人教版六年級上《山中訪友》教案

1、人教版六年級上?山中訪友?教案教學(xué)目的：1理解，積累“湛藍(lán)“清澈“玄奧“德高望重“津津樂道等詞語。2有感情地誦讀課文，感知文章意境，找出所訪之“友的詳細(xì)所指。3進(jìn)步學(xué)生的人文修養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得尊重自然，珍視生命。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣測寫作意圖，體會(huì)文章的寫作技巧。教學(xué)方法：朗讀法 聯(lián)想想象法 自讀點(diǎn)撥法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一導(dǎo)語設(shè)計(jì)：回憶環(huán)節(jié)，引入新課唐代苦吟詩人賈島，以“推敲的詩壇佳話而為人們所熟悉，有誰可以背出他的另外一首詩？?尋隱者不遇?松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。從題目“山中訪友上看

2、，請同學(xué)們猜一猜作者到山中去尋訪的是怎樣一位友人？詩人？僧人？隱者？二自由朗讀，掌握字詞字詞略劃分層次按事情開展的經(jīng)過前去訪友 訪友途中 訪友歸來三分層次講解第一層次：作者去訪友的心情如何？從哪些語句可以看出？明確：幾個(gè)“好字好風(fēng)，好清爽，好心情幾個(gè)動(dòng)詞撞個(gè)滿懷，哼幾段小曲愉快，期待的心情第二層次：請同學(xué)速讀全文，來驗(yàn)證一下自己的猜測，作者走進(jìn)山林，終究尋訪的是怎樣的朋友呢？古橋 樹林 山泉 小溪 白云 瀑布 懸崖 落葉 小花 陣雨 螞蟻 歸鳥這些朋友各自有什么樣的特點(diǎn)？請把相關(guān)的詞句朗讀出來，并用文中的一個(gè)詞來概括德高望重的古橋 青翠的樹林 潔白的白云雄渾的瀑布 明鏡般的的山泉小詩般的溪流

3、玄奧的懸崖清純的云雀 慈祥的老柏每個(gè)朋友作者都賦予了它一個(gè)特地的稱呼！想一想，這些稱呼是否可以互相調(diào)換？為什么？明確：稱呼有鮮明的形象特征，與景物想交融。一場突如其來的雷陣雨是否破壞了作者的好心情？按照你的生活體驗(yàn)，雨后的山林會(huì)帶給你哪些新奇的感受？請用自己的話給我們描繪一下。第三層次：本文的結(jié)尾與篇首之間在構(gòu)造上是怎樣的關(guān)系？首尾照應(yīng)本文結(jié)尾與篇首在感情上有何異同之處？明確：篇首歡快，期待篇尾心滿意足，快樂總結(jié)全文，回到課題“山中訪友為何把這些動(dòng)植物說成是“友？換一個(gè)題目好不好？比方說“山中觀景或者“山中見聞。明確：擬人手法的運(yùn)用，深化了作者的感情。四總結(jié)進(jìn)步，拓展延伸學(xué)習(xí)了本篇課文，同學(xué)們都有些怎樣的體會(huì)？如何對待人與自然的關(guān)系？課文研