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文檔簡介
1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 加強(qiáng)班組安全管理工作鄒昌偉科學(xué)發(fā)展觀是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分,是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨的建設(shè)的重要指導(dǎo)方針??茖W(xué)發(fā)展觀不僅回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題,它還是馬克思主義中國化理論發(fā)展的最新創(chuàng)新成果,是指導(dǎo)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器。當(dāng)前在全黨開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),既是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要,更是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。按照金屬材料分公司黨委的統(tǒng)一部署和安排,根據(jù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案的要求,我積極行動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,并結(jié)合車間生產(chǎn)管理發(fā)展工
2、作實(shí)際,邊學(xué)習(xí)邊調(diào)研,采取走訪、座談、查閱等多種形式,深入生產(chǎn)現(xiàn)場開展調(diào)研和征求意見。通過調(diào)研活動(dòng),一方面了解到車間班組安全管理工作基本正常,沒有發(fā)現(xiàn)重大安全隱患;另一方面在調(diào)研中查找出不少與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問題,還需要采取更為積極有效的措施,才能把班組安全管理工作推上一個(gè)新臺(tái)階。一、班組安全管理工作存在的問題(一)部分班組安全管理工作形成較松散的局面。班組安全管理存在以下情況:班長一手抓安全,一手抓技術(shù),并且還承擔(dān)具體的生產(chǎn)任務(wù),如果面臨班組點(diǎn)多線廣的工作項(xiàng)目,往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況,安全工作只體現(xiàn)在念一念上級(jí)部門的文件、做好安全活動(dòng)記錄、應(yīng)付上級(jí)安全檢查等形式上,并不真正承擔(dān)管理
3、行為,班組成員也從不把安全管理當(dāng)回事,從而使班組的安全管理流于形式,形成較松散的局面。(二)部分班組安全工作流于形式。班組安全工作只做表面文章,沒有扎實(shí)施行安全管理和安全培訓(xùn)工作。調(diào)查中,部分職工反映:安全工作抓虛的多,務(wù)實(shí)的少,查人的多,查物較少,如:檢查往往查出的問題是記錄不及時(shí)、記錄簡單、缺某項(xiàng)學(xué)習(xí)等,而很少查設(shè)備、環(huán)境、物料、工藝等方面是否存在安全隱患。有個(gè)別職工反映每逢安全大檢查,分公司打招呼,車間再布置到班組,班組趕快查漏補(bǔ)缺,各種記錄就趕快“突擊”,以應(yīng)付檢查。(三)單位安全教育的效果檢查不到位,削弱了班組安全管理工作。有些管理人員對(duì)班組安全活動(dòng)的檢查僅限于定時(shí)查看職工的安全學(xué)習(xí)
4、記錄,而對(duì)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)則不聞不問或只在口頭上稍做要求,導(dǎo)致班組職工在安全活動(dòng)中,只泛泛地讀讀有關(guān)資料就算完成任務(wù),甚至編造學(xué)習(xí)記錄。這樣職工的安全意識(shí)自然淡薄,安全水平也難以提高。(四)單位沒有嚴(yán)格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則,沒有做到“五同時(shí)”,出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。(五)一些班組危險(xiǎn)源辯識(shí)活動(dòng)缺乏針對(duì)性,危險(xiǎn)辯識(shí)和預(yù)知內(nèi)容不具體。班前會(huì)危險(xiǎn)因素分析不全,措施和責(zé)任未落實(shí)到人。通過調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn),少數(shù)班組危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)形同虛設(shè),“工前五分鐘”流于形式,未認(rèn)真開展危險(xiǎn)預(yù)測、預(yù)知與預(yù)防活動(dòng),極個(gè)別班組甚至長期未開展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)。二、對(duì)策建議(一)改進(jìn)安全教育效果的檢查
5、方法,增強(qiáng)安全教育的有效性。要完善各項(xiàng)安全教育管理制度,使各項(xiàng)管理規(guī)定更細(xì)致,努力提高安全教育檢查的效果、方法。安全教育效果不能僅靠安全記錄來體現(xiàn),而是要以實(shí)際工作中職工的安全意識(shí)是否得到提高、掌握相應(yīng)安全知識(shí)達(dá)到什么程度為標(biāo)準(zhǔn)。在工作場所,根據(jù)其工作內(nèi)容,檢查職工是否了解相關(guān)的安全注意事項(xiàng),這才是將教育與檢查落到實(shí)處的工作方法。班組應(yīng)增強(qiáng)安全教育的有效性,決不能以應(yīng)付的心態(tài)去“完成”安全教育任務(wù),安全教育不能教條地死記硬背,也不應(yīng)該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”,要讓職工認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)因素分析與安全預(yù)控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系,要著重培養(yǎng)職工判斷與應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)境況的能力。安全活動(dòng)不能流于形式,要扎扎實(shí)實(shí)
6、地搞好安全活動(dòng)記錄,讓記錄真正體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容,讓活動(dòng)真正具有針對(duì)性,起到一定的啟發(fā)和教育作用,職工知道得越多,所犯的錯(cuò)誤就應(yīng)該會(huì)越少,安全防護(hù)意識(shí)、操作的準(zhǔn)確性等方面也都會(huì)相應(yīng)提高。(二)推行班組安全互保制度,實(shí)行動(dòng)態(tài)聯(lián)保。一是建立互保對(duì)子分配原則,認(rèn)真推行能力互補(bǔ)(如師傅與徒弟、技術(shù)水平高的人與技術(shù)水平低的人、老工人與新工人等); 性格互補(bǔ)(如粗心人與細(xì)心人、膽大人與膽小人、魯莽人與謹(jǐn)慎人等搭配);作業(yè)內(nèi)容聯(lián)系互補(bǔ)。二是完善班組安全互保管理,即班組人員變動(dòng)時(shí)要及時(shí)調(diào)整,最好是將互保對(duì)子名單上墻,班組長每天應(yīng)根據(jù)出勤情況和人員變動(dòng)情況及時(shí)更新并明確當(dāng)天的互保對(duì)象。三是強(qiáng)化互保對(duì)子認(rèn)真履行互保職責(zé)
7、。工作中互保對(duì)子之間要對(duì)對(duì)方人員的安全負(fù)責(zé),做到互相提醒、互相照顧、互相關(guān)心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。四是班組各互保對(duì)象之間,班組與班組之間,在作業(yè)過程中要實(shí)行聯(lián)保。在工作中發(fā)現(xiàn)互保對(duì)象以外的人員有不安全行為與不安全因素,可能發(fā)生意外情況時(shí),要及時(shí)提醒糾正。(三)建立班組的安全管理組織體系和內(nèi)部分擔(dān)制度,切實(shí)改變班組安全的松散管理局面。要改變班組安全的松散管理局面,必須強(qiáng)化班組的安全管理組織體系,形成明確的分工,相互協(xié)作,從而達(dá)到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為:班長是班組的安全第一負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)全局。設(shè)立大班長級(jí)的安全員,讓大班長切實(shí)認(rèn)真負(fù)起責(zé)任。設(shè)立班組作業(yè)區(qū)域
8、安全負(fù)責(zé)人。班組安全負(fù)責(zé)人由一些技術(shù)好、責(zé)任心強(qiáng)的人員承擔(dān),在平常的工作中有表率作用,在具體的生產(chǎn)實(shí)踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良行為。建議在班組內(nèi)部建立安全管理分擔(dān)制度,要求安全管理工作像其他生產(chǎn)工作一樣,細(xì)化到班組的每一個(gè)成員。生產(chǎn)是整個(gè)班組成員協(xié)作完成的,所以安全工作也可以進(jìn)行分解,讓每一個(gè)人都參與和分擔(dān)一些。當(dāng)每一位員工都參與到實(shí)際的安全管理工作中,他們的安全知識(shí)、安全技能就能得到有效提高,安全意識(shí)也就自然而然地樹立起來了。有條件的班組可實(shí)行按一定時(shí)間進(jìn)行安全分擔(dān)的輪換制度,以使得職工的安全技能得到全面的提高。(四)進(jìn)一步深化安全文化建設(shè)在班組的推廣,促進(jìn)安全工作持續(xù)改進(jìn)。企業(yè)文化創(chuàng)建
9、工作可分為理念系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)、行為系統(tǒng)等。如:首先要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認(rèn)可,其次,通過廣泛宣傳教育和標(biāo)識(shí),從視覺上形成濃厚的安全文化氛圍。最后,安全文化建設(shè)的主要工作是將這些理念融入制度建設(shè)之中,形成制度文化。重點(diǎn)是將其具體化,以進(jìn)一步落實(shí)到班組,落實(shí)到職工的生產(chǎn)和生活中去,形成職工的自覺行為。為此,應(yīng)把安全文化和制度建設(shè)相結(jié)合,從職工的儀容儀表、日常行為、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行明確的規(guī)范,制定并推廣操作性、實(shí)用性強(qiáng)的安全行為標(biāo)準(zhǔn),抓好人的行為規(guī)范和良好習(xí)慣養(yǎng)成。分公司領(lǐng)導(dǎo)班子最近推行的上班職工統(tǒng)一著裝就是企業(yè)文化創(chuàng)建的較好體現(xiàn)。(五)強(qiáng)調(diào)班組安全細(xì)節(jié)管理,6S(
10、整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全)是個(gè)好模式。忽視細(xì)節(jié)的安全管理,“差不多”就變成“差很多”,安全工作就是從極其具體的細(xì)節(jié)做起,體現(xiàn)細(xì)節(jié)威力。“大概”的安全管理是管理水平低下體現(xiàn),也是目前影響安全管理的根本原因之一。細(xì),就是安全工作要做得細(xì)。班組在生產(chǎn)中對(duì)安全工作要做到勤檢查、細(xì)檢查,使每個(gè)操作環(huán)節(jié),每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求。班組成員在生產(chǎn)過程中要努力做到不忽視每一處疑點(diǎn),不放過每一個(gè)隱患,及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。(六)積極推進(jìn)班組安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作,強(qiáng)化基層、基礎(chǔ)工作。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化,就是將標(biāo)準(zhǔn)化工作引入和延伸到安全工作中來,它是企業(yè)全部標(biāo)準(zhǔn)化工作中最重要的組成部分。安全離不開質(zhì)量,因?yàn)橘|(zhì)量是安全的前提,是安全的基礎(chǔ),是安全的保障;質(zhì)量是融匯于安全中最本質(zhì)、最核心的部分。在某種意義上講,沒有質(zhì)量,就沒有安全;沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化,就沒有安全標(biāo)準(zhǔn)化。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化五要素為安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、安全裝備標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境安全標(biāo)準(zhǔn)化和安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。
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