六年級上《索溪峪的“野”》優(yōu)質(zhì)教案

1、六年級上?索溪峪的“野?優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目的知識與才能目的有感情地朗讀課文。方法與過程目的學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。情感態(tài)度和價值觀目的感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重難點教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。教學(xué)過程第一課時一、課件展示，揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、提醒課題：索溪峪的“野二、簡介索溪峪三、初讀課文，感知索溪峪的“野1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、指名分段讀課文，初讀反響。3、抓題眼，引入研讀。四、合作

2、研讀，感受索溪峪的“野1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么?野微信NTCECN課文通過哪幾方面的描繪來寫出索溪峪的“野?山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野性十足、連游人也漸漸變得“野起來。2、選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野的?3、賞析。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)選擇板塊進(jìn)展教學(xué)賞析“山是野的。a齊讀這一段，考慮：課文是從哪幾個方面來詳細(xì)描繪“山是野的這個特點的?課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法?是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。先概括特點再詳細(xì)描寫。b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺

3、晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美?板書：拔地而起、搖搖擺晃、望而生畏、膽顫c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美?一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析“水是野的。a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！氨奶龅囊昂⒆咏o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子，非常傳神地寫出了索溪峪的“野。它或“奔跑，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧，非常淘氣、

4、得意。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象?索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。b.賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。C賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的。和“游人也野了起來。a快速朗讀，想想“野加引號的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！胺禈銡w真是什么意思? “返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真?4仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。先概括特點，再詳細(xì)描寫。朗讀積累，體悟索溪峪的“野課文以作者獨特的視角，表達(dá)了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。1自己選擇一部分練讀。2合作讀。3齊讀與個別讀相結(jié)合。4選擇自己最喜歡的句子積累。五、回歸整體，拓展延伸1、不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字“野：這里的山野、水野，這里的野物“野性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉