【推舉】幼兒說課稿范文十篇

1、【推舉】幼兒說課稿范文十篇幼兒說課稿 篇1 各位評委好： 我今日說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動大自然的禮物這一主題中的好喝的茶飲料這節(jié)課。 一、設(shè)計意圖： 茶是我國的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說"茶"蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的學(xué)問并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化驕傲的同時，熬煉了動手實踐的力量和收集整理資料的力量，同時也培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。符合綱要中的對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究

2、的過程和結(jié)果的要求。 二、活動目標(biāo)： 1、熟悉，了解幾種生活中常見的茶葉。 2、通過品茶，初步熟悉到茶葉是一種解渴的好飲料。 3、引發(fā)制作"茶飲料"的愛好，培育想象力和動手力量。 4、通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的驕傲和喜愛。 只有抓住了重難點，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點。 活動的重點：熟悉了解幾種常見的茶葉 難點：制作茶飲料 三、活動預(yù)備： 1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜愛喝的茶葉到幼兒園。 2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花*分別放在小盤子里，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個。 3、有

3、關(guān)茶學(xué)問的課件。 4、茶葉的聚會故事CD. 教法、學(xué)法：老師是訓(xùn)練活動的支持著、引導(dǎo)者、合，在本節(jié)活動中我主要采納了語言激勵法、多媒體示范法、觀看法、爭論法、操作法等 四、活動過程： 1、激發(fā)幼兒對茶的愛好： （1）師："上星期老師布置了一個任務(wù)，讓小伴侶回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情，與小伴侶一起共享。 （2）請幼兒講解并描述，鼓舞幼兒講解并描述的越多越好，每位幼兒講解并描述完，老師要用一句概述性語言小結(jié)。 2、介紹有關(guān)茶的學(xué)問 （1）將幼兒收集和老師預(yù)備的茶葉放在桌子上請幼兒觀看，說一說他們的名字、外形、顏色以及

4、味道。 （2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？ （3）聽故事茶葉的聚會進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。 3、讓幼兒自己動手制作茶飲料。 （1）師：小伴侶，我們了解了這么多茶的學(xué)問，假如讓你創(chuàng)造一種茶的飲料，你會做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒相互爭論）。 （2）請幼兒將爭論的結(jié)果和小伴侶共享。 （3）幼兒動手動腦創(chuàng)造制作"茶飲料". 老師要賜予幼兒關(guān)心，并提示幼兒倒熱水時要留意平安。 （4）泡好茶以后，待溫度相宜時請幼兒相互觀看顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推舉自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并依據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)

5、配制方法。 五、小結(jié) 老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)主動的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到科學(xué)活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對科學(xué)活動的愛好。 六、活動延長： 引發(fā)幼兒連續(xù)探究"茶"學(xué)問的愛好。 以上不是一成不變的，可依據(jù)孩子的改變做出敏捷的處理，如有不當(dāng)，請各位評委提出珍貴看法。 幼兒說課稿 篇2 說活動目標(biāo) 基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標(biāo)： 1、通過自主觀看、探究、發(fā)覺太陽完是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材

6、料學(xué)習(xí)探究發(fā)覺太陽完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺身邊事物本質(zhì)的愛好。 3、初步嘗試分格對應(yīng)記錄試驗過程，培育協(xié)商交往力量。 說教材 活動背景 我從兩方面來分析： 新綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。本次活動彩色的陽完就是取材于我們身邊最熟識的一種現(xiàn)象：陽完。陽完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了許多便利，但許多幼兒都不知道陽完原來是多彩的!另外基于陽完的不行見性，我打算通過各種材料，讓幼兒在動手探究中去產(chǎn)生疑問，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點： 大班幼兒對自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動手操作的閱歷，但他們對物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細(xì)材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度

7、上借助于對物體的挺直操作。所以我為幼兒預(yù)備了一些常見的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，熟悉太陽完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡潔的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認(rèn)知特點動身。 說活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的： (1)已經(jīng)接觸過簡潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件，我做了以下三項物質(zhì)預(yù)備。 (1)三棱鏡人手

8、一面。 (2)兩類記錄表彩色的陽完(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說活動重、難點： 活動重點：利用各種材料發(fā)覺七色完。 活動難點：分層次記錄試驗過程。 說活動過程 這次活動我分為以下幾個環(huán)節(jié)來實施： 初玩材料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽完的多彩。 1、引發(fā)愛好，發(fā)覺陽完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對著陽完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導(dǎo)入法，通過我自身的演

9、示引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺陽完的神秘，在幼兒發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請你再用三棱鏡對著陽完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請幼兒記錄簡潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。) 3、反饋記錄表。 請幼兒邊說邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰的顏色?” 共同小結(jié)：“原來陽完不是無色的，它是多彩的?！?(這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺了陽完的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清楚，“那陽完究竟有哪些顏色呢?”通過這一提問，自然過渡到其次環(huán)

10、節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預(yù)備了一些材料，讓我們一起來熟悉一下。” 師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對著陽完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看到的顏色。 (3)嬉戲：“你說我指”。 (幼兒是詳細(xì)形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點，為下面的操作打好基礎(chǔ)。)

11、3、自主探究活動。 (1)布置任務(wù)： A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫記錄表。 (2)幼兒自由分組活動。 老師個別巡察。 (3)反饋活動結(jié)果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請幼兒上臺邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，但同時我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實際狀況動身的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標(biāo)在這時得到了體現(xiàn)。同時，

12、幼兒的操作水平具有個體差異性，老師的巡察指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動的順當(dāng)實施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過同伴間的體驗溝通讓他們驗證自己的操作。) 幼兒說課稿 篇3 敬重的各位老師： 大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動大家來環(huán)保。 一、教材分析 1、說教學(xué)內(nèi)容（活動來源）： 大家來環(huán)保來自于大班主題活動溫江風(fēng)情。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己漂亮的家鄉(xiāng)溫江已經(jīng)有了許多的熟悉，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到特別驕傲，但同時也有一部分幼兒認(rèn)為我們的四周仍有不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題馬上引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一愛好

13、點，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動，由此設(shè)計了本次活動。新綱要中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對四周事物、現(xiàn)象有奇怪心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)訓(xùn)練活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參加，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。 2、說教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練目標(biāo)活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是訓(xùn)練活動設(shè)計的起點，又是訓(xùn)練活動設(shè)計的終點。孩子對事物表面特征的觀看已積累了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點及進(jìn)展水平，本次活動的意旨是“在環(huán)境中訓(xùn)練”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“空講”的訓(xùn)練方式，要求孩子從自身做起，從日常生

14、活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)： （1） 認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。 （2） 力量目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 （3） 情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。 活動重點：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性 活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 為解決重難點，在活動中我為幼兒供應(yīng)了情境表演、觀看實物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動延長

15、也有利于幼兒行為的進(jìn)展。 3、說幼兒狀況 紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動的主動性與主動性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，很多幼兒能做到獨立地思索問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜愛思索的，對于自己喜愛的事物，他們總是有著特別深厚的愛好。 4、說教學(xué)預(yù)備 （1）前期閱歷預(yù)備：前期主題活動學(xué)問的積累，請幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相關(guān)學(xué)問。 （2）物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片；一位孩子的

16、媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。 二、教法和學(xué)法 1、說教法： 新綱要中提倡“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參加者，讓幼兒有寬闊的空間發(fā)覺和探討，并在此過程中尋求探究的歡樂。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實際，我采納了以下幾種教法。 （1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參加到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的愛好和探知的欲望。 （2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看事物，調(diào)動幼兒的觀看愛好，引發(fā)他們主動地思索。 （3）探究法：托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是

17、激發(fā)同學(xué)的欲望?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動參加爭論、大膽猜想。 （4）多元激勵法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的主動性。 2、說學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動主要采納了以下學(xué)法： （1）觀看法：為幼兒供應(yīng)圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。 （2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)受來建構(gòu)他們自己的學(xué)問、智能和道德的。在活動中我讓孩子自

18、主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將學(xué)問轉(zhuǎn)化為行為的動力。 （3）講解并描述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精準(zhǔn)的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個呈現(xiàn)自我的平臺。 三、教學(xué)過程 本次活動以“情景導(dǎo)入幼兒主體參加活動延長“為主線，以關(guān)注幼兒體驗和加強(qiáng)幼兒的實踐力量為主，制定了教學(xué)過程為： （一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好 綱要中說：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長創(chuàng)設(shè)良好家庭訓(xùn)練環(huán)境，向家長宣揚科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒學(xué)問，共同擔(dān)負(fù)訓(xùn)練幼兒的任務(wù)?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請家長參加表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗

19、，產(chǎn)生了愛好，學(xué)習(xí)心情也會高漲，加之有肯定的前期閱歷，很快便能引入到課題中來。 （二）主體參加，在活動中獲得閱歷 1、動一動。 “誰情愿關(guān)心地球媽媽，讓她的病快快好起來？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會主動地投入到活動中來，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有熟悉，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了勝利的第一步，老師準(zhǔn)時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞孩子的正確做法。 2、想一想。 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙的訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，我通過讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒

20、思索：“他們在做什么？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思索問題的力量，讓孩子自己主動思考問題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到主動思索“為什么這么做”。 3、說一說。 這個部分是活動的重點，也是突破難點的關(guān)鍵，綱要指導(dǎo)我們：“進(jìn)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷?！边@個環(huán)節(jié)分為三層： （1）向孩子展現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西垃圾筒，讓他們說說：為什么要分成兩個桶？ （2）展現(xiàn)收集的各類垃圾，通過孩子集中爭論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點，然后老師再作肯定的補(bǔ)充和小結(jié)，讓他們知道哪

21、些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。 （3）讓孩子觀看垃圾桶上可回收和不行回收的標(biāo)記，“你覺得哪個是可回收標(biāo)記？為什么？”通過讓幼兒理解標(biāo)記的含義來關(guān)心記憶。 在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維進(jìn)展特點動身，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思索、爭論，讓孩子主動地在活動中找尋答案，主動地想說，在幼兒的協(xié)作下解決本活動的難點。 4、做一做 事實證明，孩子感愛好的東西是最簡單記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們在背景音樂大家來環(huán)保中和自己的家長一起將垃圾分類，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗

22、中體會實踐的樂趣。 （三）活動延長，滲透情感訓(xùn)練 “教是為了達(dá)到不需要教”。在活動的最終，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們干凈的城市里，有著很多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力？從“感性理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。 幼兒說課稿 篇4 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今日我說課的題目是大班平安訓(xùn)練活動著火了,怎么辦?,這是以當(dāng)今.的熱點問題為契機(jī)的一個活動。 一、說教材。 1、課題來源:火災(zāi)是幼兒生活四周常常發(fā)生的事,假如在事故中幼兒不會愛護(hù)自己,后果將不可思議。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實

23、在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中愛護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識,學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃命的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義特別重。,就如:綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動來源于.生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況把目標(biāo)定為: (1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能

24、隨便玩火,培育幼兒的防火意識。 (2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。 (3)學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能,提高幼兒的自我愛護(hù)力量。 依據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種緣由,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的嬉戲形式讓孩子培育防火意識,自我愛護(hù)力量,使活動得到深化?；顒与y點是:學(xué)習(xí)幾種火場逃命的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法?？傊?我們通過集體爭論,看多媒體課件演示。再以嬉戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動訓(xùn)練于學(xué)習(xí)、嬉戲之中。 二、說教法 新綱要指:“老師應(yīng)成

25、為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者,”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖查找答案。此外,我們還適時采納了溝通爭論法、賞識激勵法、審美熏陶法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如:老師大膽地鼓舞孩子想方法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問題去思索。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了熟悉,熬煉了力量,.情感得到深化。 多通道參加法:新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題

26、;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),溝通,探究的過程和結(jié)果。因此,活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參加,不知不覺就把握了、自我愛護(hù)的方法,提高了自我愛護(hù)的意識。因此,我們采納了體驗法:心理學(xué)指出“凡是人們主動參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變耗馨盐照_的方法從火場里逃命得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采納了嬉戲體驗法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃命,消防演習(xí)。 四、說教學(xué)程序 我采納的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為: 激發(fā)愛好自由探究學(xué)習(xí)爭論嬉戲體驗 (一)激發(fā)愛好(課件:著火了) “愛好是最好的老師”活動一開頭老師就提出問題“發(fā)生一件什

27、么事情?”“什么緣由引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注,愛好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣由引起火災(zāi)”作為進(jìn)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。 (二)自由探究 依據(jù)幼兒奇怪,求知的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究,我們?yōu)橛變汗?yīng)掛圖,供幼兒觀看。在這一過程,老師是引導(dǎo)者,支持者,合,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么? 在這一過程中,孩子獲得閱歷是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探究后我們就通過幼兒集體爭論方式,對幼兒獵取發(fā)生火災(zāi)緣由進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故

28、講評時可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避開了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能任憑玩火。 (三)學(xué)習(xí)爭論 由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此,我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警,逃命兩個重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思索,說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭辯,老師不加以否認(rèn),再通過多謀體學(xué)習(xí),老師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正學(xué)問,方法。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。 (四)嬉戲體驗 在幼兒都把握了報火警、逃命方法時,例如:老師扮演消防員,讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色嬉戲給孩子帶來的趣味性、學(xué)問性。又如:在檢驗孩子是否把握正確的逃命方法時,我們運用

29、了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗,投入于嬉戲?qū)W問氛圍中。在老師生動的言語調(diào)動,引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓嬉戲的方式對孩子學(xué)問的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進(jìn)展特點的,在玩樂中獲得了學(xué)問的體驗。 幼兒說課稿 篇5 一、設(shè)計思路： 老鼠娶新娘這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村長找女婿，以及查找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最終老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰慧機(jī)靈、鍥而不舍。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國的習(xí)俗。 二、分析作品

30、：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜愛自己”。 二、說預(yù)備： 1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必定聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)） 2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補(bǔ)短的漢字。（更好地熟悉到事物最強(qiáng)的地方） 三、說目標(biāo)： 1、體驗童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的好玩現(xiàn)象。（難點） 2、自信地表達(dá)自己的特長，真誠地觀賞同伴的特長。（重點） 四、說過程： 故事一開頭就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點的歌曲喜洋洋來吸引幼兒，由于故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹： （一）、激趣導(dǎo)入 1

31、、觀賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂） 2、引發(fā)對故事的想象。 喜洋洋音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗） 五、觀賞理解 1、邊觀賞PPT邊聽故事。 2、理解爭論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？ 講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講關(guān)心幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點的突破） 六、遷移感受 1、自己最強(qiáng)的特長 2、記住伴侶的特長。 3、讓自己變得更強(qiáng)。 4、回來故事。 5、玩嬉戲“抬花轎” 綻開爭論，最終村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰慧機(jī)靈、鍥而不舍。最終，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整觀賞

32、童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國的民風(fēng)民俗。最終一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參加活動的熱忱，可以說，活動最終的支配的嬉戲既緊扣本次活動目標(biāo)又敬重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。 幼兒說課稿 篇6 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對恐驚，通過這個故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對黑夜的看法，讓幼兒對黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo)： 1、能說

33、出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律。 2、嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法。 重難點： 重點：能說出白天和黑夜的特點，正確對待夜晚。 難點：嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法 教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中我運用了猜想法、提問法、爭論法。在引題時我采納了猜想法，請幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個環(huán)節(jié)我運用了講解并描述法與提問法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點，幼兒能說出白天和黑夜的特點。第三個環(huán)節(jié)用了爭論法，讓幼兒爭論假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？這個環(huán)節(jié)是為了突出重點，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自

34、然的規(guī)律。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入請幼兒猜猜兔子和貓頭鷹為什么事在吵架，從而引起幼兒聽故事的愛好 二、播放錄音，幼兒完整聽故事一遍 這個環(huán)節(jié)我進(jìn)行了提問，1.兔子為什么不喜愛夜晚？2.貓頭鷹為什么喜愛黑夜？等問題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 三、閱歷遷移，爭論假如只有白天沒有黑夜會怎么樣？幼兒能按自己的觀點，大膽說出自己的想法。是為了突破難點，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運用了提問法，通過故事的傾

35、聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點，是目標(biāo)一的實施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個目標(biāo)。 幼兒說課稿 篇7 敬重的評委老師，你們好： 這天我說課的資料是說說我家的人。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。 一、說教材 本次活動來源于明天出版社山東省幼兒園活動教材其次個主題第一個活動。 家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和.的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過

36、幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解。 2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3.情感目標(biāo)：培育幼兒對家人的愛。 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解和

37、愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點。 為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備： 1.學(xué)問預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具預(yù)備： （1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。 （2）帶給擺放照片的版面。 （3）幼兒人手一份彩筆、畫紙。 二、說教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。 因此本活動采納的教學(xué)法有： （1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的

38、。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。 （2）爭論法：透過師幼之間的爭論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在爭論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。 三、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動專心的參加活動，依據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標(biāo)，主要運用的方法有： （1）調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。 （2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。 四、說活動過程 1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我

39、的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的愛好，幼兒很快進(jìn)入主題。 2.介紹家人。 （1）請部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。 （2）請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜愛的衣服、食物可挺直畫出來；喜愛的顏色可用

40、相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)記等。綱要中指出“寓訓(xùn)練于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過爭論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維潛力，動腦筋專心思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊溝通閱歷、共享歡樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正仆人。 3.制作家庭小檔案 （1）請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。 （2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。 4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。 5.延

41、長活動 （1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。 （2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。 延長活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開頭。因此，透過延長活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新學(xué)問新閱歷的獲得。 以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。 我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請各位評委老師多多指教，感謝！ 注：在說課時要聲音嘹亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說課。 幼兒說課稿 篇8 一、說教材 1、說教材中的地位 本堂學(xué)習(xí)7的組成與分解課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、

42、5、6的分解和組成和6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的奇怪心較強(qiáng)，對新事物的探究欲望較強(qiáng)，由此，我依據(jù)我班幼兒的年依據(jù)新綱要中，老師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，主動地，主動地去探究各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種訓(xùn)練活動。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀看讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識。 2、說活動目標(biāo) 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔

43、的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)7的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參加活動，主動地投入到實踐中去。 （2）激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通的愛好。 3、說重點難點 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。 二、說教法和學(xué)法 （一）關(guān)于教法 本節(jié)課

44、屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小伴侶來說比較難理解，為了關(guān)心幼兒把握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。充分利用教材供應(yīng)的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開思索，自覺地構(gòu)建學(xué)問。 2、鼓舞幼兒獨立思索、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)行獨立思

45、索，并與同伴溝通，親身體驗學(xué)問的生成過程，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣。 3、敬重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學(xué)問水平不同，在參加教學(xué)活動的過程中，老師要留意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。 （二）關(guān)于學(xué)法 依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必需轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、在詳細(xì)的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探究的勝利、學(xué)習(xí)的歡樂。 2、在動手操作、獨立思索、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴溝通和全班溝通活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。 3、通過敏捷、好玩的嬉戲，鞏固新舊學(xué)問，提高計算技能。 4、通過觀看直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，進(jìn)展抽象規(guī)律思維力量。 三、說教學(xué)程序 （一）說設(shè)

46、計思路 本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是： 1、嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。 2、學(xué)習(xí)7的分解。 （1）拋出問題。 （2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。 （3）小結(jié)。 3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 4、找一找，合一合（鴨子走。學(xué)習(xí)7的組成）。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 （二）說活動流程 本次活動，我一共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，信任通過本次活動，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對這個難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能把握。 1、嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。 出示數(shù)字6，（碰球嬉戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了5球這樣的設(shè)計是遵循“嬉戲是幼兒的

47、主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 2、學(xué)習(xí)7的分解。 通過拋出問題，關(guān)心小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如綱要中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！?大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握力量和特點，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究7的幾種分法，啟迪幼兒的才智。 由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉

48、事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納7的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。 4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)7的組成）。 設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所把握的學(xué)問應(yīng)用于實際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴溝通，有利于進(jìn)展他們表達(dá)力量、合作力量。 5、嬉戲出活動室鴨子走。 依據(jù)其次環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的嬉戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走；2只鴨

49、子前面走，5只鴨子后面走這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。 四、教學(xué)效果猜測 本節(jié)課利用嬉戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛肯定會非?；钴S。而重點部分的教學(xué)實行動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒嫻熟地把握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深化淺出的引導(dǎo)可布滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱忱；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清楚有序，肯定會取得令人滿足的效果。 幼兒說課稿 篇9 一、說教材 電動玩具是屬于中班的科學(xué)活動，選自多元整合幼兒園活動課程，科學(xué)活動的主要

50、目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培育幼兒對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培育其探究的愛好，教材在編寫上留意幼兒的實踐操作力量，一般來說，一個四歲的孩子對理論學(xué)問較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為： 1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確用法電池。 2、在操作溝通的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。 3、培育幼兒主動探究事物的奧妙準(zhǔn)時發(fā)覺問題并尋求答案。 前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。 二、說教法學(xué)法 這一活動的對象是中班的幼兒，他們的

51、年齡小，好玩，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的奇怪心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒制造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采納了參加法，爭論法，讓幼兒與 幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法。 為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。 三、活動設(shè)計 本次活動我分為四個部分： 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好 在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明

52、天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小伴侶去幫忙，問小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的愛好。 其次部分：自主參加，探究新知 這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點： 1、引導(dǎo)探究 在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)覺告知好伴侶和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注意培育他們的觀看力量。 2、再次探究 在幼兒初步了解電池作