種模式說課(一般用1020分鐘); 3.結束(簡要概括說課內(nèi)容)。 基本要求： 1.說課者的風度要求(莊重的儀表、自信的氣質、禮儀的舉止)。 2.2.說課者的語言要求 3.語言表述要精準

35、、流暢、生動、形象，富有.和節(jié)奏感，避開程式化，體現(xiàn)老師的投入; 綜合運用多種語言和語調(diào)(如專業(yè)語言、肢體語言、描述性語言等)。 說課時常用的措辭有：“我這樣設計(或確定)的依據(jù)是”;“我之所以這樣做，理由是”;“假如同學，我將”;“這樣做的好處是”等等。 3.說課內(nèi)容的要求 要求內(nèi)容正確、有序、聯(lián)貫，結構完整、系統(tǒng); 要求內(nèi)容有詳有略，重點突出; 要有制造性和敏捷性。 4.說課與上課相統(tǒng)一的要求。 幼兒園說課稿 篇7 一、說課題名稱 今日我要說課的題目是幼兒園。 接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。 二、說設計意圖 眾所周知，中班幼兒有了肯定的生活閱歷，具備主動主動的特性，思維力量也在不斷

36、的增加，語言力量也有了很大的進展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變，他們雖然在生活中觀看過父母怎樣去款待客人，但那只是旁觀者，并沒有親身體驗過做好一名小仆人。設計這個活動，不僅可以使幼兒學會日?；镜慕哟Y儀，也可以讓他們養(yǎng)成樂于與人交往，樂于共享的力量，正如綱要所要求，“引導幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，關心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、.親近、合作的看法，學習初步的人際交往技能”。因此此活動即來源于生活，又能在活動后服務于幼兒的生活，很適合在中班進行開展。 三、說活動目標 活動目標是訓練活動的起點和歸宿，依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的進展狀況，將

37、本次活動的目標定位于： 1、情感目標：樂于款待客人，有小仆人翁意識，樂于與人共享，與人交往。 2、認知目標：把握款待客人的基本禮儀。 3、動作技能目標：學習用法款待禮儀，禮貌用語。 四、說活動重難點 在活動目標的指引下，結合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的進展水平，將此活動的重點定位為：了解款待客人的基本禮儀，學習款待禮儀，禮貌用語。需要突破的難點為：樂于款待客人，有小仆人翁意識，樂于與人共享，與人交往。 五、說教法、學法 美國聞名學者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的訓練”。在訓練過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法： 老師注意輕松的教發(fā)揮老師的主導作用，采

38、納以下教法： 提問法：在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量，這也是語言訓練的任務之一。 溝通爭論法：創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，讓幼兒相互溝通自己獲得的學問和閱歷，加深了幼兒各自的熟悉。 嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓練性。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，激發(fā)幼兒對待客禮儀的愛好，更好的把握待客禮儀。 觀看法：是幼兒活動中常用的方法：可以讓幼兒在觀看時有一個直觀的感知。 幼兒注意自由地學敬重幼兒的主體地位，采納以下學法： 多通道參加法：綱要科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結果?！币虼耍以诨顒又?/p>

39、，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參加活動的主動性。 小組合作法：通過自由分組的方式，在嬉戲中體會待客禮儀以及與同伴一起合作玩耍的樂趣。 這些教法學法都能在活動中激發(fā)幼兒的學習愛好，引導幼兒主動、主動的去參加到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現(xiàn)目標供應了依據(jù)。 六、說活動預備 為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學目的，活動前做了如下物質預備： 物質預備：開放娃娃家，布置成待客室。 閱歷預備：已對父母待客禮儀進行觀看；學習過學做小客人。 七、說活動過程 活動過程是為了實現(xiàn)活動目標而設計的，為了能讓幼兒在歡樂中學，在本次活動中采納

40、的是一下環(huán)環(huán)相扣、按部就班的五個環(huán)節(jié)： 激發(fā)愛好-幼兒溝通-師幼互動-學習童謠-角色扮演 活動環(huán)節(jié) 活動內(nèi)容 活動目的 1.激發(fā)愛好 展現(xiàn)小白兔去小熊家做客的故事圖片 提問：小白兔為什么哭了？ 此環(huán)節(jié)作為導入，引起幼兒的愛好，并且采納提問法調(diào)動幼兒主動性，使幼兒多方位的進行參加，培育他們動腦思索、張口講話的力量，符合綱要中關于這一年齡階段幼兒的培育要求。 2.幼兒溝通 老師請幼兒進行溝通爭論 提問：假如你是小熊，你會怎么做？ 爸爸媽媽在家是怎么款待客人的 中班幼兒已經(jīng)知道一些生活規(guī)章，此提問符合中班幼兒的年齡特點和進展水平，通過相互溝通自己已有的學問閱歷，加深幼兒各自的熟悉，初步溝通待客之道，

41、感受共享之樂。 3師幼互動 請幼兒上臺示范父母款待客人時的做法，進而對幼兒進行提問：怎樣款待小伙伴？ 采納師幼互動法，請幼兒上臺表演，激發(fā)幼兒的愛好。并且假設式的提問可以讓幼兒在情境中思索，進一步了解待客禮儀，以及感受共享之樂。 4.學習童謠 老師示范學做小仆人童謠，并且幼兒進行仿照。 此環(huán)節(jié)在老師的示范幼兒仿照下，使幼兒加深對待客禮儀的熟悉。 5. 分組扮演 幼兒互換角色進行扮演小仆人與小客人，在此過程中老師巡回個別指導。 嬉戲法符合幼兒愛表演的特點，能夠激發(fā)幼兒愛好，互換角色能夠使幼兒嬉戲中加深對待客禮儀認知和與同伴合作的樂趣。 八、說活動延長 依據(jù)綱要要求，訓練應當與生活相結合，所以此次

42、活動延長老師給幼兒布置任務，邀請小伙伴到家里去做客，做好小仆人。 幼兒園說課稿 篇8 一、分析教材 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數(shù)學活動。此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟識的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的熟悉，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后"時、分"的教學奠定了基礎。選擇此教材有肯定的必要性，就如綱要中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。 一般來說

43、，兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。 二、目標定位 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的訓練目標分類學為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為： 1、認知目標： 通過觀看、操作了解時鐘的功能、表面結構準時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。 2、力量目標： 通過觀看、操作溝通等活動，進展孩子的規(guī)律思維力量。 3、情感目標： 培育幼兒的觀看力和操作力量，建立初步的時間概念。 重點：充分熟悉鐘面的外部構成，把握認讀整點、半點的方法；難點：了解時針、分針的運轉關系并正確說出鐘面上所指的整點。 教學預備： 1、各種動物時鐘多個。 2幼兒人手一只操作的模型鐘。 三、教法與學法 新綱要指出："老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。"活動中應力求