人教版三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》教案

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)?爬天都峰?教案?爬天都峰?主要講在暑假里，爸爸帶“我去爬天都峰，“我與一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)及對(duì)于表達(dá)文章思想感情的作用。2、讀懂課文內(nèi)容，理解天都峰的險(xiǎn)峻，體會(huì)“我和老爺爺是怎樣互相汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。3、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讀書感悟“我與老爺爺是如何互相鼓勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板

2、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)前置自學(xué)提綱：一、讀。標(biāo)自然段序號(hào)。朗讀課文至少三遍，做到正確、流利，有才能的同學(xué)到達(dá)有感情。二、劃。用“劃出本文中的生詞并多讀幾遍。三、注。嘗試給生字注音。課后雙橫線里面的生字田字格中的生字口頭組詞。四、查。將所查答案寫在課本相關(guān)位置理解以下詞語： 汲取 陡峭 發(fā)顫 攀爬五、思。1、從哪些地方可以看出草地的得意?蒲公英的有趣?找出相關(guān)句子讀一讀。在課本相關(guān)位置做好標(biāo)記或批注。2、不懂的問題有： 在課本相關(guān)位置寫清問題六、拓展蒲公英的根本資料第一課時(shí)一、資料交流，導(dǎo)入新課檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的才能。1、討論、交流、匯報(bào)有關(guān)黃山或天都峰的資料。2

3、、板書課題。天都峰是黃山“七十二峰中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰?學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。二、自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。2、組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的書寫。3、指名分節(jié)接讀課文，檢查學(xué)生讀課文情況。4、理解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問難。1讀了課文后，你印象最深的是什么?2你有什么不明白的地方?三、精讀自悟，邊讀邊想一 學(xué)習(xí)課文一、二自然段。1、自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。2、再讀第二自然段，注

4、意文中“?、“!。3、提名讀，齊讀。4、這一段告訴我們什么?你是怎么體會(huì)出來的?天都峰的高和陡。1劃出文中相關(guān)的句子2根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫天都峰課件顯示天都峰的高和陡。6、根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。7、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級(jí)是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的困難，需要有勇氣才能登上去。天都峰的高與險(xiǎn)，讓孩子們?cè)诔浞值淖x中體會(huì)：互相欣賞讀，老師范讀，指名讀等等。讀中感悟。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、提名朗讀課文。2、聽寫生字。二、學(xué)習(xí)新課。1、自由讀課文，想象“我和爺爺是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的?大家討論。2、說說自己知

5、道了什么?3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的意思。1第一次對(duì)話是在什么情況下?結(jié)果怎樣?學(xué)生聯(lián)絡(luò)前后文，知到是在面對(duì)高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時(shí)，“也分別表示了一老一小的驚訝、疑心和敬仰，有了勇氣，這個(gè)力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。2他們互相汲取的力量是什么?讀第二次對(duì)話，知道這個(gè)力量就是“勇氣。4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。5、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法?6完成練習(xí)第二、三題：讓學(xué)生從詳細(xì)生動(dòng)的表達(dá)中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞確實(shí)切。1分別出示課后第三題中的句子，邊讀邊想，加上去掉“奮力和“終于有何區(qū)別?哪種更好?2 選擇“奮力和“終于練習(xí)說話。5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題?要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力