Unit5 It's a parrot（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊

Unit5It'saparrot（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊Unit5"It'saparrot"。本單元主要圍繞動物主題展開，教學內容包括：

1.詞匯：學習動物類詞匯，如“parrot（鸚鵡）”、“cat（貓）”、“dog（狗）”、“rabbit（兔子）”等。

2.句型：掌握詢問動物名稱的句型，“What'sthis?”以及回答句型，“It'sa/an...”。

3.語法：學習可數名詞的單數形式和冠詞的使用。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。具體包括：

1.語言能力：通過學習動物類詞匯和句型，學生能夠準確描述和詢問動物名稱，提高日常交流中的聽說能力。

2.文化意識：通過了解不同動物的特點和習性，增強學生對動物保護的認識，培養(yǎng)尊重生命、關愛自然的意識。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過觀察、比較和歸納，提高分析和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，對英語字母和常見單詞有了一定的認識。此外，他們也可能在日常生活中對一些動物的英文名稱有所接觸。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于動物的話題普遍感興趣。他們在學習新詞匯時，往往對直觀的圖片和生動的情景反應更為積極。學生的聽說能力通常優(yōu)于讀寫能力，喜歡通過游戲和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在準確發(fā)音和記憶新詞匯上遇到困難，特別是在動物名稱的發(fā)音上。此外，對于句型的運用，學生可能會混淆冠詞的使用，以及在詢問和回答時語序的掌握。對于一些抽象的動物名稱，學生可能需要更多的時間和練習來熟悉和記憶。四、教學資源

-人教精通版英語三年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-動物圖片或卡片

-互動式白板或黑板

-錄音機或音頻播放設備

-簡單的英語歌曲或兒歌

-教學動畫或視頻片段

-詞匯學習卡片

-小組討論活動材料五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張鸚鵡的圖片，引起學生的興趣，并提問：“Doyoulikeanimals?What'sthis?”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的動物詞匯，如“cat”、“dog”等，并簡單復習詢問動物名稱的句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的新詞匯“parrot”以及詢問動物名稱的句型“What'sthis?”和回答句型“It'sa/an...”。

-舉例說明：通過展示不同動物的圖片，讓學生練習使用新句型進行問答，如展示鸚鵡圖片，引導學生說出“It'saparrot”。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一種動物，用所學句型進行問答練習，鼓勵學生互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生通過角色扮演游戲，模擬動物園場景，用所學句型進行問答，提高口語表達能力。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予鼓勵和表揚。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課學習的內容進行總結，強調重點詞匯和句型的運用。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察和描述動物，提高英語實際運用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，向家人介紹今天學習的動物詞匯，并嘗試用所學句型進行問答。

-家長簽字確認，以便了解學生的學習情況。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，可以讓學生觀看一段關于動物保護的視頻，提高他們對動物保護的認識。

-或者進行一次小測驗，檢測學生對新詞匯和句型的掌握程度。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《動物世界》英文版書籍，選取關于鸚鵡、貓、狗和兔子的短篇文章，讓學生閱讀并學習更多有關這些動物的習性和趣事。

-《英語學習》雜志中的動物專欄，提供關于動物保護的英文文章，讓學生了解如何關愛和保護動物。

-網絡資源：提供一些適合三年級學生閱讀的英文動物故事網站鏈接，讓學生在家長的指導下進行閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生錄制一段視頻，介紹自己最喜歡的動物，并用英語描述它的特征和習性，提高學生的口語表達能力和信息搜集能力。

-布置學生課后完成一份小冊子，內容包括本節(jié)課學習的動物詞匯和句型，以及自己繪制的動物圖片，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和興趣。

-鼓勵學生與家長一起參觀動物園或野生動物園，觀察不同動物的行為特點，并將觀察結果用英語記錄下來，增強學生的實踐能力和觀察力。

-建議學生在家中設立一個“動物角”，展示他們收集的動物玩具或圖片，并在家長的幫助下，用英語介紹這些動物的名稱和特點。

-利用周末時間，組織學生參加社區(qū)或學校的動物保護活動，讓學生親身體驗關愛動物的實際行動，提高他們的社會責任感。七、板書設計

①重點知識點：

-動物類詞匯：“parrot”、“cat”、“dog”、“rabbit”

-詢問動物名稱的句型：“What'sthis?”

-回答句型：“It'sa/an...”

②重點詞匯：

-“parrot”（鸚鵡）

-“cat”（貓）

-“dog”（狗）

-“rabbit”（兔子）

③重點句型：

-“What'sthis?”（這是什么？）

-“It'saparrot.”（它是一只鸚鵡。）

-“It'sacat.”（它是一只貓。）

-“It'sadog.”（它是一只狗。）

-“It'sarabbit.”（它是一只兔子。）八、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到學生們對于新詞匯和句型的學習表現出了濃厚的興趣，但同時也發(fā)現了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我首先會讓學生填寫一個簡單的反饋問卷，了解他們對于本節(jié)課的看法。問卷將包括以下問題：

-你覺得這節(jié)課最有意思的部分是什么？

-你在學習新詞匯和句型時遇到了什么困難？

-你希望在下一次課中學到什么內容？

根據學生的反饋，我發(fā)現以下幾點需要改進：

1.在互動探究環(huán)節(jié)，有些學生對于用英語進行角色扮演感到緊張，不敢開口。我意識到，可能是因為我沒有給予他們足夠的鼓勵和安全感。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對于動物名稱的記憶不夠牢固，需要更多的重復和復習。

3.我注意到在課堂總結時，我沒有足夠強調語言的實際應用，學生可能不清楚如何在日常生活中使用這些句型。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-在未來的課程中，我會更加注重營造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語。我會提前準備一些簡單的角色扮演腳本，幫助學生克服緊張情緒。

-為了幫助學生更好地記憶動物名稱，我將在