我與書的故事教學(xué)設(shè)計 (2)

1、我與書的故事石水英【教材分析】這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對以下內(nèi)容：、在綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言。、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄。圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。、去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目。、做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。與此同時，提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力?！驹O(shè)計理念】把這個單元的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際·習(xí)作和交流平臺、展示臺中的內(nèi)容進行整合，組織一次

2、交流活動，分為 “我與書的故事”（自己的或者別人的）（也融入“談體會”讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等）；“整理采訪記錄”“辯論會”（開卷是否有益），這三個小活動，而這節(jié)課就側(cè)重交流“我與書的故事（或名人讀書的故事）”。課前我先布置學(xué)生準(zhǔn)備好自己讀書的故事或名人讀書的故事，然后根據(jù)自己所讀的書做閱讀記錄卡或書簽。最后就在這節(jié)課上交流?！窘虒W(xué)要求】 1、能流利地講述讀書故事、交流讀書體會。2、通過活動，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重難點】 增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】 自主、合作

3、、探究【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：課件學(xué)生：自己讀書的故事、名人讀書的故事，根據(jù)自己所讀的書做讀書記錄卡、書簽?！窘虒W(xué)過程】 一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，這個單元的第一課竊讀記給我們展示了作者小時候熱愛讀書的故事：為了讀書，作者放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開；為了讀書，作者藏身于眾多顧客中、還借雨天讀書。同學(xué)們，你們愛讀書嗎？相信大家在讀書的過程中一定發(fā)生過很多有趣，難忘的故事吧。今天，我們就來交流一下你讀書的故事或你收集到的名人讀書的故事。（出示課件：“我與書的故事”分享會）二、組內(nèi)討論，人人參與 1、明確交流的要求。（出示課件：說與聽的要求） 2、請同學(xué)們在小組內(nèi)交流讀書的故事。 3、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。三、全班互動，交流評價 （出示課件：爭當(dāng)“講故事能手”）1、各小組上臺分享自己讀書的故事或名人讀書的故事。2、臺下的同學(xué)認(rèn)真、安靜地傾聽，對臺上同學(xué)的發(fā)言有感想的可交流評價，一起感受閱讀的快樂。3、評選出講故事能手。 四、（師）總結(jié)（課件呈現(xiàn)）：書籍是智慧的工具，好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣