物質(zhì)的推斷與檢驗(yàn)說課稿

1、物質(zhì)的推斷、檢驗(yàn)和提純說課稿韓川學(xué)校 康靖 一、教材及中考分析 物質(zhì)的推斷、檢驗(yàn)與提純是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，有著很重要的地位,是中考中比較常見的題（如填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究與開放性題、信息題型）的知識(shí)區(qū)域，考查學(xué)生知識(shí)的形成過程與方法，實(shí)驗(yàn)探究能力，滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的意識(shí)。這類題型所包含的內(nèi)容較多，條件隱蔽，變化較大，關(guān)系復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，是學(xué)生較容易失分的題型。中考題靈活度越來越大，題目越來越新穎，這就對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求，因此有必要對(duì)這種類型的題目的解題技巧做一些探究。 二、教學(xué)目標(biāo)的確定通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)結(jié)束了化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，這就意味著對(duì)

2、于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也要在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。因此根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和中考要求制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)與技能 （1）進(jìn)一步熟悉常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 （2）能熟練掌握酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)并在解題中學(xué)會(huì)應(yīng)用。 2、過程與方法 （1）引導(dǎo)學(xué)生找出推斷題中的突破口。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 進(jìn)入復(fù)習(xí)階段綜合利用知識(shí)一直是教學(xué)的重中之重。因此把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為能綜合運(yùn)用所學(xué)過碳酸鹽、鹽酸鹽及硫酸鹽的各類反應(yīng)及現(xiàn)象解答化學(xué)推斷、檢驗(yàn)與提純題。因?yàn)橥茢?、檢驗(yàn)與提純題還未進(jìn)行過專題的復(fù)習(xí)，只是在各種練習(xí)中有所接觸，面對(duì)題目中強(qiáng)大

3、的信息，如何尋找解題的突破口對(duì)學(xué)生來說是一大難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段的選擇1.教法分析：該類題目考查知識(shí)面廣、變化多端、思維量大、綜合性強(qiáng)，是考查學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題；既考查知識(shí)又考查能力,是中考化學(xué)試題中常見的題型。但學(xué)生普遍感覺難度較大，解題時(shí)沒有把握，倍感頭痛。解題的關(guān)鍵在于尋找突破口，然后順藤摸瓜，進(jìn)而完成全部未知物的推斷。2、學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生綜合利用知識(shí)尋找突破口，學(xué)會(huì)解這類題目主要是通過：發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-討論問題-解決問題-總結(jié)問題等活動(dòng)過程，師生雙方相互配合，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。3、教學(xué)手段：采用多媒

4、體輔助教學(xué)，學(xué)生集體練習(xí)，及時(shí)反饋相關(guān)信息。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：  1、創(chuàng)設(shè)情境 通過一年的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多物質(zhì)，請(qǐng)想一想，哪些物質(zhì)給你留下了深刻的印象？ 2、復(fù)習(xí)鞏固a、常見物質(zhì)顏色b、常見溶液的顏色c、常見的氣體d、常見的離子的鑒別 3、例題講授通過2009年中考題，讓學(xué)生接觸推斷題引導(dǎo)學(xué)生找題眼解題，增強(qiáng)學(xué)生的自信學(xué)會(huì)這類題目題眼的尋找。 4、鞏固練習(xí)，深化知識(shí)分析完題目后，都安排相應(yīng)題型練習(xí)題（而以2010年與2011年的中考題），幫助學(xué)生更好地鞏固概念，深化對(duì)概念的理解。 5、歸納小結(jié)，反思提高傳授知識(shí)是我們教學(xué)過程中的重要目的之一，但更重要的是在傳授的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)，探索問題的方法，具體的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶、聽課、做筆記、復(fù)習(xí)、思考等，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 六、布置作業(yè)，分層落實(shí) 由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一，掌握能力不一，在布置作業(yè)時(shí)也要充分考慮到學(xué)生的完成能力。所以分兩個(gè)層次給學(xué)生留課后作業(yè)。必做部分是對(duì)本節(jié)知識(shí)的基本鞏固聯(lián)系，選做題是拓展提高內(nèi)容，提供給學(xué)有余力的同學(xué)嘗試完成。 七、教后記