百分數(shù)的認識 (3)

1、百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計北野學(xué)校小學(xué)部 劉琴琴教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊百分數(shù)的認識。教材分析：百分數(shù)的認識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。 教材中安排了“派誰去投球”以及“你最喜歡那個籃

2、球明星”兩個主題情境，由于學(xué)生平時對藍球接觸較多，因此我就用這個教材來開始我的教學(xué)。并通過多元的訓(xùn)練來豐富學(xué)生對百分數(shù)的認識。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分數(shù)的意義。3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：課件教法：教學(xué)有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識特點，我積極引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分數(shù)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，

3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性。學(xué)法：授人以魚不如授人以漁。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學(xué)知識的理解與運用。使學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，已經(jīng)和數(shù)打了五年的交道?；貞浺幌?，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)?(注意讓學(xué)生舉例)猜猜這節(jié)課我們會學(xué)習(xí)什么數(shù)呢？（學(xué)生回答）師：對，這節(jié)課我們再一起來認識一位新朋友百分數(shù)。（板書課題）2、 讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)。師：對于百分數(shù)，你還想了解哪些方面的問題呢？（學(xué)

4、生自由發(fā)言）師：太棒了！一點點時間，大家提出了這么多問題，學(xué)習(xí)熱情挺高的。接下來我們就把這幾個方面作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認識和研究百分數(shù)。（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機整理成以下幾點并板書：意義、好處、讀寫）3、 自主探索，研究問題：談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？ （姚明）（朱芳雨）（易建聯(lián)）這里有一項關(guān)于他們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計（出示）同學(xué)們你要是裁判，你會讓誰來投球呢？學(xué)生討論。投中的可能性百分數(shù)命中率誰來說說呢？讓學(xué)生各抒己見，教師最后通過多媒體播放和學(xué)生一起完成。78%85%76%組織學(xué)生在班級中進行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就

5、好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個分數(shù)，誰大就表示誰的成績好一些。引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。2、初步理解百分數(shù)的意義。學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。指名報計算方法和結(jié)果，教師板書、完成統(tǒng)計表。讓學(xué)生說一說、分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？你會選著誰能？（姚明）那你們誰能說說什么是百分數(shù)呢？像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。那么百分數(shù)的定義同學(xué)們知道了。

6、那同學(xué)們一定還想知道百分數(shù)的讀寫法吧。那我們就一起去到書中去遨游一下吧。自學(xué)要求:1）認真看書，找出書上的重點句子和詞語，并畫出。2）試著用自己的話說說百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫方法。3）完成書上的做一做，并和同桌小聲的交流你的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生回報自習(xí)成果。百分數(shù)的讀法和寫法。提問：百分數(shù)怎樣寫，怎樣讀呢？學(xué)生自學(xué)課本80頁“試一試”上面的內(nèi)容。組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進一步示范64%的讀、寫法。提問：百分號相當(dāng)于分數(shù)中的什么部分？用百分號形式寫分數(shù)，什么變了？什么沒變？學(xué)生照樣子表示出、，先寫出來，再讀一讀。提問：讀百分數(shù)時要注意什么？說明：百分數(shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾

7、?！毕旅嬲埻瑢W(xué)說出下面的百分數(shù)，你想讀誰就讀誰？你們看一看，想一想，你覺給題中的哪些百分數(shù)比較特別？小結(jié)：百分數(shù)的分子有的是整數(shù)，有的是小數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是什么？（因為百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，比較的標(biāo)準(zhǔn)始終是100份，所以，與它比較的量就可能是這樣的0.5份，15份，121.7份，300份）現(xiàn)在老師要檢驗一下同學(xué)們自學(xué)的成果。 幻燈片出示。4、探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別我們了解了百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分數(shù)的讀寫法。那百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同之處呢？（出示）（n0）三、鞏固練習(xí)1、對號入座：（請選擇合適的數(shù)填空）55 100 12

8、0 1.7.老師希望理解百分數(shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）.一本書已經(jīng)看了45，還剩下（ ）沒有看。.開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）。.某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（ ）。2、比比誰最棒請你在20秒內(nèi)寫10個不同的百分數(shù)。（教師啟發(fā)學(xué)生用百分數(shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。）3、用百分數(shù)表示下面成語百發(fā)百中 一箭雙雕 百里挑一 十拿九穩(wěn) 一分為二 四、全課總結(jié)師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：